Estrategia 
Hacia una política de tardes  
en barrios educadores 
Igualdad de oportunidades educativas y 
culturales  extraescolares para niños y niñas y 
adolescentes  de Barcelona 
Enero 2022 
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1. ¿Qué es? 
Una nueva política 
educativa y cultural de la 
ciudad para: 
Conectar  Garantizar Garantizar  tardes con actividades 
los agentes el acceso extraescolares diversas, de calidad 
y accesibles a todos los niños y 
niñas y adolescentes de la ciudad,  
Potenciar  la  
calidad y la impulsando un sistema de becas 
diversidad 
para hacerlas accesibles,  
 
en un marco colaborativo y  de 
objetivos compartidos entre 
administraciones y el tejido social. 
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2. ¿Por qué? Algunos datos clave (I) 
Las extraescolares son un factor clave del 
éxito educativo y, a su vez, un factor de 
reproducción de las desigualdades: 
Los distritos con El acceso y la Un 70,6 % Los niños y Cuanto más 
un nivel de renta elección están practica niñas y bajo es el nivel 
menor tienen condicionados extraescolares adolescentes de renta 
menos oferta de por el perfil deportivas (72 % de familias familiar, menos 
extraescolares sociocultural y  chicas y 81 % con un nivel bajo se participa en 
y menos socioeconómico chicos) y sólo de ingresos extraescolares 
participación en y por la un 48% participan un artísticas o 
extraescolares procedencia de actividades no 28 % menos que culturales 
las familias deportivas los de familias 
con ingresos 
elevados 
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2. ¿Por qué? Algunos datos clave (II) 
Hay una desarticulación de agentes 
diversos y de oferta de extraescolares: 
Se estima que hay activas Las entidades predominantes 
en Barcelona más de son asociaciones, clubs 
1.100 entidades deportivos, 
organizadoras de AFA/AMPA/APA, 
actividades extraescolares escuelas y colegios, 
que organizan unas 1.300 fundaciones y 
actividades extraescolares empresas privadas de ocio 
anuales, sobre todo deportivas, educativo, cultural y 
de idiomas y artísticas. deportivo. 
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3. ¿Qué queremos? 
Queremos asegurar que: 
Ampliar el derecho a la educación más Todos los niños y niñas y 
allá de la escuela en clave de ciudad adolescentes de la ciudad, de 6 a 
educadora desde los barrios. 16 años, disfruten de actividades 
extraescolares diversas. 
Avanzar en los derechos culturales de 
niños y niñas  
 y adolescentes para 
Todos los barrios tengan una oferta 
hacer realidad su participación en la 
territorial suficiente, diversa y 
vida cultural y 
complementaria entre centros, 
comunitaria con igualdad de entidades y equipamientos. 
oportunidades. 
 
Reducir desigualdades o situaciones de  
pobreza en la infancia y la adolescencia. Todas las barreras de acceso 
(económicas, informativas, 
administrativas, territoriales, etcétera) 
se vayan reduciendo. 
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4. ¿Para qué? 
1. RECONOCER el 3. GARANTIZAR 
un mínimo de 2  
valor educativo, las 
tardes de actividades 
desigualdades y la extraescolares 
desarticulación de diversas, accesibles, 
los agentes. 2. CONECTAR de calidad y 
objetivos, proximidad en barrios 
criterios, agentes, educadores. 
funciones y 
programas de 
ciudad y de 
barrio. 
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4. ¿Para qué? (I) 
Los aprendizajes del tiempo educativo 
de las tardes con actividades 
extraescolares tienen efectos positivos 
tanto personales como colectivos. 
1. RECONOCER el 
valor educativo, las Son, a su vez, un espacio de 
desigualdades y la desigualdades:  pasamos de la lucha 
desarticulación de contra la segregación escolar a la lucha 
los agentes. contra la segregación educativa. 
 
Partimos de una desarticulación de 
actores diversos que desempeñan un 
papel en las tardes con extraescolares. 
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4. ¿Para qué? (II) 
Para compartir objetivos y criterios y 
articular agentes dispersos en la Mesa de 
Tardes Educativas. 
2. CONECTAR 
objetivos, Para asegurar la complementariedad y la 
criterios, agentes, articulación en mesas o espacios 
funciones y 
territoriales de tardes con familias (AFA), 
programas de 
escuelas e institutos, entidades sociales, 
ciudad y de barrio. 
empresas de ocio y equipamientos de 
proximidad. 
Para articular programas ya existentes 
impulsados por las administraciones o 
estimular su creación allí donde hay pocas 
oportunidades. 
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4. ¿Para qué? (III) 
El acceso a, como mínimo, dos tardes con 
extraescolares para todos los niños y niñas 
y adolescentes de la ciudad, impulsando un 
sistema de becas para hacerlas accesibles. 
3. GARANTIZAR 
un mínimo de dos 
tardes de actividades 
extraescolares Una oferta mínima y coordinada de cada 
diversas, accesibles, barrio educador, garantizando la calidad de 
de calidad y los aprendizajes y su valor educativo. 
proximidad en barrios 
educadores. 
Garantizando la diversidad de tipo de 
actividades: deportivas, artístico-culturales, 
científico-tecnológicas, de apoyo educativo y 
de idiomas. 
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5. ¿Con quién? 
Equipamientos 
municipales 
organizadores 
Entidades de 
sociales extraescolares 
Equipos 
educativos 
AYUNTAMIENTO  de 
DE BARCELONA escuelas e 
(lo lidera)* institutos 
** 
* Liderado por la Dirección de Educación del Área 
AFA/ 
de Cultura, Educación, Ciencia y Comunidad en 
AMPA y las 
coordinación transversal con diversas áreas del 
federaciones 
Empresas de Ayuntamiento: ICUB, Plan de barrios y distritos, 
ocio educativo, Deportes y con el Consorcio 
cultural y de Educación y Derechos Sociales. 
** En la función prescriptora y de proyecto 
deportivo 
educativo comunitario, promoviendo la 
coherencia de los aprendizajes de la escuela con 
los de los tiempos y espacios no lectivos. 
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6. ¿Cómo? Medidas destacadas 2022-2023 
1. Haciendo un mapa e impulsando un marco de 3.  ¿Y cómo llegarán estas extraescolares a los niños y 
trabajo compartido de la oferta educativa de niñas que más lo necesitan? 
tardes para complementar y ofrecer actividades 
• Figuras conectoras de tardes. 6,4 
nuevas allí donde hay déficits. 
millones de euros, años 22-23 
• Creando la Mesa de Tardes Educativas con las 
entidades de la ciudad 4. ¿Quién se encargará de hacer esta gestión? 
• Diagnosis territoriales y escolares • Se creará la Oficina de Tardes. 
600.000 euros, años 22-23 
2. Abriendo nuevas actividades extraescolares 
impulsadas por el Ayuntamiento de Barcelona 
complementando los ámbitos o territorios con 
menos oferta. 
Empezaremos por: 
• Programa “Comelibros”. 1,1 millones de euros, años 
21-23 
• Programa “Somos artistas”. 500.000 euros, años 22-
23 
• Reforzar el apoyo a las AFA. 160.000 euros, años 22-23 
• Becas con actividades homologadas. 250.000 euros, 
año 2023 11 
7. Despliegue de las acciones de la Estrategia de ciudad hacia una política de tardes 
en barrios educadores 
 
• Creación de la Mesa de Tardes • Homologación de las actividades. • Plataforma de información, inscripción 
Educativas de ciudad. y otorgamiento de becas. 
• Ampliación del sistema de 
• Identificación de la oferta homologación para acreditar y • Becas para la práctica extraescolar de 
extraescolar de los barrios y reconocer la calidad de las actividades artísticas, culturales, 
espacios de articulación. actividades. científicas y tecnológicas. 
• Creación de la Oficina de • Diseño universal de las actividades • Estrategia comunicativa y 
Coordinación de Tardes. para avanzar en la educación inclusiva orientadora para el fomento y la 
por las tardes. diversificación de la práctica 
extraescolar. 
• Apoyo a las AFA/AMPA/APA para 
potenciar su función de selección, • Función dinamizadora y  conectora del 
coordinación y provisión de personal social y educativo de los 
extraescolares. barrios. 
• Acompañamiento a los equipamientos • Facilidades a los centros educativos para 
para vincular su proyecto de desarrollar un proyecto educativo 
equipamiento a una programación de comunitario. 
extraescolares de tardes. 
• Dinamización de mesas de barrio 
• Oferta pública de extraescolares para facilitar la colaboración entre 
en los barrios con menos tejido social y agentes impulsores. 
menos oferta de tardes. 
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8. Presupuesto estimado 
Globalmente, la promoción del acceso con equidad a 
oportunidades de tardes educativas con extraescolares 
para niños y niñas y adolescentes en la ciudad supone un 
presupuesto de 22,7 millones de euros entre los años 
2022 y 2023 desde varias áreas del Ayuntamiento: 
9,2 millones de euros de la Estrategia hacia una política de tardes en barrios educadores (2022-2023). 
Además, hay que sumar el presupuesto anual dedicado a los principales programas vinculados a 
actividades extraescolares promovidos y financiados por el Ayuntamiento de Barcelona, que se estima 
que  sumarán un total de 13,5 millones de euros entre los años 2022 y 2023: 
• 3 millones de euros/año en becas de práctica deportiva fuera de horario escolar que actualmente llega a más de 
13.300 niños y niñas (6-16 años) a través del Instituto Barcelona Deportes. 
• 1,5 millones de euros/año en programas de apoyo educativo a través del Consorcio de Educación, como son el 
programa Éxito, Speak-up (Éxito de inglés) y Tangram que actualmente llega a 92 escuelas e institutos y 2.560 
alumnos (6-16 años). 
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¡Gracias! 
@BCNeducadora 
 
ajuntament.barcelona.cat/educacio/es 
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