Projecte Refugis Climàtics Urban Innovative Actions (UIA) Una manera de fer Europa BONA PRÀCTICA Projecte Refugis Climàtics Quadern 5 Quadern 5 Índex Per què es considera una bona pràctica Por qué se considera una buena práctica 4 Situació Situación 7 Antecedents Antecedentes 8 Criteris Criterios 10 El projecte El proyecto Selecció de les escoles pilot Selección de las escuelas piloto 14 Catàleg de solucions Catálogo de soluciones 20 Procés participatiu Proceso participativo 22 Procés pedagògic Proceso pedagógico 26 Avaluació d’impacte Evaluación de impacto 28 Col·laboració amb l’expert UIA Colaboración con el experto UIA 28 Sinergies amb altres projectes de l’entorn Sinergias con otros proyectos del entorno 32 Resultats Resultados 42 Annex: Informe Bona Pràctica Anexo: Informe Buena Práctica 44 English version 62 Crèdits Créditos 70 3 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Projecte Refugis Climàtics Per què es considera una bona pràctica? Proyecto Refugios Climáticos El projecte Refugis Climàtics, que l’Ajuntament de Barcelona desplega amb el suport i finançament FEDER en el marc de la tercera convocatòria del programa Urban Innovative Actions (UIA), és un projecte que pretén transformar les escoles per adaptar-les al canvi climàtic. Aquestes transformacions es duen a terme a partir de la introducció de solucions verdes (incorporant arbres i plantes), blaves (punts d’aigua) i grises (elements d’ombra i ventilació). Com a prova pilot, el projecte transforma un total d’onze escoles. En el procés de disseny hi participa el conjunt de la comunitat educativa, prenent part activa de la selecció de solucions que cal desplegar al seu centre educatiu. Les intervencions s’avaluen per tal de quantificar els impactes en el medi ambient, la salut i el benestar de totes les persones usuàries: alumnat, professorat i veïnat. L’experiència aporta coneixement sobre com adaptar-se i combatre el canvi climàtic a totes les escoles participants, que també reben recursos i una formació específica. La transformació es comparteix amb el barri, atesa l’obertura dels patis a la comunitat fora de l’horari lectiu. Es poden consultar diferents vídeos que recullen l’experiència en diferents moments de desplegament del projecte. El vídeo inicial de presentació del projecte és el següent: https://www.youtube.com/watch?v=q5Klg4rIk3g El vídeo de presentació del projecte, amb les intervencions de representants de totes les entitats participants, es pot consultar a l’enllaç següent: https://www.youtube.com/watch?v=1M-J2tmDH5I&t=43s El vídeo de conclusió del projecte, amb intervencions de representants de les entitats participants i de les escoles pilot, es pot consultar a l’enllaç a continuació: https://www.youtube.com/watch?v=9zC7fi8oaaQ 4 5 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics ¿Por qué se considera una buena práctica? Situació El proyecto Refugios Climáticos, que el Ayuntamiento de Barcelona despliega con el apoyo y financiación FEDER en el marco de la tercera convocatoria del programa Urban Innovative Actions (UIA), es un proyecto Situación que pretende transformar las escuelas para adaptarlas al cambio climático. Esas transformaciones se llevan a cabo a partir de la introducción de Les escoles que han participat en el projecte com a escoles pilot i que soluciones verdes (incorporando árboles y plantas), azules (puntos de han rebut les intervencions de transformació es troben distribuïdes al agua) y grises (elementos de sombra y ventilación). conjunt de la ciutat de Barcelona. A l’inici del projecte es van seleccionar Como prueba piloto, el proyecto transforma un total de once escuelas. deu escoles (una per districte), a les quals se’n va afegir una d’addicional En el proceso de diseño participa el conjunto de la comunidad educativa, que hi participa com a sòcia del projecte. A continuació, una llista de les tomando parte activa en la selección de soluciones por desplegar en su escoles pilot: centro educativo. Las intervenciones se evalúan con el fin de cuantificar los impactos en el medioambiente, la salud y el bienestar de todas las personas usuarias: alumnado, profesorado y vecindario. La experiencia aporta conocimiento sobre cómo adaptarse y combatir el cambio climático en todas las escuelas participantes, que también reciben Las escuelas que han participado en el proyecto como escuelas piloto recursos y una formación específica. La transformación se comparte con y que han recibido las intervenciones de transformación se encuentran el barrio, dada la apertura de los patios a la comunidad fuera del horario distribuidas en el conjunto de la ciudad de Barcelona. Al inicio del proyecto lectivo. se seleccionaron diez escuelas (una por distrito), a las cuales se añadió una escuela adicional que participa como socia del proyecto. A continuación, se Pueden consultarse varios vídeos que recogen la experiencia en diferentes presenta una lista de las escuelas piloto: momentos de despliegue del proyecto. El vídeo inicial de presentación del proyecto es el siguiente: DISTRICTE BARRI ESCOLA https://www.youtube.com/watch?v=q5Klg4rIk3g DISTRITO BARRIO ESCUELA El vídeo de presentación del proyecto, con las intervenciones de representantes de Ciutat Vella St. Pere, Sta. Caterina i la Ribera Cervantes todas las entidades participantes, puede consultarse en el siguiente enlace: L’Eixample La Nova Esquerra de l’Eixample Els Llorers https://www.youtube.com/watch?v=1M-J2tmDH5I&t=43s Sants-Montjuïc La Marina de Port Ramon Casas El vídeo de conclusión del proyecto, con intervenciones de representantes de las entidades participantes y de las escuelas piloto, puede consultarse en el enlace a Les Corts Les Corts Ítaca continuación: Sarrià - Sant Gervasi El Putxet i el Farró Poeta Foix https://www.youtube.com/watch?v=9zC7fi8oaaQ Gràcia Vallcarca i els Penitents Rius i Taulet Horta-Guinardó La Font d’en Fargues Font d’en Fargas Nou Barris Les Roquetes Antaviana (institut escola) Sant Andreu Sant Andreu Can Fabra Sant Martí El Poblenou El Poblenou Sant Martí El Poblenou Vila Olímpica 6 7 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Antecedents El Pla Clima Antedecentes El Pla Clima proposa accions per mitigar els efectes del canvi climàtic, propostes d’adaptació, de justícia climàtica i de foment de la participació El Plan Clima ciutadana. Entre aquestes accions, preveu millorar les condicions de confort tèrmic en edificacions i espais públics de la ciutat (línia d’acció 1 - El Plan Clima propone acciones para mitigar los efectos del cambio Benestar de la ciutadania). Preveu, així, crear una xarxa d’espais de refugi climático, propuestas de adaptación, de justicia climática y de fomento de la climàtic davant les altes temperatures, que pugui garantir la salut i tenir participación ciudadana. Entre esas acciones, prevé mejorar las condiciones cura especial dels col·lectius més vulnerables. de confort térmico en edificaciones y espacios públicos de la ciudad (línea de acción 1 - Bienestar de la ciudadanía). Prevé, así, crear una red de espacios Iniciativa UIA de refugio climático ante las altas temperaturas que pueda garantizar la El programa UIA és una iniciativa de la Comissió Europea que té l’objectiu de salud y cuidar de forma especial a los colectivos más vulnerables. complir l’article 8 1 del Fons Europeu de Desenvolupament Regional (FEDER), Iniciativa UIA que preveu el suport a mesures innovadores en l’àmbit del desenvolupament urbà sostenible. El seu objectiu principal és proporcionar recursos a les El programa UIA es una iniciativa de la Comisión Europea que tiene el objetivo autoritats urbanes, per tal de posar a prova el desplegament de projectes de cumplir el artículo 8 1 del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), innovadors, d’alta qualitat, dissenyats i desenvolupats amb la participació de que prevé el apoyo a medidas innovadoras en el ámbito del desarrollo urbano les parts interessades clau, orientats a resultats i transferibles. sostenible. Su principal objetivo es proporcionar recursos a las autoridades urbanas con el fin de poner a prueba el despliegue de proyectos innovadores, La proposta de Barcelona de alta calidad, diseñados y desarrollados con la participación de las partes La tercera convocatòria del programa UIA (2018) es presenta com una interesadas clave, orientados a resultados y transferibles. oportunitat per millorar les condicions de confort tèrmic de les escoles La propuesta de Barcelona de Barcelona, transformar-les en espais més saludables per a alumnat i professorat, aprofitant el potencial d’aquesta transformació per aportar La tercera convocatoria del programa UIA (2018) se presenta como una beneficis al conjunt de la ciutadania durant tot l’any, fora de l’horari lectiu, oportunidad para mejorar las condiciones de confort térmico de las escuelas dins i fora del calendari escolar. de Barcelona, y transformarlas en espacios más saludables para alumnado y profesorado, aprovechando el potencial de esta transformación para aportar La proposta de projecte es va presentar a la temàtica d’adaptació al canvi climàtic, beneficios al conjunto de la ciudadanía durante todo el año, fuera del horario amb la participació com a membres de partenariat de: lectivo, durante el calendario escolar y fuera de este. Ajuntament de Barcelona, com a líder de projecte La propuesta de proyecto se presentó en la temática de adaptación al cambio Consorci d’Educació de Barcelona (CEB) climático, con la participación como miembros de partenariado de: Barcelona Cicle de l’Aigua, SA (BCASA) Ayuntamiento de Barcelona, como líder de proyecto Agència de Salut Pública de Barcelona (ASPB) Consorcio de Educación de Barcelona (CEB) Institut Salut Global Barcelona (ISGlobal) Barcelona Ciclo del Agua, SA (BCASA) Institut de Ciències i Tecnologies Ambientals (ICTA-UAB) Agencia de Salud Pública de Barcelona (ASPB) Escola Vila Olímpica Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal) Instituto de Ciencias y Tecnologías Ambientales (ICTA-UAB) 1 Reglament (UE) núm. 1301/2013 sobre el Fons Europeu de Desenvolupament Regional: 1 Reglamento (UE) n.º 1301/2013 sobre el Fondo Europeo de Desarrollo Regional: Escuela Vila Olímpica http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32013R1301 8 9 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Criteris La transformació de les escoles es fa d’acord amb els Criterios criteris següents: • Es prioritzen les escoles vulnerables: atès que les escoles de La transformación de las escuelas se lleva a cabo de Barcelona allotgen 120.000 infants considerats població vulnerable, acuerdo con los siguientes criterios: i els edificis, equipaments i espais a l’aire lliure dels centres escolars tenen un baix nivell d’adaptació a la calor. • Se priorizan las escuelas vulnerables: dado que las escuelas de Barcelona albergan a 120.000 niños y niñas considerados población • Selecció oberta i objectiva: la selecció de les escoles es fa a partir vulnerable, y los edificios, equipamientos y espacios al aire libre de los d’una convocatòria oberta a totes els escoles públiques de la ciutat centros escolares tienen un bajo nivel de adaptación al calor. (167 en el moment de l’obertura de la convocatòria), de les quals se seleccionen 10. Aquest procés parteix de la valoració de diferents • Selección abierta y objetiva: la selección de las escuelas se efectúa a partir de criteris aportats per part de tots els socis del projecte, que es una convocatoria abierta a todas las escuelas públicas de la ciudad (167 en el van definir abans de l’obertura de la convocatòria per presentar momento de la apertura de la convocatoria), de las cuales se seleccionan 10. candidatures per part de les escoles. Este proceso parte de la valoración de diferentes criterios aportados por parte de todos los socios de proyecto, que se definieron antes de la apertura de la • Adaptació de les escoles al canvi climàtic: a través dels elements convocatoria para presentar candidaturas por parte de las escuelas. blau, verd i gris, s’incorporen les solucions a les escoles: • Adaptación de las escuelas al cambio climático: a través de los elementos · Blau: solucions relacionades amb l’aigua. azul, verde y gris, se incorporan las soluciones a las escuelas: · Verd: solucions vinculades a la vegetació. · Azul: soluciones relacionadas con el agua. · Gris: solucions de l’arquitectura i que proporcionen ombra. · Verde: soluciones vinculadas a la vegetación. • Avaluació d’impacte: es fa a partir de l’anàlisi dels impactes en la · Gris: soluciones de la arquitectura y que proporcionan sombra. salut i el benestar de la comunitat educativa de les intervencions realitzades, així com en els canvis en la temperatura i la qualitat de • Evaluación de impacto: se realiza a partir del análisis de los impactos en l’aire de les escoles, entre altres indicadors mediambientals. Les la salud y el bienestar de la comunidad educativa de las intervenciones escoles també han participat en una avaluació per aportar les seves realizadas, así como en los cambios en la temperatura y la calidad del aire de observacions sobre les transformacions rebudes i la valoració de la las escuelas, entre otros indicadores medioambientales. Las escuelas también seva experiència en el projecte. han participado en una evaluación para aportar sus observaciones sobre las transformaciones recibidas y la valoración de su experiencia en el proyecto. • Procés participatiu: la transformació es fa a través d’un procés participatiu que involucra el conjunt de la comunitat educativa. • Proceso participativo: la transformación se realiza a través de un proceso Alumnat, professorat, personal no docent, i famílies s’involucren en les participativo que involucra al conjunto de la comunidad educativa. sessions de participació durant les quals prioritzen les actuacions a Alumnado, profesorado, personal no docente y familias se involucran en realitzar segons les seves necessitats i interessos. las sesiones de participación, durante las cuales priorizan las actuaciones por realizar según sus necesidades e intereses. • Patis oberts a la ciutadania: les escoles pilot participen en el programa “Patis escolars oberts al barri”, de l’Institut Municipal d’Educació de • Patios abiertos a la ciudadanía: las escuelas piloto participan en el programa Barcelona (IMEB), que permet utilitzar els patis escolars de la ciutat “Patios escolares abiertos al barrio”, del Instituto Municipal de Educación de com a espai d’ús públic per a famílies, infants i adolescents fora de Barcelona (IMEB), que permite utilizar los patios escolares de la ciudad como l’horari escolar, en cap de setmana i en període de vacances escolars. espacio de uso público para familias, niños, niñas y adolescentes fuera del horario escolar, en fin de semana y en periodo de vacaciones escolares. 10 11 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics El Projecte El proyecto Con el fin de preparar la ciudad de Barcelona ante las altas temperaturas Per tal de preparar la ciutat de Barcelona a les altes temperatures que que según las diferentes proyecciones afectarán a la ciudad, el proyecto segons les diferents projeccions afectaran la ciutat, el projecte Refugis Refugios Climáticos propone intervenir en los edificios y patios escolares Climàtics proposa intervenir en els edificis i patis escolars amb un paquet con un paquete de medidas azules, verdes y grises. El despliegue de de mesures blaves, verdes i grises. El desplegament d’aquestes mesures estas medidas permitirá al alumnado de estos centros disfrutar de unos permetrà a l’alumnat d’aquests centres gaudir d’uns espais adaptats espacios adaptados al calor, y, además, estos espacios serán compartidos a la calor i, a més, aquests espais seran compartits amb la resta de la con el resto de la comunidad durante los meses de más calor a través del comunitat durant els mesos de més calor a través del programa “Patis programa “Patios escolares abiertos al barrio”. escolars oberts al barri”. El proyecto es innovador en la medida en que incorpora soluciones azules o El projecte és innovador en la mesura que incorpora solucions blaves de agua que hasta ahora no se habían incorporado a los centros escolares; o d’aigua que fins ara no s’havien incorporat als centres escolars; fa realiza el proceso de transformación de las escuelas a partir de una el procés de transformació de les escoles a partir d’una metodologia metodología de participación que involucra al conjunto de la comunidad de participació que involucra el conjunt de la comunitat educativa; educativa; proporciona un programa educativo relacionado con el cambio proporciona un programa educatiu relacionat amb el canvi climàtic per climático para proporcionar herramientas pedagógicas a las escuelas proporcionar eines pedagògiques a les escoles transformades, i avalua transformadas, y evalúa el impacto de las intervenciones en la salud, el l’impacte de les intervencions en la salut, el benestar i el medi ambient. bienestar y el medioambiente. 12 13 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Selección de las escuelas piloto Selecció de les escoles pilot La ciudad de Barcelona tiene un total de 177 escuelas públicas de La ciutat de Barcelona té un total de 177 escoles públiques d’educació educación primaria (167 en el momento de la selección de los centros primària (167 en el moment de la selecció dels centres que havien de que debían participar en el proyecto). Con el objetivo de transformar 10 participar en el projecte). Amb l’objectiu de transformar 10 escoles i per escuelas y con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades de todas tal de garantir la igualtat d’oportunitats de totes les escoles de la ciutat a las escuelas de la ciudad para participar, se abre una convocatoria a través participar, s’obre una convocatòria a través de la Convocatòria unificada de la Convocatoria unificada de programas educativos del Consorcio de de programes educatius del Consorci d’Educació de Barcelona (CEB). Educación de Barcelona (CEB). L’Escola Vila Olímpica s’afegeix al procés de transformació, atès que La Escuela Vila Olímpica se añade al proceso de transformación, dado que l’escola participa en la proposta des que es va començar a redactar, com a participa en la propuesta desde el inicio de su redacción, como parte del part del procés de cocreació. proceso de cocreación. Per tal de garantir que les escoles transformades impacten de manera Con el fin de garantizar que las escuelas transformadas impactan de forma uniforme en el conjunt de la ciutat, la convocatòria estableix que se uniforme en el conjunto de la ciudad, la convocatoria establece que se seleccionarà una escola a cada districte. Aquest criteri preval davant de la seleccionará una escuela en cada distrito. Este criterio prevalece frente a la puntuació obtinguda durant el procés de valoració de candidatures. puntuación obtenida durante el proceso de valoración de candidaturas. A la convocatòria s’hi presenten 45 escoles, enviant una candidatura A la convocatoria se presentan 45 escuelas, enviando una candidatura com a escola pilot. Cada candidatura inclou un formulari amb qüestions como escuela piloto. Cada candidatura incluye un formulario con sobre les condicions de l’edifici, les condicions del pati i més informació cuestiones sobre las condiciones del edificio, las condiciones del patio general del centre educatiu; el compromís de les escoles, en cas de ser y más información general del centro educativo; el compromiso de las seleccionades, a participar en els programes Escoles + Sostenibles i escuelas, en caso de ser seleccionadas, a participar en los programas “Patis escolars oberts”; una carta amb la motivació de l’escola que hi vol Escuelas + Sostenibles y “Patios escolares abiertos”; una carta con la participar, i l’acord del Consell Escolar a participar en el projecte. motivación de la escuela que quiere participar, y el acuerdo del Consejo Escolar a participar en el proyecto. Descripció del projecte: Descripción del proyecto: A continuació es mostren els documents de la convocatòria, incloent la descripció del projecte i els requisits que han d’acomplir les escoles per A continuación se muestran los documentos de la convocatoria, incluyendo participar-hi, que va publicar el CEB al març del 2019. la descripción del proyecto y los requisitos que deben cumplir las escuelas para participar, que publicó el CEB en marzo del 2019. 14 15 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Convocatoria: Convocatòria: 16 17 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Los criterios utilizados para seleccionar las escuelas piloto, definidos y Els criteris emprats per seleccionar les escoles pilot, definits i acordats acordados por el conjunto de los socios de proyecto europeo, pueden pel conjunt dels socis del projecte europeu, es poden classificar en les clasificarse en las siguientes categorías: categories següents: • Universo. Criterios que determinan el universo de escuelas a • Univers. Criteris que determinen l’univers d’escoles per seleccionar. seleccionar. Criterios de obligado cumplimiento. Criteris de compliment obligat. • Impacto. Criterios que evalúan el grado de impacto sobre las personas • Impacte. Criteris que avaluen el grau d’impacte sobre les persones beneficiarias. Son criterios que priorizan unas escuelas frente a otras beneficiàries. Són criteris que prioritzen unes escoles respecte altres en función de su cumplimiento. Criterios prioritarios. en funció del seu compliment. Criteris prioritaris. • Entorno. Criterios que evalúan las condiciones ambientales del entorno • Entorn. Criteris que avaluen les condicions ambientals de l’entorn de de las escuelas. Criterios prioritarios. les escoles. Criteris prioritaris. • Edificio. Criterios que evalúan las condiciones del edificio con respecto • Edifici. Criteris que avaluen les condicions de l’edifici pel que fa a a exposición, aislamiento térmico y eficiencia energética. Criterios exposició, aïllament tèrmic i eficiència energètica. Criteris prioritaris. prioritarios. • Pati. Criteris que avaluen les condicions del pati pel que fa a tipus de • Patio. Criterios que evalúan las condiciones del patio con respecto paviment, assolellament i presència d’aigua. Criteris prioritaris. a tipo de pavimento, soleamiento y presencia de agua. Criterios • Complexitat. Criteris que avaluen la vulnerabilitat social de l’alumnat prioritarios. de les escoles. Criteris de desempat. • Complejidad. Criterios que evalúan la vulnerabilidad social del Un cop valorades les candidatures a partir dels criteris anteriors, se alumnado de las escuelas. Criterios de desempate. selecciona l’escola que té una puntuació més elevada a cada districte. Una vez valoradas las candidaturas a partir de los anteriores criterios, La puntuació més alta indica més necessitat i més impacte de les se selecciona la escuela con la puntuación más elevada en cada distrito. intervencions. Un cop seleccionades, es publica la resolució a la pàgina La puntuación más alta indica más necesidad y más impacto de las web del CEB i s’obre un període d’al·legacions. Les al·legacions rebudes es intervenciones. Una vez seleccionadas, se publica la resolución en la página responen en el termini establert. web del CEB y se abre un periodo de alegaciones. Las alegaciones recibidas se responden en el plazo establecido. 18 19 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Catálogo de soluciones Catàleg de solucions Se elabora un catálogo de soluciones, preseleccionadas a partir de criterios S’elabora un catàleg de solucions, preseleccionades a partir de criteris técnicos que se ajustan a los objetivos de transformación definidos por el tècnics que s’ajusten als objectius de transformació definits pel projecte. proyecto. Este catálogo permite presentar las posibles transformaciones a Aquest catàleg permet presentar les possibles transformacions a la la comunidad educativa durante el proceso participativo y homogeneizar comunitat educativa durant el procés participatiu; permet homogeneïtzar las soluciones aplicadas a cada centro escolar, de manera que les solucions aplicades a cada centre escolar, de manera que agilita la agiliza la identificación de soluciones específicas a aplicar, facilita su identificació de solucions específiques a aplicar, en facilita el manteniment mantenimiento, y, al mismo tiempo, establece una marca exportable a i alhora estableix una marca exportable a altres experiències i ciutats. otras experiencias y ciudades. El catàleg defineix maneres comunes d’actuar sobre l’edifici, el pati i les El catálogo define formas comunes de actuar sobre el edificio, el patio y las tanques de cada centre escolar, i, a la vegada, garanteix solucions per als vallas de cada centro escolar, y, a la vez, garantiza soluciones para los tres tres tipus d’intervenció (verd, blau i gris). tipos de intervención (verde, azul y gris). Pel que fa al verd, es defineixen els llocs on actuar amb noves plantacions: Con respecto al verde, se definen los lugares en los que actuar con nuevas patis, jardins, cobertes, façanes i mitgeres, i a la vegada s’indica el tipus de plantaciones: patios, jardines, cubiertas, fachadas y medianeras y, a la vez, vegetació: arbres, plantes i horts. S’especifica que totes les espècies, tant se indica el tipo de vegetación: árboles, plantas y huertos. Se especifica que d’arbrat com de plantes, han de ser espècies autòctones o bé aclimatades todas las especies, tanto de arbolado como de plantas, deben ser especies —se’n descarten les invasores—, i que compleixen els requisits funcionals autóctonas o bien aclimatadas —se descartan las invasoras—, y que per millorar les condicions climàtiques de l’escola. Al catàleg s’annexa una cumplan los requisitos funcionales para mejorar las condiciones climáticas relació d’espècies d’arbres i plantes per utilitzar en els projectes. de la escuela. En el catálogo se anexa una relación de especies de árboles y Respecte al blau, el catàleg proposa solucions de punts de presa d’aigua, plantas para utilizar en los proyectos. fonts d’aigua potable, elements d’oci com ara brolladors i aspersors, Con respecto al azul, el catálogo propone soluciones de puntos de toma elements de joc simbòlic, basses naturalitzades i basses per als horts, de agua, fuentes de agua potable, elementos de ocio como manantiales y dipòsits i aljubs de recollida d’aigua de pluja. S’hi annexa un benchmarking aspersores, elementos de juego simbólico, balsas naturalizadas y balsas de jocs d’aigua. para los huertos, depósitos y aljibes de recogida de agua de lluvia. Se anexa Finalment, sobre el gris, l’arquitectura, s’indiquen les actuacions tipus un benchmarking de juegos de agua. següents: generació d’energia amb plaques fotovoltaiques, plaques solars Finalmente, sobre el gris, la arquitectura, se indican las siguientes tèrmiques i energia eòlica de baixa potència, aïllaments en cobertes i actuaciones tipo: generación de energía con placas fotovoltaicas, placas façanes, aïllaments i ponts tèrmics en tancaments (finestres i portes), solares térmicas y energía eólica de baja potencia, aislamientos en proteccions solars: cortines, persianes, brise-soleils, porxos, tendals, cubiertas y fachadas, aislamientos y puentes térmicos en cerramientos pèrgoles i cobertes fredes. (ventanas y puertas), protecciones solares: cortinas, persianas, brise- El catàleg de solucions es publica en català, castellà i anglès, per tal de soleils, porches, toldos, pérgolas y cubiertas frías. fomentar l’ús d’aquestes solucions al conjunt de la ciutat, de l’Estat i a El catálogo de soluciones se publica en catalán, castellano e inglés, con el escala internacional. fin de fomentar el uso de dichas soluciones en el conjunto de la ciudad, del Estado y a escala internacional. 20 21 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Proceso participativo Procés participatiu La elección de las soluciones se realiza a partir de un proceso participativo La tria de les solucions es realitza a partir d’un procés participatiu que que incluye al conjunto de la comunidad educativa: alumnado, equipo implica el conjunt de la comunitat educativa: alumnat, equip educatiu, educativo, AFA, personal no docente y todos los agentes implicados en la AFA, personal no docent i tots els agents implicats en la vida del centre, vida del centro, como pueden ser agentes del barrio que habitualmente com poden ser agents del barri que habitualment fan ús del centre escolar. hacen uso del centro escolar. Aquest procés participatiu té per objectiu ajudar a definir les mesures Este proceso participativo tiene como objetivo ayudar a definir las que cal aplicar a cadascuna de les escoles a través de la detecció de medidas que deben aplicarse en cada una de las escuelas a través de la les necessitats, i avaluar l’impacte d’aquestes mesures una vegada detección de las necesidades y evaluar el impacto de dichas medidas una implementades per part de les persones usuàries de l’equipament. vez implementadas para las personas usuarias del equipamiento. Estas Aquestes sessions participatives es fan a cadascun dels centres, sesiones participativas se realizan en cada uno de los centros, dinamizadas dinamitzades per mitjà del programa Escoles + Sostenibles. La proposta por medio del programa Escuelas + Sostenibles. La propuesta se basa en es basa en quatre sessions amb la comunitat educativa: cuatro sesiones con la comunidad educativa. SESSIÓ PERÍODE OBJECTIUS SESIÓN PERIODO OBJETIVOS Presentar el projecte, validar les necessitats Presentar el proyecto, validar las necesidades de 1 Setembre/ d’adaptació climàtica de cada centre i 1 Setiembre/ adaptación climática de cada centro y priorizar las octubre del 2019 prioritzar les mesures que cal posar en marxa octubre del 2019 medidas para poner en marcha en cada escuela. a cada escola. Comentar y debatir la priorización técnica de Comentar i debatre la priorització tècnica 2 Febrero del 2020 las soluciones propuestas, explicar el calendario 2 Febrer del 2020 de les solucions proposades, explicar el de las obras y acompañar a los equipos de calendari de les obres i acompanyar els equips arquitectos a examinar las instalaciones. d’arquitectes a examinar les instal·lacions. Presentar el proyecto ejecutivo que se llevará Presentar el projecte executiu que cal dur a Mayo del 2020 a cabo en la escuela y resolver dudas sobre las Maig del 2020 terme a l’escola i resoldre dubtes sobre les soluciones. solucions. Valorar el resultado de las intervenciones y Valorar el resultat de les intervencions i 3 Noviembre del 2020 3 dar a conocer los cambios al conjunto de la Novembre del 2020 donar a conèixer els canvis al conjunt de la comunidad educativa. comunitat educativa. Valorar el impacto climático de las Valorar l’impacte climàtic de les intervencions 4 Junio del 2021 4 Juny del 2021 intervenciones ejecutadas, valorar la globalidad executades, valorar la globalitat del projecte del proyecto y promover la durabilidad, la i promoure’n la durabilitat, la gestió i el gestión y el mantenimiento de este. manteniment. 22 23 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Como resultados globales, se aprecia que a lo largo de las sesiones Com a resultats globals, s’aprecia que al llarg de les sessions participatives participativas la comunidad educativa de todas las escuelas ha estado bien la comunitat educativa de totes les escoles ha estat ben representada i que representada y que es un proyecto que ha despertado mucho interés. és un projecte que ha despertat molt d’interès. Durante la primera sesión participativa, las escuelas piloto han priorizado Durant la primera sessió participativa, les escoles pilot han prioritzat soluciones para favorecer la ventilación natural cruzada, añadir nueva solucions per afavorir la ventilació natural creuada, afegir nova vegetació, vegetación, tratar superficies, incorporar fuentes de agua e instalar tractar superfícies, incorporar fonts d’aigua i instal·lar solucions mixtes soluciones mixtas con sombra, vegetación y agua. amb ombra, vegetació i aigua. El proyecto de transformación que se llevará a cabo en cada centro se El projecte de transformació que cal dur a terme a cada centre es defineix define a través de prioridades determinadas por el proceso participativo a través de prioritats determinades pel procés participatiu i les diagnosis y las diagnosis técnicas elaboradas por los socios de proyecto (que tècniques elaborades pels socis del projecte (que determinen necessitats determinan necesidades de cada edificio o patio, según la exposición de cada edifici o pati, segons l’exposició a la llum solar, el tipus de material a la luz solar, el tipo de material de las superficies, las necesidades de de les superfícies, les necessitats de ventilació natural creuada o d’altres ventilación natural cruzada u otras características físicas del edificio). característiques físiques de l’edifici). Para cada escuela piloto se redacta y puntúa una tabla de valoración en Per a cada escola pilot, es redacta i puntua una taula de valoració que se incluyen criterios técnicos, idoneidad de las soluciones, gestión y en què s’inclouen criteris tècnics, idoneïtat de les solucions, gestió i mantenimiento, y necesidades de las escuelas. De esta tabla resulta una manteniment, i necessitats de les escoles. D’aquesta taula en resulta una priorización de soluciones que combina el conjunto de aportaciones de priorització de solucions que combina el conjunt d’aportacions de tots els todos los agentes implicados en el proceso. agents implicats en el procés. El presupuesto de obra disponible (de 240.000 euros como máximo) El pressupost d’obra disponible (de màxim 240.000 euros) va determinar determinó el número de soluciones que se aplicarían en cada escuela el nombre de solucions per aplicar a cada escola pilot, va fer ajustar el piloto, ajustó el tipo de actuaciones y las concentró con el fin de hacerlas tipus d’actuacions i concentrar-les a fi de fer-les tan efectives com fos tan efectivas como fuera posible en cuestiones de impacto climático. possible en qüestions d’impacte climàtic. Los proyectos finales presentan un buen equilibrio entre los objetivos Els projectes finals presenten un bon equilibri entre els objectius inicials iniciales del proyecto, los deseos de las escuelas, las diagnosis y las del projecte, els desitjos de les escoles, les diagnosis i les qüestions més cuestiones más técnicas. tècniques. 24 25 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Proceso pedagógico Procés pedagògic El proceso participativo, a partir del cual las escuelas priorizan las El procés participatiu, a partir del qual les escoles prioritzen les intervenciones que deben aplicarse en el centro, se acompaña de intervencions que cal aplicar al centre, s’acompanya d’una proposta una propuesta pedagógica para toda la comunidad educativa y, más pedagògica per a tota la comunitat educativa i més concretament concretamente, para el alumnado de quinto de primaria. Este grupo es el per a l’alumnat de cinquè de primària. Aquest grup és el que lidera el que lidera el proyecto dentro del centro y el que promociona la implicación projecte dins el centre i el que promociona la implicació de la resta del resto de la comunidad educativa. A través de tres seminarios de de la comunitat educativa. A través de tres seminaris de formació per formación para el profesorado, se ofrecen recursos educativos para tratar al professorat, s’ofereixen recursos educatius per tractar la temàtica la temática de la adaptación al cambio climático con el alumnado, así de l’adaptació al canvi climàtic amb l’alumnat, així com experiències como experiencias concretas para realizar el seguimiento de las medidas concretes per fer el seguiment de les mesures científiques conjuntament científicas de forma conjunta con los equipos técnicos. amb els equips tècnics. También se profundiza en estrategias de comunicación para hacer llegar També s’aprofundeix en estratègies de comunicació per fer arribar al veïnat al vecindario próximo al centro el uso del equipamiento como refugio proper al centre l’ús de l’equipament com a refugi climàtic, i es proposen climático y se proponen actividades para aprovechar pedagógicamente las activitats per aprofitar pedagògicament les mesures implementades. medidas implementadas. L’objectiu del projecte és que una vegada acabat el període de tres El objetivo del proyecto es que, una vez acabado el periodo de tres años anys de durada, el centre mantingui la temàtica del canvi climàtic com de duración, el centro mantenga la temática del cambio climático como a eix vertebrador del seu projecte educatiu amb l’acompanyament que eje vertebrador de su proyecto educativo con el acompañamiento que ofereix habitualment el programa Escoles + Sostenibles. És per això que ofrece habitualmente el programa Escuelas + Sostenibles. Por este motivo, es proporciona una guia i una maleta pedagògica sobre la temàtica i es se proporciona una guía y una maleta pedagógica sobre la temática y se mantindran els sensors instal·lats perquè l’alumnat pugui continuar fent el mantendrán los sensores instalados a fin de que el alumnado pueda seguir seguiment dels indicadors. realizando el seguimiento de los indicadores. Vídeo maleta pedagògica: Vídeo maleta pedagógica: https://www.youtube.com/watch?v=J3jQHQMUkMc https://www.youtube.com/watch?v=J3jQHQMUkMc 26 27 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Evaluación de impacto Avaluació d’impacte La evaluación de impacto es uno de los principales elementos de los L’avaluació d’impacte és un dels elements principals dels projectes proyectos financiados por la Iniciativa UIA, dado el carácter innovador de finançats per la Iniciativa UIA, atès el caràcter innovador de les solucions las soluciones testadas. Una evaluación que permita demostrar el impacto testades. Una avaluació que permeti demostrar l’impacte de les solucions de las soluciones aportará elementos imprescindibles para la continuidad y aportarà elements imprescindibles per a la continuïtat i la replicabilitat replicabilidad del proyecto. del projecte. El proyecto Refugios Climáticos incluye varios sistemas de monitorización El projecte Refugis Climàtics inclou diversos sistemes de monitoratge coordinados por diferentes socios de proyecto: la Agencia de Salud Pública coordinats per diferents socis del projecte: l’Agència de Salut Pública de Barcelona (ASPB), el Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal) de Barcelona (ASPB), l’Institut de Salut Global de Barcelona (ISGlobal) i y el Instituto de Ciencia y Tecnología Ambientales (ICTA-UAB) de la l’Institut de Ciència i Tecnologia Ambientals (ICTA-UAB) de la Universitat Universidad Autónoma de Barcelona. Autònoma de Barcelona. Las actividades previstas en el proyecto evalúan si las soluciones aplicadas Les activitats previstes al projecte avaluen si les solucions aplicades provocan cambios en la temperatura, la humedad o la calidad del aire y qué provoquen canvis en la temperatura, la humitat o la qualitat de l’aire i quin impacto tiene eso para la salud y el bienestar del alumnado, profesorado y impacte té això per a la salut i el benestar de l’alumnat, el professorat otros miembros de la comunidad educativa. Por ejemplo, analizan el confort i altres membres de la comunitat educativa. Per exemple, analitzen el térmico, los niveles de actividad física y de atención de los niños y las niñas, confort tèrmic, els nivells d’activitat física i d’atenció dels nens i les antes y después de la intervención, así como el uso de los espacios y las nenes, abans i després de la intervenció, així com l’ús dels espais i les interacciones sociales del alumnado y de los usuarios y las usuarias. interaccions socials de l’alumnat i dels usuaris i les usuàries. Colaboración con el experto UIA Col·laboració amb l’expert UIA Todos los proyectos financiados por la Iniciativa UIA cuentan con el apoyo Tots els projectes finançats per la Iniciativa UIA compten amb el suport de un experto internacional que proporciona a los proyectos: d’un expert internacional, que proporciona als projectes: • Consejo y guía en el ámbito estratégico y operacional en la esencia de • Consell i guia en l’àmbit estratègic i operacional en l’essència de la acción, especialmente en cuanto al contenido innovador. l’acció, especialment pel que fa al contingut innovador. • Apoyo al desarrollo de documentación y resultados que capturan y • Suport al desenvolupament de documentació i resultats que capturen promocionan las lecciones aprendidas, las buenas prácticas y otros i promocionen les lliçons apreses, les bones pràctiques i altres elementos del proyecto, que garantiza que estos pueden llegar a una elements del projecte, que garanteix que es pugui arribar a una mayor audiencia. audiència més àmplia. • Acompañamiento a las acciones a fin de que sigan los objetivos y las • Acompanyament a les accions a fi que segueixin els objectius i les principales líneas establecidas en la propuesta original. principals línies establertes a la proposta original. En el marco de dicha colaboración, el experto ha publicado una serie de En el marc d’aquesta col·laboració, l’expert ha publicat un seguit d’articles artículos web, relatos en profundidad y diarios (disponibles en inglés). El web, relats en profunditat i diaris (disponibles en anglès). El conjunt de conjunto de publicaciones disponibles a fecha de hoy pueden consultarse publicacions disponibles actualment poden consultar-se als enllaços a en los enlaces a continuación: continuació: 28 29 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Artículos web Articles web https://uia-initiative.eu/en/news/barcelonas-pilot-project-beat-heat-0 https://uia-initiative.eu/en/news/barcelonas-pilot-project-beat-heat-0 https://uia-initiative.eu/en/news/barcelonas-climate-shelters-project- https://uia-initiative.eu/en/news/barcelonas-climate-shelters-project- challenge-communicating-unwelcome-messages-climate-change challenge-communicating-unwelcome-messages-climate-change https://uia-initiative.eu/en/news/science-city https://uia-initiative.eu/en/news/science-city https://uia-initiative.eu/en/news/barcelona-city-climate-action https://uia-initiative.eu/en/news/barcelona-city-climate-action https://uia-initiative.eu/en/news/cultivating-school-culture-climate-action- https://uia-initiative.eu/en/news/cultivating-school-culture-climate-action- barcelona-example barcelona-example https://uia-initiative.eu/en/news/do-changes-made-climate-shelter-schools- https://uia-initiative.eu/en/news/do-changes-made-climate-shelter-schools- improve-pupils-health improve-pupils-health https://uia-initiative.eu/en/news/changing-lens-urban-design-cope-impacts- https://uia-initiative.eu/en/news/changing-lens-urban-design-cope-impacts- climate-change-health-barcelona-approach climate-change-health-barcelona-approach https://uia-initiative.eu/en/news/indicators-tools-adaptation-climate- https://uia-initiative.eu/en/news/indicators-tools-adaptation-climate- change-city-scale-climate-shelters-project-city-barcelona change-city-scale-climate-shelters-project-city-barcelona https://uia-initiative.eu/en/news/upscaling-vision-school-yard-school https://uia-initiative.eu/en/news/upscaling-vision-school-yard-school Relats en profunditat Relatos en profundidad https://uia-initiative.eu/en/news/adapting-barcelona-climate-change- https://uia-initiative.eu/en/news/adapting-barcelona-climate-change- multicriteria-approach-selection-schools-be-converted multicriteria-approach-selection-schools-be-converted https://uia-initiative.eu/en/news/climate-shelters-project-climate- https://uia-initiative.eu/en/news/climate-shelters-project-climate- innovation-beat-heat innovation-beat-heat Diaris Diarios https://uia-initiative.eu/sites/default/files/2020-05/Barcelona_GBGAS2C_ https://uia-initiative.eu/sites/default/files/2020-05/Barcelona_GBGAS2C_ Journal.pdf Journal.pdf https://uia-initiative.eu/sites/default/files/2021-02/GBGAS2C_Barcelona_ https://uia-initiative.eu/sites/default/files/2021-02/GBGAS2C_Barcelona_ Journal%202.pdf Journal%202.pdf 30 31 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Sinergies amb altres projectes de l’entorn Sinergias con otros proyectos del entorno El proyecto Refugios Climáticos está relacionado directamente con otros El projecte Refugis Climàtics està relacionat directament amb altres proyectos del entorno que impactan directamente en las actividades y projectes de l’entorn que impacten directament en les activitats i desarrollo del proyecto. desenvolupament del projecte. Escuelas + Sostenibles Escoles + Sostenibles El programa Escuelas + Sostenibles tiene el objetivo de extender El programa Escoles + Sostenibles té l’objectiu d’estendre la cultura de la cultura de la sostenibilidad en el ámbito educativo. El programa la sostenibilitat en l’àmbit educatiu. El programa acompanya els equips acompaña a los equipos de los centros educativos en la incorporación de dels centres educatius per incorporar criteris de sostenibilitat en tots els criterios de sostenibilidad en todos los ámbitos de su tarea educativa, con àmbits de la seva tasca educativa, amb un enfocament integral. un enfoque integral. Actualment, el programa té més de 20 anys d’experiència i hi participa una Actualmente, el programa tiene más de 20 años de experiencia y participan xarxa de 367 centres educatius (curs 2021-2022). en él una red de 367 centros educativos (curso 2021-2022). https://www.barcelona.cat/barcelonasostenible/ca/escoles-sostenibles/ https://www.barcelona.cat/barcelonasostenible/ca/escoles-sostenibles/ pginabsicaambdesplegables/que-es-escoles-sostenibles pginabsicaambdesplegables/que-es-escoles-sostenibles Les escoles que participen en el projecte Refugis Climàtics es Las escuelas que participan en el proyecto Refugios Climáticos se comprometen a participar en el programa Escoles + Sostenibles. comprometen a participar en el programa Escuelas + Sostenibles. Aquesta implicació de les escoles en el programa permet emmarcar les Esta implicación de las escuelas en el programa permite enmarcar las transformacions que s’han fet al centre educatiu en un context de canvi transformaciones que se han hecho en el centro educativo en un contexto climàtic. de cambio climático. 32 33 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Patios escolares abiertos al barrio Patis escolars oberts al barri El programa “Patios escolares abiertos al barrio”, del Instituto Municipal de El programa “Patis escolars oberts al barri”, de l’Institut Municipal Educación de Barcelona (IMEB), tiene el objetivo de ampliar y diversificar d’Educació de Barcelona (IMEB), té l’objectiu d’ampliar i diversificar les las oportunidades de juego y actividad física en el espacio público. Es un oportunitats de joc i activitat física a l’espai públic. És un servei municipal servicio municipal que hace de los patios de los centros educativos de la que fa dels patis dels centres educatius de la ciutat espais de lleure, ciudad espacios de ocio, educativos y compartidos para familias, niños, educatius i compartits per a famílies, infants i adolescents fora de l’horari niñas y adolescentes fuera del horario escolar, en fin de semana y en escolar, en cap de setmana i en període de vacances escolar. És d’accés periodo de vacaciones escolares. Es de acceso libre para cualquier persona, lliure per a qualsevol persona, tingui o no vinculació amb el centre. tenga o no vinculación con el centro. Cada pati escolar obert té un servei de monitors i monitores que obren i Cada patio escolar abierto cuenta con un servicio de monitores y monitoras tanquen el pati escolar dins els horaris previstos, vetllen pel bon ús de les que abren y cierran el patio escolar dentro de los horarios previstos, velan instal·lacions i procuren establir dinàmiques de relació entre els infants por el buen uso de las instalaciones y procuran establecer dinámicas de i joves. Els i les menors que en fan ús queden sota la responsabilitat dels relación entre niños, niñas y jóvenes. Los y las menores que hacen uso de seus acompanyants adults. los patios quedan bajo la responsabilidad de sus acompañantes adultos. Barcelona ofereix actualment 61 patis escolars oberts al barri, distribuïts Barcelona ofrece actualmente 61 patios escolares abiertos al barrio, per tots els districtes de la ciutat. distribuidos por todos los distritos de la ciudad. https://ajuntament.barcelona.cat/educacio/ca/patis-escolars-oberts-al- https://ajuntament.barcelona.cat/educacio/ca/patis-escolars-oberts-al-barri barri Las escuelas que participan en el proyecto Refugios Climáticos se Les escoles que participen en el projecte Refugis Climàtics es comprometen a participar en el programa “Patios escolares abiertos al comprometen a participar en el programa “Patis escolars oberts al barri”. barrio”. Esta medida permite que el proyecto de transformación de las Aquesta mesura permet que el projecte de transformació de les escoles escuelas sea aprovechado por el conjunto de la ciudadanía. sigui aprofitat pel conjunt de la ciutadania. 34 35 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Red de Refugios Climáticos Xarxa de Refugis Climàtics El Ayuntamiento de Barcelona ha creado una red de espacios de refugio L’Ajuntament de Barcelona ha creat una xarxa d’espais de refugi climàtic climático, donde la ciudadanía puede protegerse del calor, especialmente on la ciutadania pot protegir-se de la calor, especialment en moment en caso de olas de calor, que se prevén cada vez más frecuentes e intensas d’onades de calor, que es preveuen cada cop més freqüents i intenses a a causa de los efectos de la crisis climática. causa dels efectes de la crisi climàtica. Para el verano del 2021, Barcelona ha contado con una red de espacios Per a l’estiu del 2021, Barcelona ha comptat amb una Xarxa de Refugis de refugios climáticos de más de 155 espacios. Así, más del 87 % de la Climàtics de més de 155 espais. Així, més del 87% de la població población tiene un refugio a menos de 10 minutos a pie. Estos espacios té un refugi a menys de 10 minuts a peu. Aquests espais tenen les tienen las siguientes características: característiques següents: • Se activan durante la fase preventiva por ola de calor, que va del 15 de • S’activen durant la fase preventiva per onada de calor, que va del 15 de junio al 15 de setiembre. juny al 15 de setembre. • Son espacios que proporcionan confort térmico a la población, al • Són espais que proporcionen confort tèrmic a la població, mentre tiempo que mantienen sus usos y funcionalidades. mantenen els seus usos i funcionalitats. • Pueden ser interiores (temperatura de 26 grados) o exteriores (parques • Poden ser interiors (temperatura de 26 graus) o exteriors (parcs i y jardines con elevada presencia de verde urbano y fuentes de agua). jardins amb presència elevada de verd urbà i fonts d’aigua). • Van dirigidos a personas vulnerables al calor (bebés, personas • Adreçats a les persones vulnerables a la calor (nadons, gent gran, mayores, personas con enfermedades crónicas, etcétera), siempre que persones amb malalties cròniques, etcètera), sempre que no no requieran de atención médica. requereixin atenció mèdica. • Tienen una buena accesibilidad, proporcionan áreas de descanso • Tenen una bona accessibilitat, proporcionen àrees de descans (sillas) y agua y son seguros. (cadires) i aigua, i són segurs. • Están debidamente señalizados. • Estan degudament senyalitzats. Las escuelas que participan en el proyecto Refugios Climáticos se Les escoles que participen en el projecte Refugis Climàtics es comprometen comprometen a formar parte de la Red de Refugios Climáticos. Las escuelas a formar part de la Xarxa de Refugis Climàtics. Les escoles han estat han sido identificadas con una placa que las identifica como refugio climático. identificades amb una placa que les distingeix com a refugi climàtic. https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/barcelona-respon/ https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/barcelona-respon/ accions-concretes/xarxa-de-refugis-climatics accions-concretes/xarxa-de-refugis-climatics 36 37 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics ¡Transformemos los patios! Transformem els patis! El programa “Transformemos los patios escolares en naturalizados, El programa “Transformem els patis escolars en naturalitzats, coeducatius coeducativos y comunitarios” es un programa del Ayuntamiento de i comunitaris” és un programa de l’Ajuntament de Barcelona (per mitjà Barcelona (por medio del Consejo Educativo Municipal de Barcelona) y del Consell Educatiu Municipal de Barcelona) i el Consorci d’Educació de el Consorcio de Educación de Barcelona (CEB), con la colaboración de la Barcelona (CEB), amb la col·laboració de l’Associació de Mestres Rosa Asociación de Maestros Rosa Sensat y del Instituto Infancia y Adolescencia Sensat i de l’Institut Infància i Adolescència de Barcelona. de Barcelona. El programa impulsa la transformació de patis escolars per aconseguir El programa impulsa la transformación de patios escolares para conseguir que siguin més naturalitzats, coeducatius i comunitaris, per aprofitar el que sean más naturalizados, coeducativos y comunitarios, para aprovechar seu màxim potencial educatiu i lúdic, com un pla d’actuació estable dins la su máximo potencial educativo y lúdico, como un plan de actuación estable inversió municipal per cuidar i millorar els equipaments escolars. A partir dentro de la inversión municipal para cuidar y mejorar los equipamientos de sis criteris per a un bon pati: escolares. A partir de seis criterios para un buen patio: • Espai valuós d’aprenentatge, coeducació i convivència dins de l’escola • Espacio valioso de aprendizaje, coeducación y convivencia dentro de la • Diversitat d’ambients i activitats lúdiques i creatives escuela • Garantia de contacte amb la natura: verd, terra i aigua • Diversidad de ambientes y actividades lúdicas y creativas • Confort i connexió amb l’entorn • Garantía de contacto con la naturaleza: verde, tierra y agua • (Re)distribució equilibrada dels espais • Confort y conexión con el entorno • Usos diversos per a la comunitat i el veïnat • (Re)distribución equilibrada de los espacios El programa respon a necessitats educatives, ambientals i socials. • Usos diversos para la comunidad y el vecindario El programa “Transformem els patis escolars en naturalitzats, coeducatius El programa responde a necesidades educativas, ambientales y sociales. i comunitaris” inclou, a partir de la seva edició 2020-2021, metodologies El programa “Transformemos los patios escolares en naturalizados, d’intervenció elaborades en el marc del projecte Refugis Climàtics, coeducativos y comunitarios” incluye, a partir de su edición 2020-2021, com ara, per exemple, la metodologia de selecció de les escoles, la metodologías de intervención elaboradas en el marco del proyecto metodologia de procés participatiu, i solucions del catàleg de solucions Refugios Climáticos, como, por ejemplo, la metodología de selección de las que transformen els patis en espais més naturalitzats i sostenibles. escuelas, la metodología de proceso participativo y soluciones del catálogo I es nodreix de l’experiència del projecte Refugis Climàtics durant el de soluciones que transforman los patios en espacios más naturalizados y desenvolupament d’accions que responen a accions ambientals i socials. sostenibles. Y se nutre de la experiencia del proyecto Refugios Climáticos https://ajuntament.barcelona.cat/consellescolarmunicipal/ca/noticia/ durante el desarrollo de acciones que responden a acciones ambientales y tret-de-sortida-a-la-nova-edicize-del-programa-transformem-els-patis-en- sociales. naturalitzats-coeducatius-i-comunitaris https://ajuntament.barcelona.cat/consellescolarmunicipal/ca/noticia/ tret-de-sortida-a-la-nova-edicize-del-programa-transformem-els-patis-en- naturalitzats-coeducatius-i-comunitaris 38 39 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics París (OASIS) París (OASIS) Durante la misma convocatoria UIA, en el marco de la cual se seleccionó Durant la mateixa convocatòria UIA, en el marc de la qual es va seleccionar el proyecto Refugios Climáticos de Barcelona, también se seleccionó el el projecte Refugis Climàtics de Barcelona, es va seleccionar el projecte proyecto OASIS de París. El proyecto OASIS es muy similar al proyecto OASIS de París. El projecte OASIS és molt similar al projecte Refugis Refugios Climáticos, ya que transforma diez patios de escuela mediante Climàtics, ja que transforma deu patis d’escola mitjançant solucions soluciones innovadoras y basadas en la naturaleza para dar respuesta a innovadores i basades en la natura per donar resposta a reptes climàtics i retos climáticos y sociales. socials. https://www.paris.fr/pages/les-cours-oasis-7389/ https://www.paris.fr/pages/les-cours-oasis-7389/ https://uia-initiative.eu/en/uia-cities/paris-call3 https://uia-initiative.eu/en/uia-cities/paris-call3 Los proyectos OASIS y Refugios Climáticos han estado en constante Els projectes OASIS i Refugis Climàtics han estat en contacte constant, contacto, intercambiando sus experiencias en el desarrollo de los intercanviant les seves experiències en el desenvolupament dels projectes, proyectos, nutriéndose de las similitudes y diferencias. nodrint-se de les similituds i diferències. Visita de l’equip OASIS a Barcelona (octubre del 2019) Visita del equipo OASIS a Barcelona (octubre del 2019) 40 41 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Resultats Resultados Els projectes finançats en el marc de la Iniciativa UIA han de demostrar un enfocament a resultats i que aquests siguin quantificables mitjançant indicadors de resultats o de productivitat. En el cas del projecte Refugis Climàtics, es pot determinar el conjunt d’indicadors presentats a continuació: • Transformació d’11 escoles • Substitució de 1.000 metres quadrats de formigó per espais amb vegetació • Plantació de 74 arbres • Creació de 2.213 metres quadrats d’ombra • Instal·lació de 26 nous punts d’aigua Los proyectos financiados en el marco de la Iniciativa UIA deben demostrar un enfoque a resultados y que estos sean cuantificables mediante indicadores de resultados o de productividad. En el caso del proyecto Refugios Climáticos, pueden determinarse el conjunto de indicadores presentados a continuación: • Transformación de 11 escuelas • Sustitución de 1.000 metros cuadrados de hormigón por espacios con vegetación • Plantación de 74 árboles • Creación de 2.213 metros cuadrados de sombra • Instalación de 26 nuevos puntos de agua 42 43 Projecte Refugis Climàtics Urban Innovative Actions 44 45 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics La buena práctica consiste en el despliegue del proyecto Refugios La bona pràctica consisteix en el desplegament del projecte Refugis Climáticos, que tiene como principal objetivo la transformación de escuelas Climàtics, que té com a objectiu principal la transformació d’escoles en en espacios térmicamente confortables y saludables. espais tèrmicament confortables i saludables. El proyecto tiene un presupuesto elegible de hasta 4.997.459,80 euros, El projecte té un pressupost elegible de fins a 4.997.459,80 euros, con una aportación de la Iniciativa UIA del 80 %, es decir, de hasta amb una aportació de la Iniciativa UIA del 80%, és a dir, de fins a 3.997.967,84 euros. 3.997.967,84 euros. Los criterios para la identificación y selección de la presente buena práctica Els criteris per a la identificació i la selecció de la present bona pràctica son los siguientes: són els següents: Difusión de la actuación entre las personas beneficiarias, Difusió de l’actuació entre les persones beneficiàries, las potenciales beneficiarias y el público en general les beneficiàries potencials i el públic en general Se ha hecho una amplia difusión del proyecto Refugios Climáticos desde su S’ha fet una àmplia difusió del projecte Refugis Climàtics des del seu inici, inicio y durante la ejecución y finalización de las obras, así como durante la durant l’execució i finalització de les obres, així com durant la difusió dels difusión de los resultados del proyecto. resultats del projecte. Todas las acciones de comunicación del proyecto han seguido Totes les accions de comunicació del projecte han seguit rigorosament rigurosamente la normativa de comunicación y visibilidad de la UE. Con la normativa de Comunicació i Visibilitat de la UE. Per tal de garantir que el fin de garantizar que se vieran reflejadas todas las partes implicadas, s’hi veiessin reflectides totes les parts implicades, el Departament de el Departamento de Comunicación y Participación del Área de Ecología Comunicació i Participació de l’Àrea d’Ecologia Urbana de l’Ajuntament Urbana del Ayuntamiento de Barcelona creó una línea gráfica y un de Barcelona va crear una línia gràfica i un concepte de comunicació del concepto de comunicación del proyecto, que incluyó la creación de una projecte, que va incloure la creació d’una guia d’estil, creació d’elements guía de estilo y la creación de elementos de comunicación donde se de comunicació en què s’inclou el logotip de l’UIA i del fons FEDER, així incluye el logotipo del UIA y del fondo FEDER, así como la creación de otros com la creació d’altres materials comunicatius, plantilles, fotografies... materiales comunicativos, plantillas, fotografías... 46 47 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Una de las principales audiencias en el marco del proyecto son las once Una de les audiències principals en el marc del projecte són les onze escuelas piloto. Estas recibieron, al inicio del curso 2019-2020, un conjunto escoles pilot. Aquestes escoles van rebre, a l’inici del curs 2019-2020, un de materiales comunicativos que incluía: conjunt de materials comunicatius que incloïa: • Lona para señalizar la escuela como escuela piloto del proyecto. • Lona per senyalitzar l’escola com a escola pilot del projecte. • Pantalla enrollable con información básica del proyecto. • Pantalla enrotllable amb informació bàsica del projecte. • Folletos para repartir entre las familias. • Fullets per repartir entre les famílies. • Vídeo con la recopilación de su experiencia en el proyecto. • Vídeo amb el recull de la seva experiència en el projecte. • Paneles individualizados para cada una de las escuelas participantes, en • Plafons individualitzats per a cadascuna de les escoles participants, en formato digital y expositivo, donde se detalla la transformación de la escuela. format digital i expositiu, en què es detalla la transformació de l’escola. Las escuelas también han desarrollado acciones de comunicación en sus Les escoles també han desenvolupat accions de comunicació en el seus propios canales de comunicación, como, por ejemplo, sus páginas web: propis canals de comunicació, com per exemple les seves pàgines web: https://agora.xtec.cat/escolacervantes/general/com-podem-convertir-la- https://agora.xtec.cat/escolacervantes/general/com-podem-convertir-la- nostra-escola-en-un-refugi-climatic/ nostra-escola-en-un-refugi-climatic/ https://agora.xtec.cat/ceipramoncasas/inici/video-sessio-participativa- https://agora.xtec.cat/ceipramoncasas/inici/video-sessio-participativa- refugis-climatics-escola/ refugis-climatics-escola/ Los mensajes en las redes sociales en relación con el proyecto se Els missatges a les xarxes socials en relació amb el projecte s’acompanyen acompañan con la etiqueta: #RefugisClimàtics amb l’etiqueta: #RefugisClimàtics La información relativa al avance de las actividades del proyecto se La informació relativa a l’avançament de les activitats del projecte s’ha ha publicado regularmente en diferentes boletines electrónicos del publicat regularment a diferents butlletins electrònics de l’Ajuntament Ayuntamiento de Barcelona: de Barcelona: OBRA https://www.obrabcn.cat/newsletter OBRA https://www.obrabcn.cat/newsletter Escuelas + Sostenibles https://www.barcelona.cat/barcelonasostenible/ca/ Escoles + Sostenibles https://www.barcelona.cat/barcelonasostenible/ca/ escoles-sostenibles/ultim-butlleti escoles-sostenibles/ultim-butlleti 48 49 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Con menciones específicas sobre los proyectos en los boletines de cada Amb mencions específiques sobre els projectes als butlletins de cada distrito de la ciudad: districte de la ciutat: http://p3trc.emv2.com/HM?b=fT2v5ggrVS-kBV3-o36gKRAP_ http://p3trc.emv2.com/HM?b=fT2v5ggrVS-kBV3-o36gKRAP_ VIKTbElDDr6PX8Wo-MUIKden3R9chlH3DepSoTM&c=ewWX7f8mRaYkynx5ls4 VIKTbElDDr6PX8Wo-MUIKden3R9chlH3DepSoTM&c=ewWX7f8mRaYkynx5ls vmA 4vmA http://p3trc.emv2.com/HM?b=CCmFYUJA8GDCZaz2qv_BZpHOzhizp4Za0nfF http://p3trc.emv2.com/HM?b=CCmFYUJA8GDCZaz2qv_BZpHOzhizp4Za0nf bxNv0QJ5Qe7Ii1bh7P3Khx2doFzo&c=2WEsGyicM2Pran-qIcuYVQ FbxNv0QJ5Qe7Ii1bh7P3Khx2doFzo&c=2WEsGyicM2Pran-qIcuYVQ http://p3trc.emv2.com/HM?b=PHSDjmsFVPyrp2mU7Ygj0hc5VIcrFFSd_M_- http://p3trc.emv2.com/HM?b=PHSDjmsFVPyrp2mU7Ygj0hc5VIcrFFSd_M_- hG7Zpbw8L9tHK03u0vTTNq4EqQ6z&c=Sqe1KQHHdSnAkhtFLIMRpg hG7Zpbw8L9tHK03u0vTTNq4EqQ6z&c=Sqe1KQHHdSnAkhtFLIMRpg http://p3trc.emv2.com/ http://p3trc.emv2.com/ HM?b=1kYYZsKgh3dFf9moFUcxO2XiwxkcN2RpZG3OlBsztHQzYOKwk_ HM?b=1kYYZsKgh3dFf9moFUcxO2XiwxkcN2RpZG3OlBsztHQzYOKwk_ bjl00xMCvrqx-C&c=VkzkBtiGw7yqscjK-QeENA bjl00xMCvrqx-C&c=VkzkBtiGw7yqscjK-QeENA http://p3trc.emv2.com/HM?b=qSxiLjAHUPl9K9dNCvpAOXuuMggKR- http://p3trc.emv2.com/HM?b=qSxiLjAHUPl9K9dNCvpAOXuuMggKR- 4KGVwbC9wc7ZiPydWXmk_uIFv7gRn61aDi&c=mozsQSBUKnaaA5c_7oEO0g 4KGVwbC9wc7ZiPydWXmk_uIFv7gRn61aDi&c=mozsQSBUKnaaA5c_7oEO0g Durante la ejecución de las obras, se han desarrollado numerosas acciones Durant l’execució de les obres, s’han desenvolupat nombroses accions de comunicación con el objetivo de difundir el proyecto entre las personas de comunicació amb l’objectiu de difondre el projecte entre les persones beneficiarias y otras personas interesadas: beneficiàries i altres persones interessades: • Identificación de las obras con una placa. • Identificació de les obres amb una placa. • Registro en fotografías y vídeos del proceso. • Registre en fotografies i vídeos del procés. • Elaboración de materiales educativos para comprender las principales • Elaboració de materials educatius per comprendre les principals transformaciones. transformacions. Ruedas de prensa para anunciar la finalización de las obras, el 28 de Conferències de premsa per anunciar la finalització de les obres, el 28 de setiembre de 2020 y para presentar la estrategia municipal para gestionar setembre de 2020 i per presentar l’estratègia municipal per gestionar les las olas de calor y el rol de los refugios climáticos durante las olas de calor. onades de calor i el rol dels refugis climàtics durant les onades de calor. 50 51 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Además de las acciones comunicativas mencionadas, el proyecto dispone A banda de les accions comunicatives esmentades, el projecte disposa de una página web en el portal de la Iniciativa UIA: d’una pàgina web al portal de la Iniciativa UIA: https://uia-initiative.eu/en/uia-cities/barcelona-call3 https://uia-initiative.eu/en/uia-cities/barcelona-call3 Así como la página web en el portal del Ayuntamiento de Barcelona: Així com la pàgina web al portal de l’Ajuntament de Barcelona: https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/escoles-refugi-climatic https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/escoles-refugi-climatic La difusión del proyecto también se ha desarrollado por parte de todos La difusió del projecte també s’ha desenvolupat per part de tots els socis los socios implicados, que han sido coordinados por un protocolo de implicats, que han estat coordinats per un protocol de comunicació comunicación acordado al inicio del proyecto. acordat a l’inici del projecte. La actuación incorpora elementos innovadores L’actuació incorpora elements innovadors El carácter innovador del proyecto se encuentra en tres elementos destacados: El caràcter innovador del projecte es troba en tres elements destacats: a) La metodología participativa a) La metodologia participativa La comunidad educativa dispuso de varios espacios de participación a lo La comunitat educativa va disposar de diversos espais de participació al largo del proyecto, estructurados en cuatro sesiones participativas. llarg del projecte, estructurats en quatre sessions participatives. b) Soluciones técnicas b) Solucions tècniques Es especialmente innovador el hecho de introducir soluciones de agua És especialment innovador el fet d’introduir solucions d’aigua com a como medidas que se integren en las escuelas para transformarlas. mesures que s’integrin a les escoles per transformar-les. c) Evaluación del impacto c) Avaluació de l’impacte Los proyectos financiados en el marco de la Iniciativa UIA deben ser Els projectes finançats en el marc de la Iniciativa UIA han de ser innovadores, participativos, de buena calidad, mensurables y transferibles. innovadors, participatius, de bona qualitat, mesurables i transferibles. Con el fin de dar cumplimiento a la característica de mensurabilidad y, Per tal de donar compliment a la qualitat de mesurabilitat i, a més, además, aportar elementos objetivos que permitan avalar el impacto aportar elements objectius que permetin avalar l’impacte positiu de les positivo de las intervenciones, el proyecto Refugios Climáticos prevé un intervencions, el projecte Refugis Climàtics preveu un conjunt d’activitats conjunto de actividades de evaluación de impacto. d’avaluació d’impacte. Las actividades de evaluación incluyen la evaluación del impacto de las Les activitats d’avaluació inclouen l’avaluació de l’impacte de les soluciones verdes, azules y grises, con medidas de parámetros como: la solucions verdes, blaves i grises, amb mesures de paràmetres com ara: temperatura, el confort térmico, la calidad del aire, la salud, los niveles de la temperatura, el confort tèrmic, la qualitat de l’aire, la salut, els nivells atención y la actividad física. d’atenció i l’activitat física. La evaluación de estos parámetros se ha realizado en el conjunto de la L’avaluació d’aquests paràmetres s’ha fet en el conjunt de la comunitat comunidad educativa, e incluye análisis del impacto de las intervenciones educativa, incloent l’anàlisi de l’impacte de les intervencions en alumnat, en alumnado, profesorado y usuarios y usuarias de los patios escolares professorat i usuaris i usuàries dels patis escolars oberts als barris. abiertos a los barrios. 52 53 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Contribuye a la resolución de un problema o Contribueix a la resolució d’un problema o debilidad regional debilitat regional El proyecto contribuye a resolver el problema de vulnerabilidad y falta de El projecte contribueix a resoldre un problema de vulnerabilitat i falta de resiliencia climática que presenta Barcelona, dadas las altas temperaturas resiliència climàtica que presenta Barcelona, ateses les altes temperatures que afectarán a la ciudad según los pronósticos. que afectaran la ciutat segons les projeccions. Según las proyecciones del Intergovernmental Panel on Climate Change Segons les projeccions de l’Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) y el Servicio Meteorológico de Cataluña (SMC), en el 2100 (tanto en (IPCC) i el Servei Meteorològic de Catalunya (SMC), l’any 2100 (tant en el escenario RCP4.5 como en el RCP8.5) habrá un incremento considerable l’escenari RCP4.5, com en el RCP8.5) hi haurà un increment considerable de los siguientes parámetros: dels paràmetres següents: • Días calurosos (>30 °C). +30: de 22,4 a 54,4 días al año. • Dies calorosos (>30 °C). +30: de 22,4 a 54,4 dies a l’any. • Temperaturas extremas +3,5 °C: de 39,3 °C a 42,8 °C. • Temperatures extremes +3,5 °C: de 39,3 °C a 42,8 °C. • Olas de calor × 4: de 0,25 a 1 (según RCP4.5) y >4-5 (según RCP8.5). • Onades de calor ×4: de 0,25 a 1 (segons RCP4.5) i >4-5 (segons RCP8.5). • Número de días a temperaturas máximas >33,1 °C. +10-12 días al año (según RCP4.5) (3 a 13-15 días, y +35-40 días (de 3 a 38-43 días) • Nombre de dies a temperatures màximes >33,1 °C. +10-12 dies a l’any (según RCP8.5). (segons RCP4.5) (3 a 13-15 dies, i +35-40 dies (de 3 a 38-43 dies) (segons RCP8.5). • Incremento de la duración de las olas de calor en 3 días (según RCP4.5) y en 6-8,6 días (según RCP8.5). • Increment de la durada de les onades de calor en 3 dies (segons RCP4.5) i en 6-8,6 dies (segons RCP8.5). La contribución del proyecto para combatir esta vulnerabilidad es doble, ya que adapta al cambio climático edificios que acogen población vulnerable La contribució del projecte a aquesta debilitat és doble, ja que adapta durante todo el año y ofrece estos espacios adaptados al conjunto de la al canvi climàtic edificis que acullen població vulnerable durant tot l’any ciudadanía durante los meses de más calor. i ofereix aquests espais adaptats al conjunt de la ciutadania durant els mesos de més calor. 54 55 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Tiene un alto grado de cobertura sobre la población a la Té un alt grau de cobertura sobre la població a la qual que va dirigida va dirigida El proyecto Refugios Climáticos ha transformado 11 escuelas distribuidas El projecte Refugis Climàtics ha transformat 11 escoles distribuïdes per por toda la ciudad de Barcelona. Una escuela de cada distrito de la ciudad tota la ciutat de Barcelona. Una escola de cada districte de la ciutat i y una escuela adicional en el Poblenou. El Consorcio de Educación de una escola addicional al Poblenou. El Consorci d’Educació de Barcelona Barcelona gestiona un total de 336 centros educativos de educación gestiona un total de 336 centres educatius d’educació primària, dels quals primaria, 177 de los cuales son escuelas públicas (condición indispensable 177 són escoles públiques (condició indispensable per participar en el para participar en el proyecto). Por lo tanto, en el marco del proyecto piloto projecte). Per tant, en el marc del projecte pilot es va intervenir en més del se intervino en más del 6 % de escuelas de la ciudad. 6% d’escoles de la ciutat. Como prueba piloto, tiene un alto grado de cobertura sobre la población a Com a prova pilot, té un alt grau de cobertura sobre la població a la qual va la que va dirigida, especialmente teniendo en cuenta las sinergias con otros dirigida, especialment tenint en compte les sinergies amb altres projectes proyectos y programas que permiten ampliar esta población. i programes que permeten ampliar aquesta població. El potencial de replicabilidad que tiene el proyecto y el impulso que se le ha El potencial de replicabilitat que té el projecte i l’impuls que se li ha atorgat otorgado con la incorporación de criterios del proyecto Refugios Climáticos amb la incorporació de criteris del projecte Refugis Climàtics al projecte al proyecto “Transformamos los patios escolares”, con el compromiso de “Transformem els patis escolars”, amb un compromís de transformar deu transformar diez centros de infantil y primaria al año, permite un amplio centres d’infantil i primària a l’any, permet un nivell ampli de cobertura de nivel de cobertura de la ciudad en un corto periodo de tiempo. la ciutat en un període curt de temps. 56 57 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Se han tenido en cuenta los criterios horizontales de S’han tingut en compte els criteris horitzontals igualdad de oportunidades y de sostenibilidad ambiental d’igualtat d’oportunitats i de sostenibilitat ambiental Los criterios horizontales de igualdad de oportunidades se han Els criteris horitzontals d’igualtat d’oportunitats s’han considerat, fet que considerado, hecho que queda patente especialmente en el proceso de és patent especialment en el procés de selecció de les escoles pilot. selección de las escuelas piloto. Totes les escoles de la ciutat van rebre un avís de la convocatòria, que es Todas las escuelas de la ciudad recibieron un aviso de la convocatoria, que va realitzar a través dels canals habituals que el Consorci d’Educació de se realizó a través de los canales habituales que el Consorcio de Educación Barcelona fa servir per a les convocatòries de projectes per a totes les de Barcelona utiliza para las convocatorias de proyectos para todas las escoles de Barcelona. escuelas de Barcelona. Amb la convocatòria, totes les escoles rebien informació sobre el projecte, Con la convocatoria, todas las escuelas recibían información sobre el els terminis, els requisits i les activitats previstes en el marc del projecte. proyecto, plazos, requisitos y actividades previstas en el marco del proyecto. Els criteris de selecció de les escoles pilot també es van publicar amb la Los criterios de selección de las escuelas piloto también se publicaron con convocatòria, com a criteris de valoració de les candidatures. la convocatoria, como criterios de valoración de las candidaturas. Els criteris de sostenibilitat ambiental s’observen especialment en Los criterios de sostenibilidad ambiental se observan especialmente en las les solucions aplicades per transformar les escoles pilot i el conjunt soluciones aplicadas para transformar las escuelas piloto y el conjunto de de solucions seleccionades al catàleg de solucions. El catàleg inclou soluciones seleccionadas en el catálogo de soluciones. El catálogo incluye un conjunt de solucions tradicionals contra la calor que introdueixen un conjunto de soluciones tradicionales contra el calor que introducen elements de verd, blau i gris, respectant el cicle de l’aigua i considerant la elementos de verde, azul y gris, respetando el ciclo del agua y considerando importància de les solucions passives contra la calor. la importancia de las soluciones pasivas contra el calor. Entre les mesures incloses al catàleg es troben: Entre las medidas incluidas en el catálogo se encuentran: • Mesures blaves: fonts d’aigua multifunció, jocs d’aigua sense • Medidas azules: fuentes de agua multifunción, juegos de agua sin recirculació, llacs ornamentals, recursos hídrics alternatius i recirculación, lagos ornamentales, recursos hídricos alternativos y nebulitzadors d’aigua. nebulizadores de agua. • Mesures verdes: plantacions d’espècies arbòries i arbustives, i • Medidas verdes: plantaciones de especies arbóreas y arbustivas y construcció de cobertes verdes i murs verds. construcción de cubiertas y muros verdes. • Mesures grises: elements d’ombra sense vegetació al pati, elements • Medidas grises: elementos de sombra sin vegetación en el patio, d’ombra sense vegetació a l’edifici, afavorir la ventilació natural elementos de sombra sin vegetación en el edificio, favorecer la creuada, ventiladors de sostre, millora de tancament per augmentar ventilación natural cruzada, ventiladores de techo, mejora de l’aïllament o reduir l’escalfament, i el tractament de superfícies cerramientos para aumentar el aislamiento o reducir el calentamiento (incloent els paviments i les noves àrees de descans). y tratamiento de superficies (incluyendo pavimentos y nuevas áreas • Mesures mixtes: elements d’ombra amb vegetació al pati, elements de descanso). d’ombra amb vegetació a l’edifici, millora de la permeabilitat del sòl i • Medidas mixtas: elementos de sombra con vegetación en el patio, SUDS, basses naturalitzades i coberta aljub. elementos de sombra con vegetación en el edificio, mejora de la permeabilidad del suelo y SUDS, balsas naturalizadas y cubierta aljibe. 58 59 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics Sinergias con otras políticas o instrumentos de Sinergies amb altres polítiques o instruments intervención pública d’intervenció pública El proyecto Refugios Climáticos forma parte del Plan Clima del El projecte Refugis Climàtics forma part del Pla Clima de l’Ajuntament de Ayuntamiento de Barcelona. Barcelona. El Plan Clima es la respuesta del Ayuntamiento de Barcelona al El Pla Clima és la resposta de l’Ajuntament de Barcelona al Compromís Compromiso Ciudadano por la Sostenibilidad, que estructura y aglutina Ciutadà per la Sostenibilitat, que estructura i aglutina les accions que las acciones que el Ayuntamiento lleva a cabo en torno al reto del cambio l’Ajuntament duu a terme al voltant del repte del canvi climàtic en un únic climático en un único plan que integra todas las líneas de trabajo. pla que integra totes les línies de treball. Así, el Plan Clima concreta los compromisos internacionales firmados por Així, el Pla Clima concreta els compromisos internacionals signats per el Ayuntamiento, como es el Pacto de alcaldes y alcaldesas por el clima y la l’Ajuntament, com és el Pacte d’alcaldes i alcaldesses pel clima i l’energia energía sostenible. sostenible. En este marco, el Plan Clima trabaja cuatro grandes aspectos: En aquest marc, el Pla Clima treballa quatre grans aspectes: • Mitigación: acciones para reducir emisiones. • Mitigació: accions per reduir emissions. • Adaptación y resiliencia: preparación para ser menos vulnerables al • Adaptació i resiliència: preparació per ser menys vulnerables al canvi cambio climático. climàtic. • Justicia climática: garantizar los derechos de los más vulnerables. • Justícia climàtica: garantir els drets dels més vulnerables. • Impulso a la acción ciudadana: dar apoyo a los proyectos de • Impuls a l’acció ciutadana: donar suport als projectes de les organizaciones y ciudadanía. organitzacions i la ciutadania. 60 61 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics URBAN INNOVATIVE ACTIONS Activity progress updates have been regularly published in different Barcelona City Council electronic bulletins: The good practice consists of the deployment of the Climate Shelters project, whose main objective is to transform schools into thermally-comfortable and • OBRA https://www.obrabcn.cat/newsletter healthy spaces. • More Sustainable Schools https://www.barcelona.cat/ The project has an eligible budget of up to €4,997,459.80, with the UIA Initiative barcelonasostenible/ca/escoles-sostenibles/ultim-butlleti contributing up to 80% (€3,997,967.849). With specific mentions of the project in the bulletins of each city district: The identification and selection criteria for this good practice are as follows: http://p3trc.emv2.com/HM?b=fT2v5ggrVS-kBV3-o36gKRAP_ VIKTbElDDr6PX8Wo-MUIKden3R9chlH3DepSoTM&c=ewWX7f8mRaYkynx5ls 1. DISSEMINATION OF THE ACTIVITY AMONG BENEFICIARIES, POTENTIAL 4vmA BENEFICIARIES AND THE GENERAL PUBLIC http://p3trc.emv2.com/HM?b=CCmFYUJA8GDCZaz2qv_BZpHOzhizp4Za0nf The Climate Shelters project has been widely disseminated since its inception, during FbxNv0QJ5Qe7Ii1bh7P3Khx2doFzo&c=2WEsGyicM2Pran-qIcuYVQ both the execution and completion of the works and the dissemination of its results. http://p3trc.emv2.com/HM?b=PHSDjmsFVPyrp2mU7Ygj0hc5VIcrFFSd_M_- Each of the project’s communication actions have closely adhered to the EU’s hG7Zpbw8L9tHK03u0vTTNq4EqQ6z&c=Sqe1KQHHdSnAkhtFLIMRpg communication and visibility rules. In order to ensure that all parties involved in the project were reflected, the Department of Communication and Participation from http://p3trc.emv2.com/ Barcelona City Council’s Urban Ecology Department created a graphic line and a HM?b=1kYYZsKgh3dFf9moFUcxO2XiwxkcN2RpZG3OlBsztHQzYOKwk_ communication strategy for the project, including the creation of a style guide, the bjl00xMCvrqx-C&c=VkzkBtiGw7yqscjK-QeENA creation of communication elements including the logos of the UIA and the ERDF, as http://p3trc.emv2.com/HM?b=qSxiLjAHUPl9K9dNCvpAOXuuMggKR- well as the creation of other communication materials, templates, photographs, etc. 4KGVwbC9wc7ZiPydWXmk_uIFv7gRn61aDi&c=mozsQSBUKnaaA5c_7oEO0g The 11 pilot schools are one of the main target audiences. At the beginning of During the execution of the works, various communication actions have been the 2019-2020 academic year, these schools received a set of communication carried out in order to raise awareness of the project among the beneficiaries and materials including: other interested persons: • A banner advertising the fact that the school had been selected as a pilot • Plaques identifying the school’s participation in the project school on the project • • Photographs and videos of the project A roll-up with basic information about the project • • Educational materials that explain the main transformations Leaflets to hand out to families • Press conferences to announce the completion of the works, on 28 September Video depicting their experience on the project 2020 and to present the municipal heat wave management strategy and the role of • Individualised panels for each participating school (in digital and physical climate shelters during heat waves: formats) detailing the transformation of the school In addition to the aforementioned communication actions, the project has a page Schools have also carried out communication activities through their own on the UIA Initiative website: channels, such as their websites: https://uia-initiative.eu/en/uia-cities/barcelona-call3 https://agora.xtec.cat/escolacervantes/general/com-podem-convertir-la- It also has a page on Barcelona City Council’s website: nostra-escola-en-un-refugi-climatic/ https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/escoles-refugi-climatic https://agora.xtec.cat/ceipramoncasas/inici/video-sessio-participativa- refugis-climatics-escola/ Social media messages related to the project are accompanied with the hashtag #ClimateShelters 62 63 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics 2. THE ACTION INCORPORATES INNOVATIVE ELEMENTS b) Technical solutions The innovative character of the project is found in three main elements: a) The introduction of transformative water solutions in schools is considered to be the participatory methodology, b) the technical solutions identified for the particularly innovative. transformation of the schools and c) the impact assessment. c) Impact assessment a) The participatory methodology Projects funded under the UIA Initiative must be innovative, participatory, of good The educational community had access to various participatory spaces quality, measurable and transferable. throughout the project, which were structured into four participatory sessions: In order to comply with the quality of measurability and to provide tangible PARTICIPATORY PERIOD GOALS elements that allow the positive impact of the interventions to be assessed, the Climate Shelters project includes a set of impact assessment activities. SESSION Present the project, validate the climate The evaluation activities include an assessment of the impact of green, blue and 1st September/ adaptation needs of each school and prioritise grey solutions, with parameters such as: temperature, thermal comfort, air quality, October 2019 health, level of care and physical activity. the measures to be implemented in each school. These parameters have been assessed in the educational community as a whole, including an impact assessment of the interventions on pupils, teachers and users Comment on and discuss the technical of the school playgrounds that have been opened to the public. 2nd February 2020 prioritisation of the proposed solutions, 3. THE RESULTS OBTAINED ARE IN LINE WITH THE ESTABLISHED GOALS explain the schedule of works and accompany The results of the project can be seen in the table below: the teams of architects as they examine the installations. GOAL RESULT May 2020 Present the executive project to be carried out in the school and answer questions about the Transformation of 10 schools 11 schools transformed solutions. Planting of 100 trees 74 trees planted Evaluate the outcome of the interventions and Transformation of 3,000 1,000 square metres transformed 3rd November 2020 raise awareness of the changes in the wider square metres Creation of 2,213 square metres of educational community. shaded areas Assess the climate impact of the interventions, Installation of 10 water stations 26 new water stations 4th June 2021 assess the project as a whole and promote the durability, management and maintenance of the project. 64 65 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics 4. IT HELPS TO SOLVE A REGIONAL PROBLEM OR WEAKNESS 6. THE HORIZONTAL CRITERIA OF EQUAL OPPORTUNITIES AND ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY HAVE BEEN TAKEN INTO ACCOUNT The project seeks to solve the issue of vulnerability and the lack of climate resilience in Barcelona, given the high temperatures that are projected to affect the city. Horizontal criteria of equal opportunities have been taken into account, which is particularly evident in the selection process for the pilot schools. According to the projections of the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) and the Catalan Meteorological Service (SMC), in the year 2100 (both in All schools in the city received notice of the call, which was made through the usual the RCP4.5 and RCP8.5 scenarios), there will be a considerable increase in the channels that the Barcelona Education Consortium uses for calls for projects for following parameters: all schools in Barcelona. • Hot days (>30°C): an increase of 30, from 22.4 to 54.4 days per year Through the call, all schools received information about the project, deadlines, • requirements and the activities foreseen as part of the project. The selection Extreme temperatures: an increase of 3.5%, from 39.3°C to 42.8°C criteria for the pilot schools were also published with the call, which were used as • Heat waves: a four-fold increase, from 0.25 to 1 (according to RCP4.5) and of application assessment criteria. >4-5 (according to RCP8.5) Environmental sustainability criteria are particularly evident in the solutions • Number of days at maximum temperatures of >33.1°C: an increase of 10-12 applied for the transformation of the pilot schools and the set of solutions selected days per year (according to RCP4.5) (from 3 to 13-15 days); and an increase of in the Catalogue of Solutions. The Catalogue includes a set of traditional solutions 35-40 days (from 3 to 38-43 days) (according to RCP8.5) for dealing with soaring temperatures that introduce a series of green, blue and • grey elements, respecting the water cycle and taking into account the importance Increased duration of heat waves: by 3 days (according to RCP4.5) and by of passive solutions against heat. 6-8.6 days (according to RCP8.5) The catalogue includes the following measures: The project’s contribution in this area is two-fold; adapting buildings that house vulnerable people all year-round to climate change and opening these newly- • Blue measures: such as multifunctional water fountains, non-recirculating adapted spaces to the general public during the hottest months of the year. water features, ornamental lakes, alternative water resources and water misters. 5. IT COVERS A LARGE AMOUNT OF THE TARGET POPULATION • Green measures: such as the planting of trees and shrubs and the The Climate Shelters project has transformed 11 schools around the city of construction of green roofs and walls. Barcelona. This is broken down into one school in each of the city’s ten districts, • Grey measures: such as non-vegetated shade-casting elements in the as well as an additional school in Poblenou. The Barcelona Education Consortium playground, non-vegetated shade-casting elements in the building, measures manages a total of 336 primary schools, of which 177 are public (a prerequisite facilitating natural cross-ventilation, roof fans, improved enclosure systems for participation in the project). As such, more than 6% of the city’s schools were to increase insulation or reduce scalding, and the treatment of services involved in the pilot project. (including paving and new seating areas). As a pilot test, it covers a large amount of the target audience: particularly when • Mixed measures: vegetated shade-casting elements in the playground, you take into account synergies with other projects and programmes that allow vegetated shade-casting elements in the building, improvement of soil the target population to be expanded. permeability and sustainable drainage systems (SUDS), naturalised ponds The reproducibility of the project and the impetus given to it by the incorporation and cistern cover. of the Climate Shelters project criteria in the “Let’s Transform School Playgrounds” project, with a commitment to transform ten pre-schools and primary schools within one year, allows for large areas of the city to be covered in a short period of time. 66 67 BONA PRÀCTICA Refugis Climàtics 7. SYNERGIES WITH OTHER PUBLIC POLICIES OR INSTRUMENTS The Climate Shelters project forms part of Barcelona City Council’s Climate Plan. The Climate Plan is Barcelona City Council’s response to the Citizen Commitment to Sustainability, which structures and brings together the actions undertaken by the City Council in response to climate change in a single plan that integrates all working lines. The Climate Plan specifies all the international commitments undersigned by the City Council, including the Covenant of Mayors Sustainable Energy and Climate Action Plans. The Climate Plan works in four main areas: • Mitigation: actions to reduce emissions • Adaptation and resilience: preparations to ensure we are less vulnerable to climate change • Climate justice: guaranteeing the rights of the most vulnerable people • Promoting citizen action: supporting projects undertaken by organisations and the general public 68 69 Crèdits Aquest quadre de bones pràctiques s’ha elaborat a partir de les fonts d’informació següents: Ajuntament de Barcelona, Consorci d’Educació de Barcelona (CEB, Escoles + Sostenibles, Institut Municipal d’Educació de Barcelona (IMEB), Agència d’Energia de Barcelona, Societat Orgànica. Documents: Revista Barcelona Societat: Revista de coneixement i anàlisi social Més informació: https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/escoles- refugi-climatic Coordinació: Enric Cremades, responsable administratiu de l’UIA “Escoles refugis climàtics” Redacció: BAa Consultors B. 9358/2022 Créditos Este cuadro de buenas prácticas se ha elaborado a partir de las siguientes fuentes de información: Ayuntamiento de Barcelona, Consorcio de Educación de Barcelona (CEB), Escuelas + Sostenibles, Instituto Municipal de Educación de Barcelona (IMEB), Agencia de Energía de Barcelona, Societat Orgànica. Documentos: Revista Barcelona Societat: Revista de conocimiento y análisis social Más información: https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/escoles- refugi-climatic Coordinación: Enric Cremades, responsable administrativo de la Iniciativa UIA “Escuelas refugios climáticos” Redacción: BAa Consultors B. 9358/2022 Acknowledgements This good practice report has been drawn up on the basis of information from the following sources: Barcelona City Council, Barcelona Education Consortium (CEB, More Sustainable Schools, Barcelona Municipal Institute of Education (IMEB), Barcelona Energy Agency, Organic Society Documents: Barcelona Societat: A journal on social knowledge and analysis Further information: https://www.barcelona.cat/barcelona-pel-clima/ca/escoles- refugi-climatic Coordination: Enric Cremades. Administrative manager of the UIA’s “Climate Shelter Schools” programme. Drafted by: BAa Consultors B. 9358/2022 70 BONA PRÀCTICA Quadern 5