CIUTATS 32
EDUCADORES BUTLLETÍ 
PER A UN MÓN INFORMATIU
MILLOR 2021
EXPERIÈNCIA
Pimp my yard El projecte Pimp 
my Yard pretén 
Transformant el meu pati revitalitzar els 
patis de veïns 
REHABILITACIÓ PARTICIPATIVA D’ESPAIS VEÏNALS COMUNITARIS i animar els 
seus habitants 
a col·laborar en 
la millora de 
Katowice és la principal ciutat de la província de Silèsia, a jardineria. Finalment, s’inaugura el l’aspecte del seu 
Polònia, i està habitada per unes 300.000 persones. Des del pati amb l’assistència de totes les veïnat
segle XIX era reconeguda per la seva producció de carbó i persones que han participat en el 
acer, però els últims anys s’ha convertit en un dels centres projecte per celebrar la fi de la remodelació, que comporta mig any 
polítics, administratius, econòmics, científics i culturals més de feina conjunta.
importants del país. 
La majoria dels patis concebuts sota el projecte Pimp my Yard 
A la ciutat hi ha nombrosos patis deixats i poc atractius. Els i es basen en l’esquema anterior. No obstant això, la fórmula del 
les habitants presenten propostes perquè els seus patis siguin projecte continua evolucionant. Durant una de les edicions, 
rehabilitats i se’n seleccionen tres perquè siguin remodelats pels l’organització va convocar un concurs d’arquitectura per al disseny 
mateixos habitants amb el suport de professionals de l’arquitectura d’una plaça emblemàtica. El 2019, el disseny del pati va ser decidit a 
i de l’institut cultural City of Gardens. partir de tallers organitzats per Pimp my Yard dirigits a arquitectes 
joves i estudiants d’arquitectura.
Una vegada seleccionats, s’organitzen una sèrie de tallers amb 
el veïnat. L’objectiu dels tallers és identificar amb precisió les La tasca conjunta de crear un pati bonic i acollidor enforteix les 
necessitats i els problemes detectats, com també la cerca de relacions interpersonals, ja que els espais que en resulten permeten 
solucions adequades. Durant aquesta etapa és important establir conrear plantes, fer barbacoes, prendre cafè o veure pel·lícules junts, 
una estreta cooperació entre arquitectes, organització i habitants, i és fruit de la suma d’esforços. Així, els i les residents passen de 
com també amb l’administració de la propietat i patrocinadors. ser persones que viuen al mateix edifici a ser veïns de veritat. La 
Després de consensuar el projecte, se selecciona l’empresa transformació del pati comporta, a més, canvis en les persones, que 
contractista. Les obres de construcció solen durar entre dos i veuen la importància de la seva participació en el disseny i cura 
tres mesos. Prèviament a la inauguració, les parts implicades dels espais comunitaris.
es reuneixen per a la 
remodelació del pati i Un altre aspecte important del projecte és que posa en valor bones 
PRESENTA: fan petits treballs com pràctiques i marca noves tendències en l’àmbit del disseny de 
Ajuntament  de Katowice
el muntatge de mobles, l’espai públic. A més, el projecte inclou solucions ecològiques i 
CONTACTE: 
Sr. Mateusz Zegan, feines de pintura o mètodes de reciclatge.
Coordinador de projecte
mateusz.zegan@miasto-ogrodow.eu
DISPONIBLE AQUÍ
EDITORIAL SAPS QUE…
Amb la pandèmia de la COVID-19 encara activa, 
especialistes d’arreu del món fa mesos que alerten 
sobre l’impacte que aquesta crisi tindrà al llarg 
dels pròxims anys en l’economia global. Les   Pots consultar aquí les experiències destacades de l’edició 
previsions són clares: s’acosta un horitzó de recessió especial del 30 aniversari, que se centren en temes especialment 
generalitzat que, tanmateix, no afectarà tothom destacats de la recent actualització de la Carta de Ciutats Educadores. 
de la mateixa manera. I és que, com ja estem 
constatant, els efectes sobre el desenvolupament   El 30 de novembre vinent 
socioeconòmic tendiran a accentuar-se en aquells celebrarem la sisena edició del 
sectors de la població que ja es trobaven en situació Dia Internacional amb el lema 
de major vulnerabilitat abans de la crisi sanitària. “La Ciutat Educadora no deixa 
Dependrà de la naturalesa de les nostres respostes ningú enrere”. Us animem a 
a aquesta crisi com acaba afectant els nostres afegir-vos a la celebració! Més 
municipis i la seva ciutadania. de 180 ciutats de dotze països 
ho van fer l’any passat. T’hi 
La proximitat ens ajuda a prendre consciència de la pots inspirar mirant la infinitat 
complexitat dels diferents eixos de vulnerabilitat que d’actes que van organitzar.  No 
afecten els diferents col·lectius i persones que viuen et perdis el vídeo resum. Ho 
als nostres municipis. En aquest context, les Ciutats trobaràs tot a la pàgina web de 
Educadores, ara més que mai, hem d’estar al costat l’esdeveniment.
de la població que necessita més suport perquè 
aquesta recuperació sigui inclusiva. Per aquest   El XVI Congrés Internacional 
motiu, us animem a reforçar l’acció municipal tenint de Ciutats Educadores tindrà 
en compte els valors de la Carta, és a dir la igualtat lloc a Andong (República de 
d’oportunitats, la inclusió, el progrés social i el Corea) entre els dies 25 i 28 de 
creixement sostenible. octubre del 2022. El tema és: “Ideant el futur de l’educació a 
la ciutat: innovació, tradició i inclusió”. 
Els efectes col·laterals de la pandèmia també ens 
conviden a renovar el compromís amb els Objectius   Amb l’objectiu de posar de manifest la importància de les cures per 
de Desenvolupament Sostenible, per garantir que construir ciutats millors per a totes les persones i altres éssers vius, la 
tots els ciutadans i ciutadanes tinguin accés a pròxima edició del Premi Ciutats Educadores se centrarà en “Bones 
coneixements i competències, i puguin desenvolupar pràctiques educatives de promoció de les cures”. Les bases es 
actituds i valors que els permetin viure amb dignitat i faran públiques el mes de setembre.
sentir-se part integrant de la comunitat.
  Els últims mesos s’ha impulsat la formació virtual: 
És temps de sumar forces, de treballar de manera • Presentació de  la guia “De la lectura de la Carta a la 
conjunta i de buscar aliances per catapultar consolidació d’una ciutat educadora” en sessions dirigides a la 
l’educació com a eix central de la recuperació. RECE, les ciutats d’Amèrica i a la Xarxa Portuguesa. 
Blindar i prioritzar la inversió en educació, potenciar • La Delegació per a l’Amèrica Llatina ha impulsat l’aula virtual sobre 
la formació, impulsar l’emprenedoria, donar suport “Diversitat sexual”, “Educació i consciència ambiental a les 
a la recerca, fomentar la innovació social, millorar ciutats” i “La Carta com a full de ruta per a la construcció 
l’ocupabilitat són, entre d’altres, algunes de les de la ciutat educadora”, i ha organitzat nombrosos ciberc@fès 
estratègies clau a prioritzar. d’aprenentatges i diàlegs educadors. 
• Las ciutats de la RECE han tingut la possibilitat de participar 
Per tot això, el lema per a aquesta edició del Dia en els cafès virtuals #InfanciaParticipativa, i també hi ha hagut 
Internacional de la Ciutat Educadora és “La Ciutat conferències per als municipis a Mèxic, Portugal i el Brasil. 
Educadora no deixa ningú enrere”. Al Secretariat de 
l’AICE esperem que tant el lema com les iniciatives   La AICE ha organitzat diverses conferències d’interès. Te les vas 
que s’organitzaran per al 30 de novembre, amb perdre? Les pots veure aquí, doncs:
motiu de la celebració del Dia Internacional, •  Ciutat Jugable: Barcelona, París i São Paulo ens expliquen com 
serveixin com guanyar espai públic per al joc i l’aprenentatge a l’aire lliure.
a instruments •  Conferència col·loqui de Nélida Zaitegi: “Educació en temps 
revitalitzadors de la d’emergència: Invitacions per a l’acció des de ciutats 
reflexió i de l’acció SECRETARIAT educadores”.
per continuar situant DE LA AICE
l’educació  com Avinyó, 15, 
a gran  palanca planta 4 
política per corregir 08002 – 
Barcelona
desigualtats i generar www.edcities.org
benestar. 
ENTREVISTA
Sr. Héctor López Santillana 
ALCALDE DE LEÓN, MÈXIC
Com descriuria la ciutat de León?
León és coneguda com el Bressol del Municipi Lliure, a causa d’un 
fet que va passar el 2 de gener de 1946, quan els lleonesos van 
oferir la seva vida amb la condició que es respectés la seva voluntat 
expressada en les eleccions. 
Hem afrontat guerres, epidèmies i pandèmies, inundacions, crisis 
econòmiques, però hem aconseguit sortir-nos-en gràcies a la 
solidaritat i la sinergia entre societat i govern. No esperem que 
els altres ens resolguin els problemes, sinó que actuem. Això ha 
afavorit que León sigui una ciutat puixant, pròspera, dinàmica, Rebre el premi el 2018 ens va donar l’oportunitat de posicionar 
amb gent  que sap treballar unida. internacionalment León i donar a conèixer aquest programa 
educatiu. Avui les Redes de Mujeres sin  Violencia es reprodueixen 
Quins han estat els principals reptes de la seva gestió i a ciutats com Irapuato i Guanajuato Capital. A més, l’estratègia ha 
quins aspectes de la gestió municipal ha prioritzat com a estat adoptada per l’Institut Estatal per a les Dones de Guanajuato 
Ciutat Educadora? (IMUG), que té el compromís de reproduir-la en els diferents 
Per començar, és important esmentar que hem estat el primer municipis del nostre estat. 
govern en la història de León, que ha tingut continuïtat. Això 
ens ha permès implementar i madurar un canvi de model per León lidera la Xarxa Mexicana de Ciutats Educadores. Amb 
incorporar en el desenvolupament totes aquelles persones que quin potencial compta aquesta xarxa a l’hora d’abordar els 
havien estat marginades; a aquest model l’anomenem ‘de la problemes i necessitats de les ciutats que en són membres?
perifèria al centre’. Hem anat avançant per resoldre de fons els Coordinar els esforços de la Xarxa Mexicana ha estat un privilegi, 
problemes d’inseguretat, addiccions, falta d’oportunitats, i per perquè ens ha permès teixir una xarxa d’àmbit nacional de ciutats 
aconseguir una situació de pau duradora, en la qual tots els que compartim una visió i que busquem fer junts aquest camí. 
ciutadans se sentin inclosos en el desenvolupament. Hem treballat per fer créixer el nombre de ciutats de la Xarxa i 
Hem impulsat el treball articulat entre les diferents dependències hem aconseguit integrar quatre noves ciutats.  
de l’administració municipal i la societat civil a través de la Taula Al 2019 vam ser seu del Congrés Nacional de Ciutats Educadores i 
d’Enllaços de Ciutat Educadora, on es prenen decisions i accions vam desenvolupar un conveni amb el Centre Internacional per a la 
en conjunt per mitjà de l’elaboració de polítiques públiques amb Promoció dels Drets Humans de la UNESCO.
una visió educadora.  Disposar d’aquesta xarxa ha estat especialment valuós en temps 
complexos i d’incertesa com els que hem viscut amb la pandèmia 
Quin rol ha tingut l’educació ciutadana? Podria posar algun per covid-19, perquè des de bon començament hem fet trobades 
exemple?  virtuals per compartir el que fèiem.
Sota la visió de ciutat educadora, busquem provocar un canvi 
integral a partir de l’entorn, convertint els ciutadans en agents Ens pot explicar alguns encerts del govern local i els 
educadors, transformant la nostra ciutat en una aula a cel obert. aprenentatges assolits durant el seu mandat? 
Ens agrada veure els ciutadans com a agents de canvi, amb Un dels principals assoliments és el programa Alumbra León que, en 
pensament propi, com a persones capaces d’analitzar i proposar cinc anys ha permès passar de 200 lluminàries LED a més de 72.000 
solucions. i que, quan s’acabi,representarà més del 90% de l’enllumenat 
Amb aquesta visió hem implementat programes com ara públic municipal. Això ha permès generar un estalvi de més de 170 
Promotores Ciudadanos, Lab León,  Promotores del Deporte o la milions de pesos, que ara es destinen a obres socials. 
inclusió dels joves en els Consells Ciutadans per conèixer la seva A més, hem fet més de 76 km de carrils bici, hem construït 
visió en la construcció d’una ciutat educadora. habitatges accessibles per a persones que no tenen seguretat social, 
Amb l’estratègia Vía Directa, visitem almenys una vegada a la hem portat aigua potable i drenatge a zones que no en disposaven, 
setmana les colònies i comunitats rurals perquè les persones ens hem fet una inversió històrica en beques, infraestructures i 
exposin les seves inquietuds. A més, per primera vegada hem equipaments d’escoles (90 milions de pesos), a més d’ajudar més 
aconseguit que els representants de les comunitats rurals puguin de 1.500 petites i mitjanes empreses amb mobiliari, equip i eines. 
ser elegits democràticament i no pas per designació de l’alcalde. 
Per acabar... 
La iniciativa Red de Mujeres sin Violencia va guanyar Gràcies a les ciutats que s’afegeixen a aquest esforç, als qui han 
el Premi Ciutats Educadores de l’any 2018, a les Bones compartit les seves experiències reeixides i als qui ens han permès 
Pràctiques de Participació. Què va significar aquest premi aprendre de les seves millors pràctiques. Hem d’abandonar els 
per a la ciutat i per a la iniciativa? individualismes i els interessos personals, perquè el futur dependrà 
El programa Red de Mujeres sin Violencia consisteix a sumar dones de la capacitat d’organitzar-se, de viure més en comunitat, de ser 
de colònies i comunitats per prevenir la violència i fomentar més participatius i tenir més capacitat d’autogestió. 
l’organització comunitària i la sororitat. Des del 2015 fins avui, més 
de 18.349 persones s’han integrat a les xarxes. >> Més informació a www.edcities.org. 
EXPERIÈNCIA
Músics d’Ouro: La pràctica musical 
col·lectiva fomenta 
INCLUSIÓ SOCIAL A TRAVÉS DE LA PRÀCTICA MUSICAL COL·LECTIVA l’adquisició 
d’habilitats 
Gondomar es troba a l’àrea metropolitana de Porto (Portugal) una elevada taxa de seguiment, socioemocionals 
i té 169.239 habitants, distribuïts en set pedanies urbanes i ja que prop del 90% dels nois dels nens, nenes 
rurals. L’any acadèmic 2019/2020 hi havia 13.274 estudiants i noies renoven la inscripció i adolescents, els 
matriculats a les escoles públiques del municipi.  any rere any. Igualment, molts permet explorar la 
participants, quan acaben el seva creativitat i els 
Músicos d’Ouro és un projecte iniciat el 2014 que aposta per cicle d’escolarització, continuen ofereix experiències 
democratitzar l’accés a la cultura dels nens, nenes i joves en en contacte amb l’orquestra artístiques 
enriquidores que 
situació de vulnerabilitat social mitjançant la pràctica col·lectiva com a tutors o mentors de contribueixen a 
orquestral. S’ofereix als centres escolars del municipi que es l’alumnat més jove. També millorar el seu 
troben en Territoris Educatius d’Intervenció Prioritària, amb s’anima el jovent interessat a desenvolupament 
l’objectiu de reforçar la inclusió social i promoure l’èxit educatiu continuar la formació musical a acadèmic i personal
de l’alumnat. través de l’oferta formativa del 
municipi i accedint a un sistema 
Cada grup orquestral consta de 32 membres. En la seva de certificació internacional. 
composició es vetlla perquè un 75% dels integrants compleixi Així mateix, s’ha creat una orquestra paral·lela perquè puguin 
amb els criteris de vulnerabilitat social prèviament establerts. El continuar practicant.
25% restant són joves de contextos i realitats socials diverses, amb 
l’objectiu de fomentar que s’estableixin vincles d’amistat entre A través de l’educació musical es fomenta l’adquisició d’habilitats 
ells. El projecte lliura els instruments musicals als i les participants, socioemocionals i de valors com la responsabilitat, el treball 
i un equip de músics professionals fan de docents dels diferents en equip i el sentiment de pertinença. La pràctica musical 
instruments de corda en classes individuals i col·lectives cada col·lectiva també permet explorar la pròpia expressió creativa i 
setmana fora de l’horari lectiu. oferir experiències artístiques enriquidores que posen en valor 
la diversitat. Totes dues dimensions contribueixen a millorar 
S’ofereix una formació altament personalitzada, en la qual la el benestar dels nens, nenes i adolescents, i generen impactes 
partitura s’adapta a l’evolució de cada jove, la qual cosa permet positius en el seu desenvolupament acadèmic i personal.
la participació activa del conjunt dels integrants de l’orquestra. 
Igualment, es promou que els participants més experimentats El projecte contribueix també a enfortir la cohesió territorial 
facin de tutors dels que comencen. També es planifica un del municipi de Gondomar, estrenyent el vincle amb el teixit 
calendari de concerts, que tindran lloc tant a l’escola com en associatiu local (a través de l’organització de concerts conjunts, 
altres contextos. iniciatives solidàries de recaptació de fons, etc.) i fomentant la 
participació de les famílies.
Des del seu començament, el 2014, han passat pel projecte prop 
de 170 joves de tres 
agrupacions escolars 
PRESENTA: municipals, i durant l’any 
Ajuntament de Gondomar  2019 es van dur a terme 
CONTACTE: 23 actuacions. S’observa 
Sra. Lígia Maria da Silva 
Departament d’Educació
educacao@cm-gondomar.pt
DISPONIBLE AQUÍ