INSTITUT D’EDUCACIÓ MEMÒRIA 2010 IMEB La memòria que es presenta a continuació recull les dades i les actuacions més significatives desenvolupades per l’Institut d’Educació durant l’any 2010 i els principals indicadors en matèria de gestió. Índex / Memòria 2010 IMEB / 3 ÍNDEX 1. Introducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Centres educatius municipals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3. Formació professional i transició al món del treball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 4. Participació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 5. Promoció Educativa i Desplegament Territorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 6. Ciutats Educadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 7. Projecte Educatiu de Ciutat de Barcelona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 8. Comissió Barcelona Ciutat Educadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 9. Publicacions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 10. Sistemes d’Informació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 11. Recursos Humans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 12. Recursos Econòmics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 13. Consell Rector . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Introducció / Memòria 2010 IMEB / 5 1. INTRODUCCIÓ Les principals actuacions de l’Institut Municipal d’Educació durant l’any 2010 responen als objec- tius que el Programa d’Actuació Municipal (PAM) dóna prioritat en educació per al període 2008- 2011, que són: 1. G arantir, amb la implicació de tots els sectors, el total l’accés de la ciutadania a l’educació, a partir de la igualtat d’oportunitats i del principi d’equitat. 2. Potenciar els programes d’Escoles Bressol. 3. Facilitar la millora constant dels mecanismes de participació de la comunitat educativa i potenciar el govern democràtic i participatiu dels centres. 4. Millorar les infraestructures i serveis de la xarxa de centres educatius públics, així com de les estra- tègies de creixement i consolidació del mapa escolar. 5. Impulsar actuacions per garantir l’èxit escolar dels estudiants, incidint en la qualitat de l’ensenya- ment i treballant per a conseguir l’objectiu de rebaixar un 15% el fracàs escolar i assolir que el 85% d’alumnes cursin ensenyaments postobligatoris. 6. Impulsar i fer visibles els projectes de xarxes territorials entre escoles i entitats als barris i als dis- trictes. 7. I mpulsar i consolidar el Consorci d’Educació com a instrument de cooperació entre la Generalitat i l’Ajuntament, per a la planificació educativa i per a la gestió del sistema educatiu públic no univer- sitari de la ciutat. 8. Promoure valors cívics i una formació integral que ajudin a construir una ciutadania basada en la responsabilitat, la solidaritat i el compromís amb l’entorn. 9. Desenvolupar una formació professional adequada i compatible amb les necessitats derivades del teixit econòmic i de la cohesió social a Barcelona i l’Àrea Metropolitana. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 7 2. CENTRES EDUCATIUS MUNICIPALS La Direcció de Centres Educatius Municipals és l’òrgan de l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona encarregat de la gestió dels centres educatius: xarxa d’escoles bressol i centres d’ensenya- ments musicals, conservatori i escoles de música. En el context de les polítiques educatives, l’any 2010 s’ha iniciat el desplegament normatiu de la Llei d’Educació de Catalunya i en especial, tres decrets publicats al llarg de l’any, afectaran a la nostra xarxa de centres: “direcció de centres educatius públics i del personal directiu professional docent”, “d’autonomia de centres educatius” i el “d’ordenació dels ensenyaments del cicle d’edu- cació infantil”. Tots ells afecten a l’organització i funcionament dels centres i requeriran –a partir del marc legal general– un desplegament normatiu específic i adaptat als equipaments i l’organit- zació municipal. En l’àmbit pròpiament municipal, aquest any 2010 s’ha caracteritzat per la màxima intensitat en la consecució dels objectius del Pla d’Actuació Municipal (PAM), que pel que fa a Educació fixava, com a fita, l’ampliació de la xarxa d’escoles bressol fins a doblar el nombre de places existents a l’inic del mandat. En aquest sentit, el setembre 2010 es varen posar en marxa 10 noves escoles bressol amb una capacitat per 567 noves places i s’han iniciat –conjuntament amb el CEB– les obres de 29 noves esco- les bressol que entraran en funcionament al llarg del curs 2011-12 per tal de disposar de 7.500 places. Aquesta ampliació comportarà la contractació de 235 noves educadores. La voluntat municipal de disposar d’uns programes informàtics de gestió integral dels centres, que incorporin els processos telemàtics de matriculació i comunicació amb les famílies i alumnat i el segui- ment centralitzat dels centres, s’està assolint progressivament. Actualment està plenament implantat en les escoles de música. En el conservatori de música tenim desplegat el 70% i pel que fa a les escoles bressol està en fase de desenvolupament, amb el compromís d’ésser operatiu per al procés de matricula- ció del curs 2011-12. Durant l’any 2010 el volum d’activitats externes dels centres d’ensenyaments musicals (conservatori i escoles de música) ha estat notable i amb molta participació: activitats i concerts als centres, al districte, intercanvis, col·laboracions, etc., han fet possible que a més dels 2.200 alumnes matriculats a les escoles de música i els 490 al Conservatori, s’hagin comptabilitzat al voltant de 16.000 assistents a les diferents activitats obertes al públic. En les pàgines que segueixen es detallen els principals indicadors i dades d’activitats dels diferents ser- veis i programes. 8 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals LES ESCOLES BRESSOL I L’ATENCIÓ A LA PETITA INFÀNCIA Les escoles bressol municipals imparteixen el primer cicle d’educació infantil, de caràcter no obligatori, adreçat a nens i nenes d’edats compreses entre els 4 mesos i els 3 anys. L’escola bressol es configura com un espai educatiu on les relacions personals constitueixen un element fonamental a partir del contacte interpersonal, la convivència i la diversitat com a valors. Així, els dife- rents projectes que configuren la xarxa d’escoles bressol de la ciutat es fonamenten en l’atenció educa- tiva per tal de potenciar i afavorir el desenvolupament de les capacitats, tot respectant les singularitats i possibilitats dels infants. Resultats del procés de preinscripció / matriculació curs 2010-2011 Distribució de la matrícula del curs 2009-2010, per districtes Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 9 Evolució del nombre d’infants matriculats a les escoles bressol municipals Evolució del nombre d’Escoles Bressol LES NOVES ESCOLES BRESSOL 2010 El total d’escoles bressol municipals de nova creació durant l’any 2010 són 7. A setembre de 2010 han iniciat l’activitat els centres: El Clot de la Mel, El Fil, El Gat Negre, El Gronxador, Icària, L’Harmonia i La Puput, i. A més, s’ha produït el trasllat definitiu de les escoles bressol Guinbó i Pla de Fornells, i Barrufets ha tornat a obrir les portes. GESTIÓ DE VACANTS Un punt important dins de la gestió de l’ocupació de places, és el procés que s’inicia un cop finalitzat el període de preinscripció i matrícula. Per acord de la comissió delegada del Consell de direcció del 10 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Consorci d’Educació, des de l’IMEB es gestionen les places vacants de les escoles bressol municipals i les cinc llars d’infants d’àmbit de gestió del Consorci d’Educació. Al començament del curs escolar, les demandes de plaça es centralitzen a l’IMEB. En paral·lel, les esco- les notifiquen les vacants que tenen en els centres. Un dels objectius bàsics a aconseguir, és la cobertura de la plaça en el menor període de temps, encara que no sempre és fàcil. Cal esperar la resposta de les famílies davant de la proposta que se’ls fa, que comporta una opció d’escola que no sempre coincideix amb la que la família havia plantejat en la preinscripció. El procés de gestió de places vacants es tanca abans que comenci el procés de preinscripció del curs se- güent (normalment el mes d’abril) i les places disponibles en aquest moment passen a oferta disponible. Durant el curs 2009-2010 s’ha reduït considerablement el nombre de vacants gestionades al canviar el procediment pel qual en un període de temps fins a iniciat el curs, els centres han gestionat de manera directa la cobertura de places. RECURSOS HUMANS: LA GESTIÓ DELS DOCENTS DE LES ESCO- LES BRESSOL I DELS SERVEIS COMPLEMENTARIS CONCURS DIRECCIONS DELS CENTRES 2010 L’any 2010 s’ha convocat el concurs per a la cobertura de 48 places vacants, corresponents a 39 esco- les bressol on finalitzaven els nomenaments de direcció, 7 escoles bressol de nova creació i 2 centres que, finalitzades les obres, han reobert les seves portes. Des del Servei d’Educació Infantil s’elaboren, conjuntament amb el Servei de Recursos Humans, les bases del concurs, alhora que personal tècnic del Servei d’Educació Infantil forma part del Tribunal. Durant el procés, s’avalua l’exercici de la funció di- rectiva dels candidats a través d’informes i es participa en les entrevistes. Posteriorment al nomenament de les direccions, des del Servei d’Educació Infantil s’executa un pla d’acollida i de formació específics per a les persones que exerciran aquesta funció per primera vegada. Distribució de les direccions vacants: Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 11 Evolució del concurs de direccions: Finalitzat el concurs, el nombre de vacants no cobertes ha resultat ser de 18. És per aquest motiu que s’ha convocat un nou procés per tal de constituir una borsa de treball de direccions. Del procés de selecció resultant, s’han contractat 7 persones per al curs 2010-2011. Les 11 places restants s’han cobert amb un encàrrec anual a educadores de les escoles bressol corresponents. Per al curs 2010-2011 es pre- veu un nou concurs per a l’aprovisionament de 49 places vacants de direccions d’escoles bressol, de les quals 25 correspondran als centres en funcionament i 24 a les escoles de nova creació. Paral·lelament, està prevista la convocatòria d’un concurs públic per a l’ampliació de la borsa de direccions. CONCURS INTERN DE TRASLLAT D’ESCOLA A partir de la identificació de les vacants de llocs de treball que es generen a cada escola, l’Institut Mu- nicipal d’Educació, ofereix la possibilitat als i les educadores, d’optar-hi mitjançant concurs. Aquests procés consta de l’elaboració de les bases i la proposta d’adjudicació als centres de les places corresponents al concurs. Finalitzat el concurs de trasllats per al personal funcionari de les escoles bressol municipals, es proce- deix al procés d’assignació del personal interí per cobrir els llocs de treball vacants. PROCÉS D’ASSIGNACIÓ DE PERSONAL INTERÍ PER COBRIR ELS LLOCS DE TREBALL VACANTS Per tal de cobrir les places vacants, i seguint la normativa establerta per a la gestió de les borses de treball de l’Ajuntament de Barcelona per a la cobertura de vacants via interinatge, durant el mes de maig es va realitzar una entrevista personal amb valoració de competències per tal d’adequar els perfils professionals dels educadors i educadores als llocs de treball a cobrir a les escoles bressol. CONVOCATÒRIA PER A L’AMPLIACIÓ DE LA BORSA DE TREBALL D’EDUCADORES I EDUCADORS PER COBRIR VACANTS O SUBSTITUCIONS EN RÈGIM D’INTERINITAT A LES ESCOLES BRESSOL MUNICIPALS El Servei d’Educació Infantil ha elaborat un nou qüestionari de cinquanta preguntes per a la prova escrita que cal superar per formar part de la borsa de treball, per a les substitucions d’educadors i educadores. Amb data 18 de desembre de 2010, al recinte de la Universitat Pompeu Fabra, es va convocar la prova escrita per a l’ampliació de la borsa. Un total de 788 aspirants varen ser admesos per a la realització de la prova. Dels 557 aspirants presentats, varen superar la prova un total de 320 persones. 12 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals SUPORT EDUCATIU El servei de suport educatiu a les tutories en la franja d’acollida dels infants, de 8 a 9 del matí, i en els moments d’alimentació i descans, entre les 11.30 i les 15.00 el realitza personal de suport contractat per entitats i empreses de serveis. Anualment es revisen les contractacions existents, l’extinció i/o pròrroga d’aquests, i es convoca, conjuntament amb la Direcció de Recursos i Serveis Generals de l’IMEB, el concurs per a l’adjudicació dels serveis, quan és el cas. a) Suport educatiu. Entitats i empreses de serveis Durant el curs escolar, es fa el seguiment i control de qualitat a través d’unes fitxes de valoració que cada direcció ha de complimentar i que es registren per a fer-ne el seguiment i poder obtenir indi- cadors. D’altra banda, es mantenen sessions de valoració continuada amb cadascuna de les entitats adjudicatàries amb periodicitat trimestral. b) Projecte de col·laboració amb el Consorci d’Educació i Instituts de Formació Professional Impuls del projecte de col·laboració i pràcticum amb instituts de formació professional. Al 2007 s’estableixen les bases reguladores per a l’atorgament de beques de col·laboració a estudiants de segon curs del cicle formatiu de grau superior d’Educació Infantil de l’IES M Ferran Tallada, amb l’objectiu de complementar l’adquisició de les competències professionals en l’àmbit de la interven- ció educativa en aquest primer cicle i, d’altra banda, facilitar la seva incorporació al món laboral. Des del curs 2009-2010, aquest projecte s’ha consolidat amb la signatura d’un acord de col·laboració en- tre l’IMEB, el Consorci d’Educació de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, acord pel qual s’han ampliat la xarxa d’instituts col·laboradors i les escoles bressol implicades. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 13 c) Projecte d’innovació educativa i de col·laboració amb les Universitats Consolidació del projecte d’innovació educativa i de col·laboració amb la Universitat de Barcelona i Ra- mon Llull-Blanquerna, iniciat el curs 2004-2005. Aquesta experiència s’emmarca en l’assignatura de pràc- ticum que els estudiants realitzen en el tercer curs de Magisteri i l’establiment de beques per a la realització del suport educatiu en l’acollida dels infants i els moments d’alimentació i descans d’aquests. La filosofia del projecte es fonamenta en els beneficis recíprocs que es poden desprendre de la relació entre la formació inicial dels mestres i la formació permanent dels professionals en actiu. Des del Servei d’Educació Infan- til es coordina l’execució del projecte, així com el seu seguiment i avaluació, tant amb les direccions dels centres implicats com amb els tutors del pràcticum de l’alumnat participant. Actualment, també es gestiona l’ordre de pagament de l’import de les beques als participants. d) Establiment d’un projecte per a la inserció laboral de dones i signatura d’un acord de col- laboració amb Barcelona Activa i la Fundació BCN Formació Professional L’objecte de l’Acord és establir un marc de col·laboració per posar en marxa cursos de formació amb l’objectiu de qualificar professionals en atur per realitzar tasques de suport educatiu en les Escoles Bressol Municipals i garantir les pràctiques laborals en les mateixes Escoles Bressol i dissenyar el programa formatiu d’un nou perfil professional anomenat Educador/a de Suport d ’escoles Bressol, d’acord amb les funcions bàsiques i tasques de suport educatiu i susceptible de ser reconegut com una qualificació professional per l’Institut Català de les Qualificacions Professionals (ICQP). L’Institut d’Educació ha col·laborat específicament en la concreció del programa del curs i del perfil dels usuaris en el marc del programa “Barcelona creix en oportunitats professionals “. S’ha col- laborat també en l’establiment del programa de pràctiques a escoles bressol municipals. PARTICIPACIÓ CONSTITUCIÓ DE CONSELLS ESCOLARS A LES ESCOLES BRESSOL MUNICIPALS Col·laboració amb el Consell Escolar Municipal per l’acompliment dels objectius de treball del curs pel que fa a l’aplicació de la disposició addicional desena del Decret 102/2010 (d’autonomia dels centres educatius), per la qual es produeix un canvi de denominació dels Consells de participació de les escoles bressol i llars d’infants públiques de Barcelona i passen a anomenar-se Consells Escolars. 14 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals A més, s’ha donat suport a les direccions per al procés de renovació de la composició dels Consells i la cons- titució d’aquests en aquelles escoles bressol de nova creació. Per tant, durant els mesos d’octubre i novembre de 2010 s’han constituït 7 Consells Escolars i renovat la composició d’aquests a 65 escoles bressol. PRÀCTIQUES COORDINACIÓ DE LA REALITZACIÓ DE PRÀCTICUM D’ESTUDIANTS UNIVERSITARIS I DE FORMACIÓ PROFESSIONAL A LES ESCOLES BRESSOL MUNICIPALS I SERVEIS COMPLEMENTARIS D’ATENCIÓ A LA PETITA INFÀNCIA L’IMEB manté estrets vincles de col·laboració amb les universitats de la ciutat i altres centres educatius amb l’objectiu de posar en contacte els estudiants amb la pràctica professional. Per tal de millorar la seva organitza- ció als centres educatius municipals, des del 1999 s’ha centralitzat l’organització de les pràctiques d’estudiants universitaris i de cicles formatius a centres educatius municipals i, des de gener de 2009, la gestió de les pràc- tiques a les escoles bressol municipals i els espais familiars s’han gestionat des del Servei d’Educació Infantil de l’IMEB. El curs 2009-2010 van realitzar pràctiques 461 estudiants i en data de realització d’aquest informe són més de 280 places les assignades, entre els mesos de setembre i desembre. Nombre total de persones en pràctiques a les escoles bressol municipals i Espais familiars Estudiants en pràctiques: dades curs 2009-2010 Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 15 AJUTS L’IMEB vol facilitar l’escolarització dels nens i nenes de famílies amb dificultats econòmiques i socials, per això destina el 20% de l’import total a percebre de les famílies a ajuts, que es destinen a famílies amb condicions socioeconòmiques més desfavorides. Durant el curs 2009-2010 el 27,70 % dels infants matriculats a les escoles bressol van disposar d’ajut per l’escolarització i de menjador. ATENCIÓ DELS INFANTS D’ESPECIALS NECESSITATS A LES ESCOLES BRESSOL MUNICIPALS I A LES LLARS D’INFANTS A les Escoles Bressol Municipals i Llars d’Infants, es matriculen infants amb NEE. Són infants amb discapacitat documentada (física, psíquica i/o sensorial ) que tenen reconeguda la seva discapacitat a través del reconeixement de grau de disminució del CAD o bé d’un informe favorable de nee elaborat per l’EAP o CREDAC. L’Equip d’Atenció d’Especials Necessitats (EAEN) de l’IMEB és l’equip d’orientació, atenció i se- guiment que vetlla perquè els infants d’especials necessitats (infants matriculats amb NEE i infants que preocupen a EBM i Llars d’Infants) tinguin una atenció de qualitat que afavoreixi la seva evolució positiva en un entorn inclusiu. La franja d’edat primerenca dels infants que s’atenen a les EBM i Llars d’Infants (dels 4 mesos als 3 anys), fa d’aquest entorn el primer espai de socialització després de la família, fet que constitueix una font important en la detecció de dificultats del desenvolupament de l’infant per part del educadors/es, afavorint així una tasca de prevenció. 16 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals L’EAEN al llarg de l’any 2010 ha ates a 277 infants. D’aquests, 148 es van matricular amb NEE, i 129 han sigut infants que l’EBM i Llars d’Infants ha considerat necessari realitzar una demanda d’orienta- ció davant la preocupació d’algun aspecte evolutiu. Les tècniques de necessitats educatives de l’EAEN mitjançant l’observació de l’infant a l’aula, l’inter- canvi d’impressions amb el seu educador/a, elaboren per tal d’atendre l’infant un conjunt d’estratègies que afavoreixen la visió positiva d’aquest i de les seves capacitats. Alguns infants, però, manifesten unes dificultats específiques que fa necessària la derivació i/o inter- venció d’altres recursos especialitzats: CDIAP (Centre de Desenvolupament i Atenció Precoç), USEB Vil·la Joana (Atenció a infants amb discapacitats psíquica i/o trets autistes,psicòtics i/o trastorns greus de comportament), Centre de Recursos de Pont del Dragó (Atenció a infants amb mobilitat reduïda i adaptació de material específic), CREDAC (Atenció amb infants amb sordesa), ONCE (Atenció amb infants amb discapacitat visual). Els infants amb pluridiscapacitat que es matriculen a les EBM i Llars d’Infants poden rebre l’atenció de: NEXE Fundació (Escolaritat complementària ) i ASPASIM. En ocasions, per afavorir la qualitat de la inclusió a l’EBM i Llars d’Infants es valora necessari que alguns infants puguin rebre un suport específic de suport educatiu. Aquest recurs humà és dinàmic, i, la intensitat i temporalitat del mateix, variarà segons les necessitats de l’infant i de la seva evolució. Al llarg de l’any 2010, 49 infants han rebut de manera puntual o amb més permanència aquest tipus de recurs específic. Tipus de dificultat dels infants atesos al llarg de l’any 2010: Auditiva Visual Motriu Trets autistes Trets psicòtics Emocionals Comportamentals Comprensió Relació/connexió/inhibició Llenguatge Retard global del Alimentació Familiars Síndromes Patologies mèdiques Trets sobredotació Pluridiscapacitat Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 17 Nombre d’infants d’especials necessitats necessitats atesos per l’EAEN Pel que fa a l’atenció a les 5 Llars d’Infants del Departament que s’atenen en funció de l’acord amb el Consorci d’Educació de Barcelona (23 de febrer de 2010), l’atenció de l’EAEN ha estat la següent: nombre total d’infants atesos, 2; nombre d’infants amb suport específic, 1; nombre de Llars d’Infants que van rebre atenció, 2; nombre de visites realitzades, 2. ALLARGAMENT HORARI DE L’ATENCIÓ ALS INFANTS AL MES DE JULIOL GESTIÓ DE LES PETICIONS D’ALLARGAMENT HORARI DE LES AMPA DE LES ES- COLES BRESSOL Està prevista la possibilitat d’allargament horari, de 15 a 17 h, en la primera quinzena del mes de juliol (enguany del dia 1 al 14 de juliol), quan l’activitat lectiva finalitza a les 15h. Aquelles AMPA que estan interessades poden presentar els projectes per a l’organització d’activitats d’allargament horari dels infants, a les direccions de les escoles bressol municipals. La Direcció de Centres Educatius de l’IMEB fa el seguiment dels projectes d’allargament horari dels centres i tramita la seva autorització. BRESSOLS D’ESTIU. 2010 Emmarcats en la campanya de vacances de l’Ajuntament de Barcelona, els Bressols d’Estiu que organit- zen les AMPA de les escoles bressol municipals i que es realitzen durant la segona quinzena del mes de juliol, una vegada finalitza el calendari escolar, volent donar resposta a la necessitat de conciliació de la vida personal i laboral de les famílies. Les propostes educatives que ofereixen aquests casals contemplen activitats de joc, contes, cançons i activitats d’experimentació adaptats a les necessitats dels infants d’1 a 3 anys, tenint especialment en compte les relacionades amb l’alimentació, higiene i descans, activitats que sovint es realitzen a l’aire lliure, aprofitant els espais dels patis de joc de què disposen els equipaments de les escoles bressol mu- nicipals. 18 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals ALTRES SERVEIS A LA PETITA INFÀNCIA ESPAIS FAMILIARS L’Ajuntament impulsa de forma paral·lela a la gestió de les escoles bressol, serveis educatius comple- mentaris per a la infància, com els Espais familiars, que ofereixen als infants un context educatiu i, a les famílies, la possibilitat de compartir l’experiència d’educar els seus fill i filles. El nombre d’infants i famílies ateses durant el curs 2009-2010 ha estat: JA TENIM UN FILL El programa “Ja tenim un fill” va adreçat als pares i mares que fa poc temps que han tingut un fill o filla. Es tracta de donar orientacions des de diverses vessants: educativa, sanitària i psicològica. Les valoracions de les famílies que participen en aquests programes són molt positives i es constata que repeteixen quan tenen un altre infant, o que la font de coneixement d’aquestes activitats és deguda al comentari d’altres famílies que han participat en alguna altra ocasió. Tant en el cas del Espais Familiars com el programa Ja tenim un fill, s’ha de valorar que cada infant participant va acompanyat d’una persona adulta. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 19 EL TREBALL EN XARXA Les escoles bressol municipals treballen conjuntament amb altres serveis d’atenció a la petita infància (els serveis de salut, els serveis socials i altres entitats i organitzacions del territori), establint objectius comuns per tal de compartir criteris, millorar els circuits de comunicació i optimitzar recursos. D’altra banda, les escoles bressol municipals participen també en xarxes educatives 0-18, amb les escoles i els instituts del districte per tal de sumar esforços i optimitzar recursos per assolir una oferta educativa coherent, que ajudi a augmentar la qualitat de l’educació pública i la cohesió social. JORNADES 0-3 El mes de febrer de 2010, els dies 19 i 20, a la Sala Paranimf de la Universitat de Barcelona, es van realit- zar les Jornades “La petita infància, un món de relacions” adreçades als i les professionals de les escoles bressol municipals i dels espais familiars, com a espai de reflexió i diàleg per a la millora continuada del model educatiu propi. El Comitè científic de les Jornades va comptar amb la participació d’un grup de cinc direccions de les escoles bressol municipals, professorat de la Universitat de Barcelona, de la Universitat Autònoma de Barcelona i de la Universitat Ramon Llull (Blanquerna) i el Servei d’Educació Infantil de l’IMEB. L’eix vertebrador de les Jornades va ser la comunicació en els diferents àmbits que configuren l’acció educativa: les relacions entre i amb els infants, les relacions amb les famílies, les relacions entre l’equip educatiu i les relacions amb l’entorn. 20 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Les Jornades varen comptar amb una conferència inaugural a càrrec de Gema Paniagua Valle, “Tejiendo una red en torno a la pequeña infancia”, i amb quatre tallers de treball simultanis. Les Jornades van estar valorades com un èxit de participació, amb un total de 374 persones inscrites i 335 participants. Es van recollir 264 respostes al full d’avaluació, en el qual els assistents varen donar una valoració mitjana global de 8,1. PARTICIPACIÓ DE LES ESCOLES BRESSOL EN ALTRES PROJECTES ACCIONS FORMATIVES Durant l’any 2010 s’han realitzat les següents accions formatives, dirigides al personal de les escoles bressol municipals: Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 21 PLA DE CREACIÓ DE NOVES ESCOLES BRESSOL CURS 2011-2012 A més del trasllats dels equipaments de les escoles bressol ALBÍ, PUIGMAL, EL ROURE, XIROI i EL TREN, durant el curs 2011-2012 està prevista la posada en funcionament de 24 nous centres: 22 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals ESCOLES DE MÚSICA Les escoles de música organitzen la seva oferta educativa entorn de la pràctica musical, ja sigui d’un instrument o a través del cant. Ofereixen un ampli ventall d’instruments i estils musicals. Oferta educativa Balanç curs 2009-10: Programes i alumnat La gestió de l’alumnat de les escoles municipals de música es fa a través del programa de gestió CO- DEX, que permet explotar dades i estadístiques des dels centres i des dels serveis centrals de l’Institut d’Educació. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 23 Matrícula segons programes Distribució alumnat de 5 a 8 anys i majors de 18 anys per escoles Matrícula per trams d’edat en % S’observa que el tram dels 8 als 11 anys és sempre el més nombrós a totes les escoles i pràcticament amb el mateix percentatge. En el tram de 12 a 15 anys, és un tram que experimenta baixes. S’observa que Sant Andreu manté el mateix % fet que podem considerar un bon indicador. L’Eixample si bé obté un bon percentatge. Cal fer constar que cada curs entre 10 i 15 alumnes accedei- xen a estudis de Grau Professional. 24 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Matrícula segons especialitat (instrument /cant) en % Aquestes dades responen al nombre d’alumnes que aprèn un instrument de manera individual o en grups de tres alumnes. D’aquest quadre destaquen Nou Barris i Sant Andreu que els alumnes que practiquen un instrument superen el 80%. Les xifres de Can Ponsic, queden matisades degut a que tenen una àmplia oferta d’aprenentatge col·lectiu de flauta de bec i a l’Eixample on hi ha molta oferta de grups corals. Temps setmanal dedicat a l’aprenentatge de l’instrument Més del 75% de l’alumnat de les escoles de música es troba en programes on l’aprenentatge de l’instru- ment ocupa entre 20 i 30 minuts setmanals. Alumnes presentats a la prova d’accés de Grau Professional L’alumnat que es presenta al Grau Professional o fa a tres centres:Conservatori Municipal, CEPA Oriol Martorell i Liceu. L’Eixample, és l’escola que tradicionalment aporta més alumnes al Grau Professional i principalment al Conservatori Municipal. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 25 Mitjana notes prova accés, alumnes aprovats Alumnat que ha demanat convalidació per simultaneïtat d’estudis amb l’ESO Les escoles de música apliquen la normativa del Departament d’Educació al respecte. L’alumnat assisteix tant a instituts públics com centres privats. L’escola i els centres de secundària han de coordinar-se per fer el seguiment de l’aprenentatge. Alumnat amb Necessitats Educatives Especials L’activitat musical amb l’alumnat amb necessitats educatives especials es desenvolupa atenent a les característiques individuals de cadascun. Poden ser activitats individuals i/o col·lectives, alguns d’ells han iniciat l’aprenentatge d’un instrument. La matriculació es realitza segons disponibilitats de l’escola i coordinadament amb EAP i/o centres d’Educació Especial. SUPORT A L’ESCOLARITAT: AJUTS Per l’atorgament d’ajuts s’han mantingut els criteris aplicats en cursos anteriors. Mitjana % ajuts concedits 26 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Distribució ajuts per escola Música per a nadons (0-3 anys). Balanç matrícula programa Curs 2009-10 ACTIVITATS EXTERNES: COOPERACIÓ INTERNACIONAL I INTERCANVIS. ANY 2010 La projecció de les Escoles Municipals de Música a l’exterior, es va consolidant de curs en curs, indi- cador inequívoc que mostra la vitalitat de la pràctica musical en els nostres centres. Destaquem aque- lles activitats que han suposat actuar davant públics externs a les pròpies famílies i abastant diferents àmbits: europeu, territorial i local. PROJECTE DE COOPERACIÓ MEDELLÍN–BARCELONA Projecte que sorgeix per iniciativa de la Fundació Kreanta i amb la implicació de l’Institut Municipal d’Educació, l’Àrea de Cooperació Internacional de l’Ajuntament de Barcelona i l’Agència Espanyola de Cooperació Internacional. Aquest curs i tal i com es va acordar l’any anterior, l’intercanvi d’aquest 2010 havia de pivotar en la transferència de coneixements entre professionals de les respectives xarxes d’escoles de música. Les delegacions eren formades per tres persones de cada ciutat. Del 2 al 11 d’octubre de 2010 la delegació de Barcelona va anar a Medellín. Des de la Red de Escuelas de Música de Medellín van demanar que, atès que ells volien iniciar en les seves escoles els programes de Música per a nadons i de Jazz, la Delegació de Barcelona va aportar-hi professorat d’aquests àmbits. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 27 Van aportar la seva experiència en seminaris de treball amb els directors i directores de la Red de Escue- las i van participar com a ponents IV Seminario Nacional de Pedagogías y Didácticas de la Música, seminari centrat en la Iniciació musical: ritme, moviment, cant... amb l’assistència d’unes 160 persones. La delegació de Medellín que va ser a Barcelona el dies del 7 al 13 novembre, també amb la mateixa finalitat de compartir coneixement, van realitzar un taller de percussió colombiana de 8 hores dirigit al professorat de les quatre escoles, amb una assistència de 20 professors. Una Jornada d’intercanvi pro- fessional organitzada per la Càtedra Medellín-Barcelona de la Fundació Kreanta, amb la col·laboració de la Àrea d’Educació de la Diputació de Barcelona, l’Institut d’Educació i obert al professorat de l’Associació d’Escoles de Música de Catalunya, presentant “El model de la Xarxa d’Escoles de Música de Medellín. Assistència d’unes 50 persones. Els tres professors de Medellín van fer unes intervencions a cada escola de música, mostrant com treba- llar amb els alumnes obres de música colombiana per corals, percussió i orquestres vent i corda. La valoració va ser altament positiva. Acordant-se treballar per la continuïtat del projecte el 2011, en dues línies: incidir en la transferència de coneixement i treballar per possibilitar un intercanvi d’alumnat. INTERCANVIS Els intercanvis suposen sempre una estada de varis dies a la ciutat on hi ha l’escola de música amb qui s’ha establert l’intercanvi. L’alumnat conviu amb una família. L’escola que acull programa activitats de tipus cultural per donar a conèixer el seu entorn i evidentment acabar l’estada amb un concert de cloenda de l’activitat. 28 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals TROBADES AMB ALTRES ESCOLES Sovint, a proposta del propi professorat, les escoles municipals de música organitzen trobades puntuals que reuneixen bon nombre d’alumnes d’un mateix instrument i/o agrupacions i de diferents poblacions. PARTICIPACIÓ EN ACTIVITATS CULTURALS PROMOGUDES PEL PROPI AJUNTAMENT Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 29 Els districtes on es troben ubicades les escoles també demanen la col·laboració puntual a les Escoles de Música i aquestes les atenen puntualment: festes majors, Santa Eulàlia, Nadales, inauguracions, actes amb gent gran, etc. Destacar l’activitat promoguda des del Sector d’Educació, Cultura i Benestar: Off Concurs Maria Canals: En el marc del Concurs Internacional de piano Maria Canals, l’Off concurs té lloc durant els dies que té lloc el Concurs Internacional de piano a Barcelona. A proposta del sector d’Educació, Cultura i Benestar. Alumnat de piano de les quatre escoles va participar en totes les activitats programades. La participació a l’Off concurs, ha suposat també una activació de l’activitat pianística a les escoles. PARTICIPACIÓ EN CONCERTS ORGANITZATS PER ALTRES ENTITATS CONCERTS SANT ANDREU JAZZ BAND – SAJB Destaca per la seva projecció exterior i pel nombre de concerts realitzats: 32. Participació que podem agrupar en la participació en: – Festivals de Jazz. – Escoles Municipals de Música 30 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals ENREGISTRAMENTS L’EMM Sant Andreu ha enregistrat 2 CD-DVD. Un de la SAJB i l’altre orquestres: Simfònica i Bentocats. PARTICIPACIÓ EN JORNADES DEDICADES A L’ENSENYAMENT MUSICAL Els servei d’Ensenyaments Musicals a participat en: – Jornadas Escuelas Municipales de Música. Córdoba, 26 i 27 de novembre 2009, organitzades per la Fede- ració Española de Municipios y Provincias. Presentació de la ponència “Qualitat i Escoles Municipals de Música”. Participants, tècnics d’ajuntaments i directors d’escoles municipals. Participants: 150 – Encuentro Nacional de Escuelas de Música, a Noja (Cantabria) del 5 al 7 de març de 2010, organit- zat per la Sociedad para la Educación Musical del Estado Español (SEM-EE) i va acollir la partici- pació i aportacions de ponències i presentacions de diferents escoles de Música de distintes Comu- nitats Autònomes sota el lema “ Motivación y creatividad”. – Jornada sobre la inclusión social y la educación en la música al Museu Reina Sofía de Madrid, el 15 de febrer de 2010. Organitzada per l’Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música del Ministerio de Cultura, el British Council i l’Embaixada dels Països Baixos. PRÀCTIQUES És voluntat de l’Institut d’Educació oferir, a l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC) i altres institucions educatives de la ciutat, la possibilitat que els estudiants realitzin pràctiques en els centres d’ensenyaments musical. La finalitat de les pràctiques és enllaçar els continguts teòrics amb la pràctica docent, és a dir, posar en contacte l’alumnat amb el món laboral. Els estudiants en pràctiques provenen principalment de l’Escola Superior de Música de Catalunya (ES- MUC) i cursen el Practicum I. L’estudiant de la Universitat Pompeu Fabra de Postgrau, treballant l’activitat musical amb alumnat de NEE. INAUGURACIÓ EMM EIXAMPLE EDIFICI Edifici de propietat municipal, situat al carrer Sardenya, 368, molt lluminós i de dues plantes. Amb una superfície construïda de 1.192,20 m2 i una superfície útil de 1.015,10 m2. Disposa de: – 19 aules totes insonoritzades i climatitzades, destacar l’aula de percussió i l’aula equipada en tecno- logia informatitzada – Sala d’audicions amb un aforament per a 130 persones – Sala professorat – Sala d’estudi – Direcció, administració i consergeria – Magatzem instruments Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 31 INVERSIÓ EN EQUIPAMENT La inversió en instruments és alta atès que anteriorment l’escola utilitzava els del Conservatori. L’EMM Casa dels Nens es va traslladar a les noves instal·lacions el dia 1 de març. A partir d’alesho- res l’escola va passar a denominar-se: EMM Eixample. El 9 de març va entrar en funcionament la Sala d’Audicions , tots els centres municipals d’ensenyament musical, programant-se en total 9 concerts, amb una afluència total de públic de 1.150. La inauguració del centre va tenir lloc el 17 d’abril, i es va comptar amb la presència de colles tradici- onals del barri de la Sagrada Família i amb l’actuació extraordinària dels “Manolos”, acompanyats per professorat i alumnes de la pròpia escola. Va iniciar-se el cicle Dijous Concert, amb una programació de 5 concerts. Públic assistent: 400. El 22 d’octubre es va realitzar l’acte d’Apadrinament de l’Escola de Música Eixample, per part del can- tautor Joan Manuel Serrat, amb la presència de l’alcalde de Barcelona, Jordi Hereu. PROCÉS DE PREINSCRIPCIÓ / MATRICULACIÓ 2010-2011 Preinscripció alumnat 5 a 18 anys. El procés de preinscripció i matrícula i després de l’èxit que va suposar el curs anterior iniciar l’expe- riència de la preinscripció per internet, s’ha realitzat de forma similar al curs anterior. A la pàgina de la web de cada escola han estat accessibles els diversos documents informatius (nor- mativa reguladora del procés de matriculació i places vacants de cada centre, calendari, etc.) i també l’enllaç a l’aplicació a través de la que s’havia de fer la preinscripció o la sol·licitud de places vacants La sèrie de dades corresponents als tres últims cursos mostren l’increment tant de la oferta com de demanda. L’EMM Nou Barris, es va limitar a ofertar places per a nens i nenes de 5 anys. L’EMM Eixample al disposar d’un nou edifici ha suposat poder incrementar el nombre de places ofertades. 32 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals La distribució de la demanda per districtes mostra clarament que el districte de Sant Andreu és on les famílies realitzen més nombre de preinscripcions. El segueixen en percentatge els districtes de Nou Barris i l’Eixample. Observar també que les famílies del districte de les Corts pràcticament no fan de- manda. Valoració procés preinscripció: – Es va produir una reclamació formal durant el procés en una escola, que la comissió de matriculació del centre va resoldre adequadament. – V a haver-hi una reclamació a la sindicatura de greuges, en relació a la priorització que es fa als ger- mans en les edats compreses dels 5 als 7 anys. La sindicatura va resoldre favorablement atenent-se a l’establert en la Resolució d’admissió a les escoles municipals de música. – Destacar la “normalització” del procés i la transparència del mateix al garantir als ciutadans l’accés en tot moment als resultats. Gestió places vacants De forma similar a la preinscripció, el procés de sol·licitud de places vacants es va fer durant els dies 17 al 21 de maig, segons l’establert a la Resolució de l’IMEB per la qual s’estableix el procediment d’ad- missió d’alumnes a les escoles de música municipals. També en aquest cas, a la web de cada centre es va activar l’enllaç a l’aplicació que recollia les sol- licituds de places vacants. Una diferència important en relació a les preinscripcions, és la no rellevància de tenir germans/es en el centre, ja que no es generen llistes separades. En el cas de les vacants, al no existir una oferta específica, els ciutadans fan les sol·licituds en funció de les especialitats existents a cada escola. Al contrari que en les preinscripcions es poden presentar diverses sol- licituds per especialitats diferents en diversos centres. Encara que aquest cas és molt minoritari, comporta que les dades no representen persones físiques, sinó que es parla de nombre total de sol·licituds Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 33 Els instruments més demanats a totes les escoles continuen sent: piano, violí i guitarra. L’escola amb més sol·licituds és l’EMM Eixample, amb una àmplia diversitat d’instruments, fins a 22. Destacar que la demanda per instruments com: fagot (12 sol·licituds) , trompa (8), tuba (5) i violoncel (9). El nombre d’instruments sol·licitats a les altres escoles és sensiblement menor, 5 a Can Ponsic, 9 a Nou Barris i 12 a Sant Andreu. Indicadors matrícula inici curs 2010-11 Aquest curs a l’oferta educativa, inclou una oferta de programes de curta durada, trimestrals o quadri- mestrals (tallers de teatre musical, percussió...) o s’oferten places per ampliar les places de corals exis- tents a l’escola. Oferta instrumental Distribució percentual per edats de l’alumnat matriculat 34 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Distribució alumnat de 5 a 18 anys, per programa i escola Distribució alumnat per edat 5 a 18 anys, per escola Distribució alumnat de 5 a 18 anys, per sexe La distribució per sexes a les escoles de música es molt homogènia en tots els centres. Les noies supo- sen un 14% més que nois. La mitjana percentual es situa en: nois el 43%; noies el 57%. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 35 Les quatre escoles municipals de música tenen uns indicadors molt semblants i reflecteixen que la pràc- tica musical és un dels seus principals objectius. Dels segon bloc destacar per la seva significació , les mitjanes d’hores lectives setmanals per alumne i la mitjana d’hores instrument. El tercer bloc, destaquem l’indicador de percentatge d’alumnes que practiquen un instrument, que es troba per damunt del 80% en totes les escoles (Can Ponsic no reflecteix l’alumnat dels grups d’apre- nentatge col·lectiu de flauta de bec). Una altre dada a ressaltar és que la pràctica totalitat d’alumnes de les escoles pràctica la música en grup ja sigui en agrupacions corals o en la varietat de formacions instrumentals. El quart bloc mostra la distribució percentual del total d’hores lectives en relació a les diferents propos- tes musicals activitats del total. RRHH: LA GESTIÓ DELS DOCENTS Plantilla El personal docent de les escoles de música Eixample i Sant Andreu, de gestió directa, tenen en les seves plantilles professorat compartit. L’Eixample també comparteix alguns professors amb el Conser- vatori. Les escoles de gestió directe compten d’auxiliar administratiu i conserge. Les escoles en règim de concessió disposen d’administratiu. Distribució de la jornada lectiva setmanal del professorat 36 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Seguiment funcionaris en pràctiques El procés va finalitzar el febrer del 2010, havent superat satisfactòriament el període de pràctiques els 5 professors funcionaris en pràctiques. CONSERVATORI MUNICIPAL DE MÚSICA DE BARCELONA L’oferta del centre es concreta en dues grans àrees: l’educativa i la cultural, que ofereixen un ampli ven- tall de continguts estructurats segons es detalla en el quadre següent. D’entre totes les activitats realitzades a l’any 2010 destaquen per ser novetat les següents: – Del Grau professional: Per primer cop es va realitzar la matrícula per internet des del mateix centre a través de Centros.Net (en el curs 2010-11). S’ha iniciat el procés de treball del Projecte Curricular del Centre (curs 2009-10), està previst aca- bar-lo durant el curs 2010-11 i aplicar-lo en el 2011-12. – De l’Àrea de Formació permanent: Integració de la gestió administrativa al programari CODEX en el curs 2009-10 i aplicació en el curs lectiu 2010-11. – De l’Àrea Cutural: Creació de la webràdio “Ràdio Conservatori” integrada al web del centre i també amb domini propi (en el curs 2010-11). S’ha realitzat en paral·lel al redisseny de la web genèrica. Oferta educativa: Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 37 Oferta cultural: 38 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals BALANÇ DEL CURS 2009-2010: PROGRAMES I ALUMNAT Dades generals: Programes i alumnat matriculat Els 483 alumnes del grau professional generen les 493 matrícules, que es distribueixen així: (1) Només es comptabilitzen els “Cursos oberts”, no es tenen en compte la resta d’oferta de l’Àrea de Formació permanent al ser tipus d’oferta educativa on no sempre es requereix inscripció. Alumnat que cursa doble especialitat S’aprecia un increment en aquells instruments de vent menys demandats com són el flabiol, trombó i tenora, fruit del treball de conscienciació iniciat durant els cursos anteriors i de la promoció d’aquests intruments com a assignatures optatives (instrument complementari). Matrícula a final de de curs Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 39 S’ha produït un descens de la matrícula en general al llarg del curs degut a baixes (15). D’aquestes, un terç (5) han estat de piano, que és l’instrument on tradicionalment hi ha més alumnat i a on aquestes representen un menor desequilibri amb la resta de matrícula per instruments. Les altres 10 baixes han quedat repartides entre els distints instruments. Es pot establir relació entre les baixes i el curs on s’han produït en el sentit que dels 15 baixes, 11 han estat causades per l’alumnat dels cursos inicials i intermitjos del grau professional (de 1r a 4t curs), la qual cosa ens porta a l’anàlisi que l’alumnat pot ser que iniciï estudis professionals sense tenir massa consciència de la dedi- cació que comporta. L’alumnat que cursa 5è o 6è té molt clara aquesta qüestió i les baixes són mínimes (4). Resultats acadèmics El curs 2008/2009 va haver el nombre més gran d’alumnat repetidor i per tant va ser l’any que es va titular més alumnat. El curs 2009/2010 si bé el nombre de titulats és el mateix que dos cursos anteriors ( 2007/2008) cal considerar que hi ha un creixement de titulats si tenim en compte la variable que dels 60 titulats hi ha menys repetidors. Si comparem amb les dades dels cursos anteriors al 2008-2009 es constata que ha estat una evolució positiva. Alumnes repetidors Baixes d’alumnat 2006-07 12% 2007-08 10% 2008-09 8% 2009-10 7% 40 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Qüestionaris de valoració El curs 2009-2010 es va fer per primer cop la valoració de l’alumnat a través de la plataforma de cen- trosnet. Es va habilitar un ordinador per facilitar a l’alumnat que en el moment de fer la matrícula, emplenessin també el qüestionari. És evident pel grau de participació obtingut, que aquest mètode no va ser adient i caldrà estudiar nous sistemes per a garantir un nivell de participació més elevat. RRHH: gestió de docents Oferta pública S’han realitzat els següents processos selectius i seguiment i de gestió de la plantilla: – Procés intern d’adscripció de la plantilla per especialitats. – Concurs de 3 places de professor de repertori. – Seguiment funcionariat en pràctiques. Instruments El 39% dels instruments inventariats al Conservatori, són susceptibles de ser prestats i integren el banc d’instruments que està a disposició de l’alumnat. L’ús del servei del banc d’instruments es situa en el 21% de la seva capacitat. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 41 Cursos oberts Formació docents – Gravació i edició d’àudio digital. 20 places (40% ocupació). Novembre 2009 – 3 dies amb Cl.-Henry Joubert: L’ensenyament de la música en el segle XXI. 40 places (88% ocupa- ció). Maig 2010. Classes magistrals – Curs de guitarra clàssica amb Alvaro Pierri. 13 places (100% ocupació). Octubre 2009. – Curs de lied clàssic alemany, melodia francesa i acompanyament pianístic de lied. 5 places (100% ocupació). Gener 2010. – Classes magistrals amb Guillermo González, pedagogia del piano. 25 places (100% ocupació). Ge- ner 2010. – Classes magistrals amb Vicenç Prats, flauta travessera. 15 places (73% ocupació). Febrer 2010. – 3 dies amb Emilio Moreno. Curs d’interpretació històrica per a violí, viola i música de cambra. Abril 2010. – Classes magistrals amb Rita Wagner, interpretació i didàctica del piano. 20 places (35% ocupació). Abril 2010. 42 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Seminaris, cursets i conferències – Conferència: “La desconeguda Alicia de Larrocha”. Gener 2010 – Taller: “Jugant amb el nen interior”. Març 2010 – Sessió: “Salut i pràctica musical”. Maig 2010 CONCERTS Programes estables →Concerts externs – Cicle de concerts de la Casa Elizalde: participació de diverses formacions del centre. – O rquestra de cambra “Amics dels clàssics”: actuació d’alumnat grau professional. – Festa de l’Eixample: participació de diverses formacions del centre. – C oncert de Pasqua de la Fundació Blanquerna: actuació de Brass Greu del centre. Intercanvis Intercanvi amb el Conservatori Sant Rafael de Buñol: Fruit d’aquest intercanvi, l’alumnat de Buñol va fer un concert a Barcelona el mes de febrer i amb posterioritat, al mes d’abril, l’alumnat del Conserva- tori es va traslladar a Buñol on van tocar en un concert i van participar interpretar conjuntament amb alumnes del Conservatori de Buñol diverses peces. Alumnes participants: 165. Intercanvi Conservatori de Tolouse: Grup de Percussió del Conservatori Municipal de Música de Bar- celona i Grup de Percussió del Conservatoire à Rayonnement Régional de Toulouse. Alumnes partici- pants: 50. Altres concerts Participació en el 47è Concurs Internacional de Cant Francesc Viñas. Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 43 BIBLIOTECA COMUNICACIÓ I DIFUSIÓ – E ntrevista genèrica Albert Llanas, director CMMB (30.12.2009) – BTV (Connexió Barcelona). – Onze hores de música (13.03.2010) - BTV (Hola nens). – Mitjans publicitaris: banderoles faroles ciutat, opis, material imprès. CESSIÓ D’ESPAIS DADES DEL CURS 2010-2011 GRAU PROFESSIONAL: INSCRIPCIÓ I MATRÍCULA La inscripció a les proves d’accés del curs 2010-2011 es va fer seguint el mateix model del curs anterior: és a dir, a través d’internet. La distribució de les inscripcions per La concentració de les inscripcions en el primer curs cursos va ser: representà el 62% del total, quan el curs 2009-2010 va ser del 48%. Les sol·licituds per especialitat van ser: 44 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals Si ens centrem en l’alumnat de les escoles de música municipal que es van presentar a les proves d’accés: MATRÍCULA ONLINE Per primer cop es va realitzar la matrícula per internet des del mateix centre (al curs lectiu 2010-11) a través de Centros.Net. El mateix alumne realitzava la matrícula i comptava amb personal de suport del Conservatori per a la resolució de dubtes. Aquesta primera experiència es va fer per l’alumnat de primer curs. Està previst que en els cursos lec- tius següents s’acabi d’implantar. La valoració ha estat positiva ja que agilitza tot el procés, tant per l’alumne com pel centre. Grau professional: matrícula d’especialitats instrumentals Centres educatius municipals / Memòria 2010 IMEB / 45 Els instruments que més es cursen són: piano (29%), violí (12%), violoncel (7%) i guitarra (6%). Dobles especialitats Evolució de la matrícula La gràfica mostra un evolució positiva que ens aproximarà en el pròxims anys al sostre de 540 alumnes que el Conservatori Professional té autoritzats pel Departament d’Ensenyament. Aquest creixement es deu a dos paràmetres significatius: la consolidació de l’oferta formativa del Centre i el raonable reparti- ment de l’alumnat entre les especialitats més i menys solicitades, i la política d’apropament a les EMM i les accions que afavoreixen el millor coneixement del Centre a la ciutadania. També és resenyable que aquest creixement s’ha dut a terme sense cap creixement del capítol de recursos humans. 46 / Memòria 2010 IMEB / Centres educatius municipals FORMACIÓ PERMANENT Màsters i Postgraus: Postgrau en Direcció coral (1a edició) Cursos oberts Concerts Ràdio Conservatori (www.radioconservatori.cat) És una webràdio, integrada al web del centre i també amb domini propi, creada amb el doble objectiu de: publicar alguns dels concerts del Conservatori, i així incrementar la seva difusió i donar servei cul- tural a la ciutadania, com esdevenir una eina pedagògica més per a tota la comunitat educativa. Comunicació i difusió – Nova web. Adquisició d’un gestor de continguts que facilita el manteniment del web. També s’ha redissenyat la web per tal d’adequar-se a la realitat del Conservatori i que aquesta eina sigui més útil a l’usuari. – Esment dels concerts al Conservatori. Article al diari La Vanguardia (20.08.2010) . – M itjans publicitaris. Formació professional i transició al món del treball / Memòria 2010 IMEB / 47 3. FORMACIÓ PROFESSIONAL I TRANSICIÓ AL MÓN DEL TREBALL Durant el 2010 es consolida la creixent demanda dels estudis de Formació Professional a Catalunya i la ciutat de Barcelona. L’FP registre el nombre d’estudiants més alt dels ensenyaments postobliga- toris i es considera una opció present i de futur. La Formació Professional està cridada a jugar un paper fonamental en la definició del nou model econòmic basat en una aposta clara per un increment dels nivells de qualificació dels nostres joves. L’arquitectura del nou model econòmic ha de tenir en la formació professional la principal garantia per eludir qualsevol episodi passat i per a contribuir en el desenvolupament d’una economia basada en el coneixement i la innovació, tal i com marca Europa en el seu document “Estratègia europea 2020 per un creixement intel·ligent, sostenible i integrador”, el qual Barcelona ha de seguir liderant en 3 camps: – La millora dels nivells de qualificació del capital humà per tal d’ajustar-se a les taxes dels països de l’OCDE -pel que fa a nivells d’estudis postobligatoris- com a mecanisme fonamental per avançar en economies basades en el coneixement i la innovació. – E l rol de l’FP en la revalorització de la població activa per tal de facilitar tant la reubicació de la persona aturada, com la millora de la promoció i reorientació horitzontal i vertical. – La resposta de l’FP als reptes globals que té plantejats el teixit empresarial i contribuir-hi activa- ment en la millora de les taxes de productivitat i competitivitat de les nostres empreses, reptes que han de dur a correlar les estratègies de l’una i l’altra. SITUACIÓ DE L’FP Durant el 2010 s’ha confirmat el creixement de la demanda dels estudis de Formació Professional a Catalunya i a la ciutat de Barcelona. La matrícula a cicles formatius torna a créixer a la ciutat de Barce- lona un 8%. L’evolució del creixement pel període 2007-2010 suposa el 13%, essent major en els cicles formatius de grau mitja (15%) que en els de grau superior (11%). Evolució de la matrícula de la Formació Professional a Barcelona 2007-2010 48 / Memòria 2010 IMEB / Formació professional i transició al món del treball Les proves d’accés a titulacions d’FP, en el període 2007-2010, s’han incrementat en 2.000 en valor absolut, el que significa un increment acumulat, en els 4 anys, de gairebé un 80%. Aquesta tendència es pot associar a una millor percepció per part de la ciutadana de l’FP com a ensenyament amb un elevat potencial de requalificació o inserció laboral en un context de crisi. La Formació Professional, malgrat l’actual context de crisi, segueix mostrant-se com uns estudis d’èxit per a la promoció social i professional. Les dades que s’extreuen del darrer informe d’inserció sobre els estudiants que finalitzaren curs el 2009, mostren que el 90% treballa o estudia, mentre que només un 10% es troba en situació de recerca de feina. Situació dels recents graduats. Curs 2008-2009 LA FUNDACIÓ BCN FORMACIÓ PROFESSIONAL La Fundació BCN Formació Professional és un instrument al servei dels instituts i centres d’FP de la ciutat i les entitats, empreses i representants dels sectors econòmics i socials de Barcelona i la seva àrea metropolitana, una eina pel desenvolupament de projectes compartits entre el món educatiu de l’FP, els sectors productius i la resta d’operadors que participen en l’FP de la ciutat. OBJECTIUS ESTRATÈGICS a) C ontribuir al desenvolupament d’un sistema de formació professional de qualitat i eficaç per a la ciutat, tenint com a referent els diferents agents econòmics i socials de Barcelona i de l’àrea metro- politana. b) I mpulsar iniciatives per a la millora del procés de transició a la vida activa del jovent, especialment per a l’alumnat amb més dificultat d’inserció laboral i social. Formació professional i transició al món del treball / Memòria 2010 IMEB / 49 c) Fomentar la cultura del treball de qualitat per a la millora del capital humà, optimitzant la inserció laboral del jovent de l’FP en el context d’una ocupació qualitativa a fi de reforçar el desenvolupa- ment econòmic de la ciutat. d) Contribuir, a través de la formació professional, a la consolidació del concepte de Barcelona territori obert a Europa, mitjançant la gestió d’accions de mobilitat per Europa per al jovent, el professorat de formació professional, i per al personal de les empreses. ORGANITZACIÓ La Fundació BCN Formació Professional està organitzada a través d’una Presidència Executiva, una Gerèn- cia, una coordinació administrativa i tres àrees de treball: Àrea Observatori, Àrea FP i Empresa i Àrea Mobi- litat i relacions internacionals. Aquesta organització facilita atendre als seus objectius estratègics. La concreció de les línies generals es realitza a través del desplegament de projectes que recull el díptic Projectes 2010. Les tasques generals associades a cada àrea funcional responen a les línies definides en el Pla Estratègic 2008-2011, que es descriuen en la figura següent: EXECUCIÓ DE PROJECTES 2010 PER ÀREES FUNCIONALS ÀREA OBSERVATORI L’Observatori de l’FP de Barcelona té com a finalitat proporcionar informació sistemàtica i permanent sobre la situació de la formació professional des de la perspectiva de les necessitats del teixit productiu i les empreses de la ciutat de Barcelona i la seva àrea metropolitana. L’Observatori de l’FP pretén ser un instrument útil per a: – la planificació educativa, – l ’activitat empresarial i – les decisions formatives dels i les ciutadans/es de Barcelona. Anuari FP 2010, Mercat de treball i formació professional Les dades en matèria d’FP es trobaven distribuïdes en diversos organismes i no permetien la sistematit- zació de l’anàlisi conjunta i interrelacionada de les dades procedents del mercat de treball i la formació professional. L’Anuari de l’FP, Mercat de treball i formació professional a Barcelona, integra dades de la formació professional inicial (reglada) i per a l’ocupació (ocupacional i treballadors en actiu) amb l’objectiu d’obtenir aquesta imatge de l’FP. 50 / Memòria 2010 IMEB / Formació professional i transició al món del treball – Presentació de l’extracte de l’Anuari de l’FP 2010, Mercat de treball i formació professional a Bar- celona, el 19 d’octubre de 2010, per l’alcalde de Barcelona, la regidora d’Educació i el gerent de la Fundació BCN Formació Professional. – Publicació de l’Anuari FP 2010, Mercat de treball i formació professional a Barcelona el febrer de 2011. – Publicació de tots els indicadors de l’Anuari de l’FP 2010, Mercat de treball i formació professional a Barcelona, en l’espai web de l’Observatori de la fundació, www.fundaciobcnfp.cat Estudi Sectors emergents L’estudi sobre quatre dels sectors econòmics considerats com a emergents en els propers anys (logísti- ca, medi ambient, biotecnologia i mèdia), ha comptat amb la col·laboració de la Cambra de Comerç, la Diputació i el Pla Estratègic Metropolità, i ha permès proporcionar evidències per a l’anàlisi dels desen- caixos entre les necessitats dels sectors i l’oferta de formació, al temps que ha proporcionat eines a les administració i propostes de recomanació per afrontar el repte de la millora de la qualitat i la innovació del sistema de formació professional. La presentació de l’estudi va fer-se el 22 d’octubre de 2010 en la Casa Llotja de Mar, per Joan Trullent i Vittorio Galleto (IERMB), Francesc Solà (Trans), Óscar Valiente (OCDE) i Teresa Lloret (Fundació BCN Formació Professional) amb un públic assistent de 250 persones. Finalitat Contribuir al disseny de polítiques públiques que permetin racionalitzar la planificació de l’oferta formativa a Barcelona i la regió metropolitana, a partir de la representació i singularitat empresarial del territori i la seva vinculació amb el desenvolupament de qualificacions professionals. Objectius – Analitzar l’encaix entre la demanda dels sectors econòmics emergents i l’oferta formativa professio- nal a la regió metropolitana de Barcelona. – Situar les principals problemàtiques que dificulten una planificació de l’oferta de formació professi- onal més adequada a les necessitats de l’empresa. – P roposar unes línies d’actuació en matèria de polítiques públiques que contribueixin a resoldre aquestes problemàtiques i a assentar les bases per a la creació de mecanismes efectius de detecció de necessitats de qualificació del capital humà que necessiten els diferents sectors econòmics. TRIBUNA FP: ESPAI DE DEBAT I PROFESSIONALITZACIÓ La fundació ha esmerçat esforços en relacionar totes les parts que intervenen d’una o altra forma en la formació professional: centres, empresaris, agents socials, administració i universitats. En aquest 2010, la fundació ha creat un espai adhoc per a la professionalització, un espai per a fomentar el debat, la re- flexió i obtenir propostes en relació a les principals qüestions de l’FP. La Tribuna FP és un projecte que reuneix a diferents d’aquests agents amb aquesta finalitat. – 1a Tribuna (18 març): “La Formació Professional davant dels reptes del segle XXI”, Josep Piqué. – 2a Tribuna ( 29 abril): “La Formació Professional i l’Ensenyament Superior, tendències internacio- nals”, Xavier Matheu. – 3 a Tribuna (10 juny): “L’FP com a formació estratègica per a la competitivitat d’un país”, Jorge Arévalo. – 4a Tribuna (10 novembre): “Reptes actuals, solucions de govern”, debat dels grups polítics PSC, CiU, PPC, ERC, ICV, conduït per Sílvia Cóppulo. – 5 a Tribuna (14 desembre): “Lideratge estratègic i cultura de centre”, dues visions contrastades de la direcció d’un centre. Formació professional i transició al món del treball / Memòria 2010 IMEB / 51 – P ublicació de una relatoria per a cada tribuna. – P ublicació en l’espai web de la fundació www.fundaciobcnfp.cat FP EN PERSPECITVA Una col·lecció de publicacions que respon a la necessitat de disposar dels principals informes de l’OC- DE en matèria d’FP que faciliten l’anàlisi comparada de les polítiques de formació professional i per- meten dotar de contingut la reflexió sobre les necessitats i tendències dels països econòmicament més avançats per posar-se en l’avantguarda. CAMPANYA FP: FUTUR PROMETEDOR Per cinquè any consecutiu l’Ajuntament de Barcelona, el Consorci d’Educació, l’IMEB (Institut Muni- cipal d’Educació) i la Fundació Barcelona Formació Professional han realitzat la campanya de promo- ció de l’FP a Barcelona. L’objectiu principal de la campanya s’ha centrat en situar l’FP com a via per a la requalificació de persones adultes i la reorientació dels joves, les seves famílies i el teixit social i empresarial. Enguany el missatge de la campanya ha estat “L’FP al llarg de la vida”. Amb aquest objectiu s’ha apostat per testimonials que representen alguna situació de replantejament professional, i s’ha optat per 3 estudiants diferents: una alumna de 16 anys que decideix estudia FP de química, un estudiant de 44 anys que es planteja l’FP com a via per a qualificar la seva experiència en el camp de l’electricitat i una estudiant de 51 anys que vol requalificar-se en la professió audiovisual. Els destacats d’aquesta campanya han estat: – La Nova FP. L’aplicació de la LOE i els canvis terminològics de la nova FP,els nous títols i els acces- sos per accedir a l’FP. – El programa Qualificat per acreditar la experiència laboral i possibilitar completar la formació pro- fessional adquirida per vies no formals. – L’FP al llarg de la vida de la persona. El principal producte de la Campanya és la Guia de la Formació Professional a Barcelona 09/10, com a eina d’orientació i d’informació, acompanyada de tota la comunicació exterior en opis metro, opis, banderoles i autobusos integrals. La Guia de l’FP va tenir una distribució de 201.800 exemplars, de la forma següent: – E ncartament a El Periódico i La Vanguardia. – E ncartament al diari Sport i Mundo Deportivo. – Repartiment a la Fira de Barcelona, en el marc del Saló de l’Ensenyament 2009. – D istribució per correu postal a Mares i Pares amb fills en edats compreses entre els 16 i 18 anys. – En el Institut Muncicipal d’Educació. – En Oficines d’Atenció al Ciutadà (OAC), Punts d’Informació Juvenil (PIJ), Sant Miquel i Sala Ciutat. L’acte d’inauguració de la campanya es va realitzar a càrrec de l’Alcalde de Barcelona, Jordi Hereu, que va fer una intervenció al voltant de la situació i importància de la formació professional en un context socioeconòmic com l’actual. L’acte també va comptar amb la presència dels principals representants dels agents socials i es va portar a termen a l’Institut Narcís Monturiol. 52 / Memòria 2010 IMEB / Formació professional i transició al món del treball ÀREA FP I EMPRESA PROJECTE CULTURA DEL TREBALL Seguint amb elprojecte de foment dels valors de la cultura del treball, la millora del capital humà i l’optimització de la inserció al món laboral dels estudiants de formació professional en el context d’una ocupació de qualitat, des del projecte Cultura del Treball s’ha començat a treballar amb els sectors de la fabricació mecànica, el comerç, la química i l’electricitat i electrònica. – S’ha constituït un grup de treball format per docents de 8 Instituts amb formació professional i 8 representants del món de l’empresa dels sectors en estudi. – El resultat d’aquest grup ha estat la identificació i consens dels valors, indicadors i competències associades a cada sector professional. PROJECTE INSRT POINT Durant aquest curs 2009-2010, en un any marcadament de crisi econòmica, la Fundació ha tingut ocasió de gestionar diverses ofertes de treball que han possibilitat la inserció laboral de 29 estudiants de formació professional. PROJECTE FÒRUM VIRTUAL D’FP ENTR@LUMNES L’objectiu d’aquest projecte és facilitar el coneixement de l’oferta d’FP i les seves sortides laborals a través d’un Fòrum virtual d’alumnes, en el marc de la campanya INFORMA’T de l’àrea de Joventut. Un grup d’estudiants d’FP proposats per cada centre van participar voluntàriament com assessors dels diferents títols que s’imparteixen a la ciutat de Barcelona per respondre a les qüestions dels alumnes d’ESO i Batxillerat. – Es van ralitzar 167 intervencions durant els dies que va durar el fòrum. – Van participar 109 estudiants voluntaris, de 19 centres públics. PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL (PQPI) S’ha participat en la planificació de l’oferta d’unitats i especialitats dels PQPI de Barcelona pel curs 2010-2011, juntament amb Barcelona Activa i el Consorci d’Educació de Barcelona, amb el resultat de 5 PQPI per a desenvolupar amb alumnes que provenen d’una ESO sense graduat i que representen una oferta de 75 places escolars. PREMIS FPEMPREN S’ha portat a terme la primera edició dels Premis FPempren en col·laboració amb Barcelona Activa i la Cambra de Comerç de Barcelona. Els premis volen ser un reconeixement a la tasca dels centres i estu- diants pel que fa a l’elaboració dels seus projectes de final de curs, així com una fórmula per a potenciar la cultura emprenedora entre els joves estudiants d’FP de la ciutat. L’acte de lliurament dels premis es va realitzar en el marc del Dia de l’Emprenedor i va ser presidit pel primer tinent d’alcalde de la ciutat, Jordi William Carnes i la regidora d’Educació, Montserrat Ballarín i el President de la Cambra de Comerç, Miquel Valls. La Comissió d’avaluació dels Premis va seleccionar els tres projectes finalistes: Healthy live, Kartec i Clip in. El projecte guanyador va ser Healthy live basat en la creació d’una empresa per oferir un espai de relaxació i de teràpies alternatives destinat a treballadors amb jornada partida, del cicle de grau supe- rior d’Administració i Finances de la Escola Tècnica Professional Xavier. La idea de negoci dels altres dos projectes finalistes van ser la creació de una productora amb el objectiu prin- cipal d’originar un punt de trobada entre joves i persones grans d’un mateix ofici, projecte Clip in de l’Institut Mitjans Audiovisuals (EMAV) i l’altra idea de negoci es basà en la integració en els carros de la compra d’un Formació professional i transició al món del treball / Memòria 2010 IMEB / 53 dispositiu per llegir codis de barres, projecte Kartec, del Centre d’Estudis Sant Francesc. En total participaren en aquesta primera edició un total de 56 estudiants i 18 projectes empresarials. CONCURS MECASEAT Amb conveni amb l’empresa SEAT, S.A. la fundació a potenciat el Concurs MECASEAT per reconèi- xer els millors estudiants de les especialitats de mecanització i instal·lació i manteniment electromecànic de maquinària i conducció de línies dels centres de Barcelona en col·laboració amb el Consorci d’Edu- cació. Els guanyadors han realitzat una formació d’especialització a la SEAT i entraran en el procés intern de noves incorporacions a la companyia. Aquest concurs, a més, serveis per revitalitzar la figura del mecànic en un escenari poc demandat pels joves. La primera edició del concurs ha estat en el curs 2009-2010, amb la participació de 7 centres(tots els de les especialitats de concurs), 15 estudiants de CFGM de Mecanització de 5 centres i 9 estudiants CFGM de Manteniment electromecànic de 3 centres. PROJECTE BECA EMPRESA En el marc del compromís de l’empresa amb l’FP destaca el projecte Beca-empresa amb Sigma, les Escoles Bressol de Barcelona i el projecte Xics-Carmel que permeten als estudiants de les especialitats d’infomàtica, educació infantil, integració social i activitats fisicoesportives realitzar les seves estades en pràctiques en entitats capdavanteres en els seus sectors. Això comporta pels nostres estudiants tres avantatges: 1) garantia de la qualitat de les pràctiques, vinculades a projectes reals de les entitats, 2) ad- quisició de coneixements innovadors, bé sigui per la tecnologia o metodologia emprada, bé sigui per la potencialitat del projecte en el qual participen, i 3) millora del currículum personal i millor posició per a la inserció laboral dels alumnes. * Pendents d’atorgament de beca. Dels 11 estudiants becats en el curs 2009-2010, 7 són inserció laboral. ** Dues insercions directes per constituir la plantilla del projecte 1. Estudiants de l’especialitat d’Educació infantil 2. Estudiants de l’especialitat Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma i Administració de sistemes infor- màtics en xarxa 3. Estudiants de les especialitats d’Integració Social i Activitats físiques i esportives ÀREA MOBILITAT I RELACIONS INTERNACIONALS L’Àrea de Mobilitat i Relacions internacionals té per finalitat promoure i gestionar projectes inter- nacionals que facilitin la mobilitat d’estudiants, professors i directius de la formació professional de Barcelona. Aquesta àrea també promou projectes d’innovació i transferència educativa entre territoris i ciutats europees de l’Associació Xarxa FP. 54 / Memòria 2010 IMEB / Formació professional i transició al món del treball BEQUES ERASMUS PER A ESTUDIANTS D’FP En col·laboració amb l’Organismo Autónomo de Proyectos Educativos Europeos (OAPEE), la Fun- dació ha gestionat la mobilitat de 47 estudiants de Formació Professional de cicles formatius de grau superior. Aquestes beques han tingut una durada entre 6 i 8 setmanes i s’han realitzat en empreses dels mateixos sectors professionals que les especialitats dels estudiants en aquestes ciutats de Xarxa FP. Font: Àrea de Mobilitat de la Fundació BCN Formació Professional a través de dades de l’Annex 5 Erasmus. ESTUDIANTS REBUTS A BARCELONA L’Àrea de Mobilitat de la Fundació ha gestionat l’estada i la recerca d’empreses on realitzar les pràcti- ques per als/les estudiants de les diferents ciutats de XARXA FP que han escollit Barcelona. El nombre total ha estat de 43 estudiants de les diferents ciutats de XARXA FP MOBILITAT DE DIRECTIUS L’acció respon a la necessitat, en sintonia amb l’Estratègia de Lisboa i tenint en compte l’harmonització en els sistemes educatius europeus, de conèixer nous enfocaments en l’organització dels centres i de les pràctiques en empreses, noves propostes i models d’inserció, aprofundir en el coneixement del sistema educatiu de l’FP del país destinatari, conèixer metodologies pedagògiques innovadores, conèixer polí- tiques educatives i de professorat de l’FP, i difondre i transferir bones pràctiques que s’estiguin duent a terme a Barcelona i que siguin susceptibles de ser exportades. La mobilitat de Directors de le escoles es va realitzar als Països Baixos. El grup de directius va estar composat per 6 directius de centres públics de la ciutat de Barcelona, per 3 directius dels centres con- certats de Barcelona, per 2 representants del Consorci d’Educació de Barcelona, per 1 representant del Gremi de l’Electricitat de Barcelona i per 3 representants de la Fundació BCN Formació Professional. Les principals objectius van ser: 1. Conèixer en profunditat el sistema educatiu holandès, en el benentès que tradicionalment ha seguit una política educativa que ha proporcionat bons resultats a l’anàlisi de l’OCDE. 2. C onèixer la política educativa del sistema de Formació Professional holandès i concretament: a) La relació entre el sistema educatiu i el productiu, b) Les accions encaminades a millorar l’èxit escolar, c) L’anàlisi de la gestió i el paper que tenen les pràctiques en les empreses, d) Les diverses formes d’organització dels centres formatius, e) La transició escola-treball. Formació professional i transició al món del treball / Memòria 2010 IMEB / 55 País de destí, el 82% dels directius va valorar el destí com excel·lent o molt bo. En relació a la qualitat de les visites realitzades, els seminaris i les exposicions el 100% les vaqualificar com a excel·lents o molt bones. En quant a l’organització de l’estada els directius afirmen en un 91,% que ha estat excel·lent. La meitat dels directius considera que hi ha possibilitat de transferència de coneixement als centres barce- lonins. I la valoració global de la visista és valorada en un 82% com a excel·lent. Entre els aspectes més valorats per part dels directius hi trobem el coneixement i la organització del sistema educatiu holan- dès (sobretot aquells temes que tenen relació amb les pràctiques professionals dels estudiants i amb la implementació del model educatiu), la possibilitat de conviure amb d’altres directors o conèixer les experiències d’altres centres educatius. I pel que fa al compliment dels objectius de l’estada, el 73%con- sidera que s’han acomplert totalment i 27% en gran mesura. Pel que fa a les millores que es podrien aplicar als centres de Barcelona, es reconeix la importància d’observar el mercat laboral, adaptar els continguts curriculars a les necessitats dels sectors o modificar l’organització dels centres per a fer més eficient el sistema educatiu. La relació de beneficiaris de les beques han estat: Participació / Memòria 2010 IMEB / 57 4. PARTICIPACIÓ L’Ajuntament promou la participació directa de la ciutadania i, en especial, de la comunitat educa- tiva, en els diferents àmbits d’actuació educativa, com a garantia de qualitat i de millora contínua del sistema educatiu de la ciutat. CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL DE BARCELONA I CONSELLS ESCOLARS MUNICIPALS DE DISTRICTE El Consell Escolar Municipal de Barcelona i els Consells Escolars Municipals de Districte són organis- mes de consulta i participació dels diferents sectors de la comunitat educativa de la ciutat. Els consells escolars municipals estan integrats per representants d’entitats i associacions del món edu- catiu i per representació dels consells escolars de centres educatius sostinguts amb fons públics. RELACIÓ DELS PRINCIPALS TEMES DE TREBALL / DEBAT DURANT L’ANY 2010 1. Àmbit de treball del Plenari i comissions del CEM: – El pla de treball del Consorci d’Educació. – Desenvolupament del Mapa Escolar. – Inversions i manteniment als centres educatius. – La formació d’adults a la ciutat. – XX aniversari de la constitució del CEMB i dels CEMD. – Recomanació als centres dels dies de lliure disposició i vacances d’hivern del curs 2010-2011. – Informe resum dels dies de lliure disposició del curs 2009-2010. – Informe sobre els projectes de decret d’autonomia de centres educatius i decret de la direcció de centres públics i del personal directiu professional docent. – La Carta de compromís educatiu. – Proposta sobre el procediment del canvi de denominació dels centres públics de la ciutat. – Renovació dels consells escolars de centre. Seguiment de: - El marc legal del sistema educatiu. - Escoles bressol municipals. - Pla d’escola inclusiva. - El procés de selecció de les direccions dels centres públics. - L’escolarització a la ciutat i l’escolarització de continuïtat. Èxit escolar. - Aules d’acollida als centres docents. - Beques del curs 2009-2010. - “Temps de barri, temps educatiu compartit”. Actuacions i/o participació en - Consell Escolar de Catalunya. - Projecte Educatiu de Ciutat. - Consell de Ciutat. - Consell de redacció “Barcelona Educació”. 58 / Memòria 2010 IMEB / Participació - Taula d’Educació Física. - Comissió de lectura pública. - Comissió “Pla integral de millora de l’escolaritat i el tractament de l’absentisme escolar de la ciutat de Barcelona”. 2. Preinscripció i matriculació curs 2010- 2011 – Seguiment, anàlisi i valoració de la normativa. – Oferta inicial d’educació infantil, primària i secundària. Oferta d’ensenyaments postobligatoris i reestructuració batxillerats. – P articipació a les comissions de garanties d’admissió de Barcelona. 3. Consells escolars centres públics, concertats i escoles bressol i llars d’infants – Seguiment del funcionament dels consells escolars del curs 2009-2010. – Suport a la participació en la renovació dels consells escolars dels centres públics i concertats de la ciutat. – Suport a la constitució dels consells escolars de les noves escoles bressol municipals. 4. Representants municipals als consells escolars dels centres docents públics i concertats de la ciutat – Coordinació i gestió de la representació municipal als consells escolars de centres docents (203 persones). – S essions de formació permanent (una per trimestre). – Incorporació de representants municipals als consells escolars de les noves escoles bressol. 5. Formació de mares i pares – Impuls i seguiment de les accions formatives per les famílies mitjançant la Comissió de Formació de Pares i Mares, amb representació dels diferents serveis de l’IMEB, les federacions d’AMPA, sector de mares i pares dels consells escolars de centre i col·legis professionals. – Lideratge del projecte estratègic “Formació de famílies” dins de l’àmbit d’Educació Compartida del PEC. – Formació a famílies, 515 accions formatives a 152 centres i 10.300 participants (curs 2009-2010). – Programa “Famílies en xarxa” a tots els districtes: tecnologia, família i educació. Accions formatives a 53 centres amb 580 participants. – P rojectes de relació aprenentatge, família, centre educatiu i entorn. – P articipació en el grup famílies del Consell de Benestar Social. 6. Participació de l’alumnat – Dinamització de la comissió de l’alumnat del CEMB. – Coliderar amb el CJB el projecte estratègic “La participació dels estudiants com a projecte educatiu i social” dins de l’àmbit de Ciutadania i Convivència del PEC. – Organització amb el CJB de l’Espai de Participació a Secundària de formació amb representants de l’alumnat dels centres educatius de l’Eixample i Horta - Guinardó. – O rganització amb el CJB i la regidoria de Dones i Joventut de la campanya de suport a la participa- ció de l’alumnat en la renovació dels consells escolars de centre. 7. Difusió i publicacions – Butlletí i vídeo del XX aniversari del CEMB i dels CEMD. – Butlletí monogràfic de la renovació consells escolars de centre. – Actualització de la web del Consell Escolar Municipal i dels Consells Escolars Municipals de Districte. – D inamització de la web www.bcn.cat/cem/paresimares. Participació / Memòria 2010 IMEB / 59 8. Consells Escolars Municipals de Districte – Participació en els plans educatius d’entorn (Ciutat Vella, Gràcia, Nou Barris i Sant Martí). – Participació a les subcomissions de garanties d’admissió de districte. – Suport i difusió de material promocional. Suport a les jornades de portes obertes dels centres docents. Temàtiques i actuacions transversals: - Dies de lliure disposició curs 2010-2011. - Seguiment, anàlisi i avaluació de l’escolarització del territori. CONSELL DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL I OCUPACIONAL DE BARCELONA És un Òrgan de consulta i participació impulsat amb la finalitat de construir una plataforma estable de treball dels diferents agents educatius, econòmics i socials que operen a l’entorn local de la Formació Professional. El seu principal objectiu és fomentar la FP tot relacionant-la amb l’empresa a partir de possibilitar complicitats entre els agents, generar projectes de recerca i anàlisi i donar pautes per a la millora contí- nua de la FP. Al llarg del 2010 ha centrat les seves actuacions en: 1. Jornada de treball extraordinària per l’elaboració del Pla estratègic 2009-2011 i la reformulació de les normes de funcionament. 2. Presentació de la revisió de les normes de funcionament i de l’elaboració del pla estratègic. 3. Presentació de l’estudi “Els sectors econòmics emergents i la formació professional: Logística, Medi ambient, Mèdia i Biotecnologia. 4. Presentació de l’Anuari de la formació professional a Barcelona 2010. Mercat de treball i formació professional a Barcelona. 5. Realització de 5 Tribunes FP per a elaborar propostes i suggeriments que són elevades al Consell. 6. Creació de 3 grups de treball: grup de seguiment en politiques públiques; grup de suport a la planifi- cació de l’oferta; grup d’innovació. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 61 5. PROMOCIÓ EDUCATIVA I DESPLEGAMENT TERRITORIAL FORMACIÓ I RECURSOS PEDAGÒGICS L’Institut d’Educació, a través de l’escola d’Expressió i Comunicació Carme Aymerich fa un conjunt d’accions formatives adreçades al professorat de totes les edats. La Biblioteca Artur Martorell i el Programa de Biblioteques Escolars i Memòria Històrica actuen sobre el conjunt de les escoles municipals de la ciutat. ESCOLA D’EXPRESSIÓ Organitza accions formatives per a la sensibilització i actualit- zació dels coneixements sobre llenguatges expressius, comuni- Cursos d’hivern: cació i psicomotricitat de professionals de l’entorn educatiu. – 18 accions formatives En data 15 de Juliol de 2010 l’Escola d’Expressió va finalitzar la – 1 85 alumnes seva tasca. – 20 professors Cursos d’estiu: – 6 5 accions formatives. – 8 50 alumnes – 50 professors Postgrau Expressió: – 20 alumnes – 10 professors BIBLIOTECA ARTUR MARTORELL Fons especialitzat en literatura infantil i juvenil, pedagogia, – 5 .280 usuaris/es presencials. psicologia i història de l’educació. Servei obert al públic de con- – 139.208 documents (fons docu- sulta i préstec de documents. mental). – 3.950 registres d’alta al catàleg. – 6.390 préstecs de documents. – 63.058 consultes web. – 8 butlletins de novetats. – 2 bibliografies. – 6 exposicions. – 11 notícies al web Activitats obertes al públic. – 5 activitats i 315 persones 62 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial Pla de biblioteques escolars BiBes BCN. – 61 centres (B, P, S). En el marc del Centre de Documentació Artur Martorell s’està – 1 72 maletes duent a terme un pla de suport i dinamització de les bibliote- ques escolars de les escoles municipals. En aquest pla hi ha 3 persones de suport extern que van un dia a la setmana a cadascuna de les escoles fent tasques de dinamit- zació i informatització del catàleg. Indicadors de les escoles municipals – 6 7.199 registres total – 1 1.613registres 2010 Primària i secundària – 3.827 lectors/es (primària) – 7.558 préstecs (primària) – 42.072 lectors/es (secundària) – 10.427 préstecs (secundària) Llibres: - Presentació llibre Dolors Montserdà-Santa Pau - Manuscrits dels llibres de les següents escoles: Escola el Mar, Rubió i Tudurí, Vil·la Joana, Reina Violant, EMAV Signatura acords i/o convenis – 1 amb MUVIP Col·laboració amb “Any Cerdà” – 3 reunions C ol·laboració amb el Consorci de Biblioteques de Barce- – 3 reunions lona amb el programa de lectura juvenil “Perseguint la – 1 taula rodona història” – 1 itinerari per la ciutat Preparació del centenari de Dolors Piera – 2 reunions Assessoraments diversos – 7 reunions Conjunt d’actuacions que tenen com a objectiu recupe- – R eunions periòdiques amb rar, conservar i difondre el patrimoni històric i pedagògic persones especialitzades per a de la ciutat. la realització d’assessoraments diversos. SERVEI DE DESPLEGAMENT DE PROGRAMES EDUCATIUS DE CIUTAT Amb l’objectiu de: – Potenciar l’educació per a la ciutadania entre els infants i joves de Barcelona, des d’una perspectiva d’educació global. – Treballar per afavorir el diàleg educatiu entre l’escola i la ciutat. – Potenciar actuacions de dinamització educativa a la ciutat i impulsar les relacions entre l’escola i el territori per canalit- zar les necessitats i demandes en aquest sentit. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 63 – Conèixer, promoure i difondre experiències educatives re- lacionades amb el coneixement de la ciutat, la dinamització cultural i la cultura científica i tecnològica. – I mpulsar accions que fomentin la participació social i cívica dels infants i joves de la ciutat. – Analitzar, valorar, difondre i elaborar, si cal, exemples d’activitats d’ensenyament -aprenentatge que permetin interrelacionar els eixos transversals del currículum amb les problemàtiques urbanes. – Impulsar i supervisar programes i actuacions de promoció educativa a la ciutat de Barcelona. – V etllar per la qualitat pedagògica de l’oferta educativa de les entitats ciutadanes. – Vetllar per la qualitat pedagògica i l’atenció de l’alumnat. Des d’aquest Servei s’impulsen: ACTIVITATS EDUCATIVES DEDICADES A L’ALUM- NAT VINCULADES AL CURRÍCULUM ESCOLAR Activitats del Consell de Coordinació Pedagògica (CCP) – 4.112 activitats Agrupa 129 institucions i entitats ciutadanes, públiques i priva- – 21.497 places gratuïtes atorgades. des, amb la finalitat de facilitar el diàleg educatiu entre l’escola – 189 persones assistents a les tres i la ciutat. Les diferents propostes configuren el Programa reunions plenàries del CCP. d’Activitats Escolars (PAE) que s’ofereix als centres educatius de Barcelona. A més, a través del CCP es gestionen places gra- tuïtes a les activitats del PAE que siguin de pagament. Presentació Programa d’Activitats Escolars – 500 persones assistents a la pre- L’1 de juliol de 2010 va tenir lloc al Cosmocaixa la presentació sentació del PAE. del Programa d’Activitats Escolars del Consell de Coordinació – 30 entitats van fer presentació Pedagògica. Aquest acte, adreçat al professorat de la ciutat, va – 7 0 entitats van participar en la comptar amb la participació del Sr. Eduard Punset, que va fer mostra una conferència sobre la intel·ligència emocional i l’aprenen- tatge. Porteriorment i d’una manera simultània hi van haver presentacions d’activitats diferents i una mostra dels materials i els recursos educatius que les entitats del CCP ofereixen als centres educatius. L’acte va finalitzar amb un fragment de La nit de Sant Joan de Dagoll Dagom. Publicacions. Quaderns del Consell de Coordinació Pedagògica. – 95 persones assistents a la pre- Els Quaderns del Consell de Coordinació Pedagògica és una sentació a l’IMEB col·lecció de propostes didàctiques i de temes d’interès educatiu que s’elaboren en col·laboració amb les entitats del Consell de Coordinació Pedagògica. L’any 2010 es van editar tres números diferents: 64 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial – L a teoria de l’evolució, avui, en col·laboració amb el Museu de Ciències Naturals de Barcelona. – La Nit de Sant Joan, en col·laboració amb Dagoll Da- gom. – E nsenyar i aprendre la justícia, en col·laboració amb el – 40 persones assistents a la presen- Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC) tació al TSJC Sistema d’inscripció per Internet a les activitats del PAE – 2 27.338 alumnes inscrits a través El portal d’Internet del PAE, a més de facilitar informació d’Internet. completa de les activitats, ofereix un sistema d’inscripció o de – 388 activitats diferents amb reser- sol·licitud de reserva a les activitats a través d’Internet. va a través d’Internet. Guia de Recursos Com a novetat del 2009, el portal d’Internet del PAE ha incor- – 56 recursos incorporats al PAE porat una guia de recursos que les entitats del CCP ofereixen – 1 4 entitats amb recursos als centres educatius. Enguany, hem treballat amb les entitats de Ciència i Tecnologia els recursos que ofereixen per als treballs de recerca que els alumnes d’ESO i Batxillerat han de realitzar. Campanya de promoció de l’ús del transport públic en les – 5 98 escoles adherides. activitats fora de l’aula – 2 24 entitats educatives no esco- Amb l’objectiu de promoure hàbits d’utilització del transport lars. públic i la convivència i seguretat en el seu ús. – 822 entitats total adherides. – 2 31.420 T- E curs Barcelona Obra Oberta El projecte Barcelona Obra Oberta, fruit de la col·laboració entre l’IMEB, l’Àrea d’Urbanisme, Barcelona d’Infraestructu- – 1 39 assistents a les visites res Municipals SA i l’Escola Tècnica Superior d’Enginyers de – 5 centres de secundària Camins, Canals i Ports de Barcelona de la UPC, persegueix que – 1 Escola-taller els alumnes d’Educació Secundària Obligatòria de la ciutat de Barcelona puguin visitar algunes de les obres d’interès general a la ciutat com a element necessari per contrastar el treball previ fet a l’aula referit a la solució arquitectònica a demandes socials o de resolució de problemes urbanístics. Disseny de l’espai públic amb infants i joves: procés partici- – 22 centres escolars de primària i patiu per a la transformació de la Diagonal secundària En el marc del procés participatiu per a la transformació de – 5 6 activitats realitzades la Diagonal impulsat per l’Ajuntament de Barcelona, va tenir – 1.302 alumnes participants en les lloc , com a última fase del procés, l’exposició Vine a conèixer activitats la nova Diagonal, als Jardins de Salvador Espriu (Jardinets de – 2 5 ciutats participants en la terce- Gràcia), on es van poder conèixer quins van ser els projectes ra etapa sotmesos a consulta ciutadana. – 2 reunions de la Xarxa temàtica Al voltant d’aquesta exposició es van organitzar diferents acti- – Publicació “Ciudad Educadora y vitats gratuïtes adreçades als centres educatius de Barcelona que Patrimonio. Cookbook of herita- es podien realitzar a la mateixa exposició o als centres escolars. ge”, Ed. Trea. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 65 Xarxa temàtica “Ciudad, educación y valores patrimoniales” de la “Red Estatal de Ciudades Educadoras” La ciutat de Barcelona coordina, des de l’any 2006, la Xarxa te- màtica “Ciudad, educación y valores patrimoniales” de la “Red Estatal de Ciudades Educadoras” (RECE). Al desembre del 2009 s’inicia la tercera etapa fins al 2011. L’objectiu principal que ha estat el desenvolupament de models didàctics que puguin servir de referents en el disseny i la millo- ra d’activitats educatives de patrimoni. ACTIVITATS DE PROMOCIÓ DE LA CULTURA CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA – E n la quarta edició l’Escolab: l’escola al laboratori es – 120 activitats realitzades consolida com un projecte conjunt ICUB - IMEB. Amb – C ol·laboren 25 centres de recerca l’objectiu de fomentar l’interès per la ciència entre l’alumnat científica de secundària, cicles formatius i batxillerat, s’ha creat un – 2 .556 alumnes rebuts programa que recull 57 activitats diferents que es realitzen – Adreçat a centres de secundària a 25 centres de recerca. De la mà del personal investigador, obligatòria i postobligatòria. l’alumnat pot treballar i experimentar amb els mateixos utensilis i procediments que es fan servir als laboratoris. – Renovació del portal web www.escolab.cat que recull tota la informació sobre les activitats i permet la inscripció als centres. – Per a la difusió del projecte s’ha elaborat un tríptic i es compta amb una icona fixa en els webs d’Educació, XTEC i el Consorci d’Educació de BCN. Es va fer l’acte de presen- tació per al professorat l’1 de juliol de 2010 a la presentació del PAE a Cosmocaixa. – El Grup de Ciència i Tecnologia del CCP ha escollit com a – 30 entitats i institucions del CCP tema a desenvolupar Com creiem que s’ensenyen les cièn- – Grup de treball, 3 sessions en 12 h cies?. L’eix del treball va ser aprofitar el bagatge del grup en – 3 5 assistents un model que combina la reflexió teòrica entorn a la forma de plantejar l’activitat científica escolar i la realització d’ac- tivitats amb l’alumnat. – Col·laborar en l’organització de les IV Jornades de forma- – 60 educadors i responsa-bles ció per a educadors i educadores dels museus i entitats de departaments pedagògics ciència “Temps de competències”, impulsades pel Museu de – 31 museus i centres de ciència Ciències Naturals i el Museu Agbar de les Aigües. Es van celebrar el 1 i 2 de març de 2010 al Museu de les Aigües – Edició de les publicacions: - La teoria de l’evolució, avui, 3er quadern del CCP. – 8 4 assistents a la presentació - L a teoria de l’evolució, 150 anys després, publicació – 1.500 exemplars online. 66 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial – Impulsar i difondre iniciatives sorgides a les entitats cientí- fiques: “Concurs artístic de la cèl·lula”, el Centre de Regu- lació Genòmica, activitat adreçada al cicle mig i superior educació primària i ESO i secundària post-obligatòria. – Cicle de conferències del CRG “Ciència fàcil” adreçada al públic en general. – Assessorament al Centre Superior d’Investigacions Cientí- fiques en l’elaboració d’un programa d’activitats de divulga- – 10 activitats diferents ció per a les escoles. – 2 projectes de suport a la recerca – Impuls a la recerca, programa engegat amb el Consorci d’Educació i els Centres de Recursos Pedagògics (CRP) de – 190 treballs de recerca d’alumnes la ciutat, amb l’objectiu de potenciar, coordinar i difondre de 2n de batxillerat. les iniciatives que s’estan duent a terme a la ciutat pel que fa – 95 centres educatius de secun- a la recerca en l’educació primària, secundària obligatòria i dària batxillerat i, alhora, garantir l’accés als recursos que ofereix la ciutat per a l’elaboració dels treballs de recerca. – O rganització de la II Mostra de Recerca Jove de Barcelona en el marc de la Festa de la Ciència organitzada per l’Ins- – 2 50 assistents titut de Cultura de Barcelona, 12 i 13 de juny al Parc de la – Mostra dels 29 treballs finalistes, Ciutadella. Guardons atorgats: 8 alumnes van participar a oberta al públic l’Expociència Internacional celebrada a Moscou del 27 de juny al 4 de juliol del 2010 i 2 alumnes a les Vacances Cien- tífiques de la Comunitat de Ciutats Ariane de l’1 al 10 de juliol de 2009 a Madrid. – D isseny d’un programa de formació i suport al professorat. Creació d’un portal web www.edubcn.cat/recercajove per oferir tutories virtuals i recursos a l’alumnat i al professorat d’ESO i Batxillerat. – Edició d’una publicació que recull els 29 treballs seleccio- nats per a la Mostra de Recerca Jove de Barcelona, a més – 1 60 entrades al bloc de consulto- d’articles de reflexió i reportatges sobre el procés que fan ria. l’alumnat, les famílies i els tutors. – Tres sessions de formació a cen- – P lanificació i coordinació del programa d’activitats per a tres de secundària centres escolars de la Setmana Mundial del Cervell 2010. És una iniciativa impulsada per el Centre de Regulació Genò- – 30 activitats mica, l’ICUB i l’IMEB – 15 centres de recerca – Col·laboració amb el XI Concurs de Fotografia Matemàtica de l’Associació de Barcelona per a l’estudi i l’aprenentatge de les – 120 centres Matemàtiques (ABEAM). És una activitat que està adreçada – 2 0.000 alumnes a l’alumnat i professorat de l’últim cicle d’educació primària i d’educació secundària obligatòria i post obligatòria. – Col·laboració en la difusió i inscripció per a l’exposició “Ex- periències Matemàtiques” organitzada per l’Associació per a la promoció i la creació d’un museu de matemàtiques a Catalunya (MMACA), del 18/10 al 9/11/2010 exposició al vestíbul de l’edifici històric de la UB. Del 17/11 al 17/12/2010 exposició a la Facultat de Matemàtiques de la UPC. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 67 – Setmana del Cervell: esdeveniment que se celebra a 72 paï- – 565 alumnes sos pe promoure el coneixement dels estudis sobre el cervell – 9 centres educatius i entendre el seu funcionament organitzat pel Centre de Regulació Genòmica. L’IMEB va col·laborar en l’organitza- ció, difusió i inscripció de les activitats adreçades als centres escolars. PROMOCIÓ DEL CONEIXEMENT DE L’ESPAI I L’AERONÀUTICA – Renovació del programa d’activitats educatives que s’ofe- – 4.918 alumnes i 73 centres esco- reix al Planetari Municipal. lars – C onsolidació del Centre de Recursos de l’Espai a través del – 2 alumnes de l’1 al 10 /07/10 a nou web www.planetarimunicipal.com Cercedilla-Madrid ACTIVITATS DE CONEIXEMENT DE L’ENTORN ECONÒMIC I SOCIAL El comerç i les escoles S’impulsa conjuntament amb la Direcció de Comerç i Consum. – 15 centres educatius Els objectius són que l’alumnat conegui les característiques – 997 alumnes fonamentals del comerç de la ciutat i sigui capaç d’elaborar – 3 sessions formatives amb el criteris de compra que el permetin relacionar-se amb el comerç professorat. de manera responsable, crítica i activa. Crear un calendari amb il·lustracions fetes per les escoles sobre – 5 0.000 calendaris repartits als co- el comerç. L’objectiu de l’activitat és crear canals de comuni- merços de la ciutat i a les escoles cació entre el comerç i les escoles, i fer arribar a la ciutat d’una participants. forma innovadora i creativa la imatge de com veuen els nens i nenes el comerç del seu barri. Mostra de tots els dibuixos rebuts pel calendari 2010 a la biblioteca – 6 00 visitants a la mostra de la Sagrada Família del 14/01 al 25/01. Inauguració de la mostra – 150 assistents, alumnat, professo- 14/01/2010. rat i famílies ACTIVITATS QUE PROMOUEN LA PARTICIPACIÓ CIUTADANA, EL RESPECTE, ELS DRETS HUMANS, LA TOLERÀNCIA, LA CULTURA DE LA PAU I LA SOLIDARITAT Audiència Pública als nois i noies de Barcelona – P articipen 900 alumnes, de 23 XV Audiència Pública als nois i noies de Barcelona: “BARCE- centres educatius LONA MILLORA EL SEU PAISATGE! Propostes per a la protecció del paisatge urbà”. L’Audiència Pública és una forma de participació ciutadana a través de la qual el jovent proposa a l’Administració municipal l’adopció de determinades mesures. 68 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial Les audiències als nois i noies de 11 a 17 anys de Barcelona, responen a la voluntat del Consistori de dedicar un dia a escol- tar la veu dels joves. Aquesta acció té el doble objectiu de donar la veu als nois i noies com a ciutadans de ple dret en aquells temes que per edat els correspon i permetre l’exercici d’una pràctica d’educació per a la participació ciutadana i la democràcia. El debat, que dura tot un curs, dóna com a resultat un manifest que es presenta al Consistori Municipal per tal de promoure accions concretes. Participen 900 alumnes de 23 centres educatius. S’elabora un dossier didàctic per part d’experts de la Universi- tat Autònoma de Barcelona per realitzar la tasca. Durant l’any 2010 s’ha donat continuïtat a la col·laboració i realització paral·lela de l’activitat amb l’Ajuntament de Rivas Vaciamadrid. Intercanvi de nois i noies com observadors de les dues ciutats. Intercanvi de nois i noies d’aquesta ciutat, a l’hora de la cele- bració de les audiències. Desplaçament a Rivas Vaciamadrid i acollida a Barcelona de representants d’aquesta ciutat. XV Audiència Pública El Pregó de la Laia: la veu dels infants a Barcelona – 400 alumnes de 10 centres edu- El Pregó de la Laia és un programa educatiu per iniciar als catius. infants de 3er, 4t i 5è d’Educació Primària en un procés de par- ticipació a la ciutat de Barcelona. D’aquesta manera, la ciutat dóna veu als infants i els permet d’educar-se en la pràctica de la participació cívica on l’infant prèn consciència de la pertinença de grup, i de les formes d’or- ganització socials. Mitjançant aquest programa es convida als infants a reflexionar sobre un centre d’interès i construir la seva pròpia opinió. El curs 2009-20010 es va proposar fer arribar al consistori i a la ciutat les seves opinions, compromisos i propostes entorn del tema Barcelona millora el seu paisatge! Millores per a la protec- ció del paisatge urbà. Aquest programa s’inicia cada curs a l’octubre i finalitza al fe- brer, coincidint amb les Festes d’hivern de la ciutat, Santa Eulà- lia, i on els nens i nenes elaboraran de forma conjunta el pregó com una forma de fer arribar al seva veu a tota la ciutadania. Treball als centres. Durant els mesos d’octubre i novembre, l’aula és l’espai on es treballen els continguts del programa. És en aquest espai on els infants elaboren de forma individual i col·lectiva el seu discurs amb el suport de la proposta didàctica que inclou activitats pels alumnes i orientacions pels mestres. Trobada amb l’alcalde La veu dels infants. Una jornada d’in- tercanvi amb tots els centres participants i el consistori, on els Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 69 infants comparteixen les seves propostes treballades a les aules amb altres infants i les fan públiques a l’alcalde. L’acte es vehi- cula a través d’un espectacle lúdic amb dinàmiques de partici- pació col·lectiva i es celebra el mes de desembre. Fem el Pregó de la Laia. Durant els mesos de desembre i gener, es fa conjuntament del Pregó de la Laia. Cada centre té l’encàr- rec d’elaborar en forma de verset una de les seves propostes tre- ballades. D’aquesta forma, el pregó esdevé una obra de creació col·lectiva i representativa de la veu dels infants de Barcelona. Lectura del Pregó. Durant la celebració de les Festes de Santa Eulàlia, es fa la lectura del Pregó on l’alcalde dóna resposta a les propostes dels infants. Tots els centres participants hi estan convidats. Es realitza en col·laboració amb la Regidoria de Drets Civils i l’Institut de Cultura. Cicle de cinema per als infants de la ciutat sobre els drets humans Amb motiu del Dia dels Drets dels Infants. Es realitza en col- – Hi assisteixen 2.700 nois i noies. laboració amb la Regidoria de Drets Civils. L’any 2000 es van iniciar les sessions de cinema sobre els Drets Humans, destinades a les escoles de primària i secundària de la ciutat de Barcelona. Amb aquests cicles, cada 20 de novembre, commemorem l’aprovació de la Convenció sobre els Drets dels Infants. A més, aquest any, la commemoració ha tingut un relleu especial atès que se celebra el 20è Aniversari de la Convenció. Les pel·lícules del Cicle de Cinema han estat seleccionades en base a la promoció i protecció dels Drets de la Infància, posant especial èmfasi en la promoció de valors com els de convivència, tolerància, llibertat, solidaritat, participació, inclusió i cultura de la pau. El cicle de Cinema proposa als infants participar activament per aconseguir: – Conèixer i valorar els drets reconeguts a totes les persones. – Conèixer i valorar el seu entorn, i ser capaços de prendre compromisos responsables. – D esenvolupar les seves capacitats afectives i la manera de relacionar-se amb els altres. – Actuar d’una manera cada vegada més autònoma. Es proposa aprofitar els valors de les pel·lícules per ajudar a promoure una cultura de la pau i de la tolerància envers els altres. Es posa a l’abast dels infants diferents propostes d’acti- vitats, també per parlar-ne a l’aula, per preguntar-se sobre les solucions que pensen que es poden trobar per aconseguir el reconeixement dels drets a tots els infants. 70 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial Participació a la Red Temática: Participación y Capacitación Cívica de la Infancia y la adolescencia en las ciudades educa- doras Des de l’octubre de 2009, Barcelona forma part de la Red Temática Participación y Capacitación Cívica de la Infancia y la Adolescencia en las ciudades educadoras de la Red Estatal de Ciudades Educadoras per al període 2009-2011, i és una de les ciutats compromeses actualment amb aquesta tasca liderada per la ciutat de Rivas Vaciamadrid. L’objectiu fonamental és avaluar la construcció de la dimensió educadora de les ciutats en base l’anàlisi de les diferents expe- riències de participació i capacitació cívica (òrgans, projectes i iniciatives) desenvolupades per les ciutats i del seu enquadra- ment dins d’un marc teòric descriptiu-valoratiu consensuat. A més de Rivas Vaciamadrid i Barcelona, formen part d’aquesta xarxa temàtica les ciutats de Getafe, Sevilla, Orihuela, Jerez de la Frontera, Quart de Poblet, Leganés, San Fernando de Hena- res, Alcalá de Guadaira, Silla, D’Eivissa, Algete, Lleida, Lega- nés, El Ferrol, Ciutadella i San Pedro del Pinatar. Dia de la Diversitat. Barcelona pels Drets Humans El Dia de la Diversitat a Barcelona és una activitat adreçada a – L a inscripció es va tancar en joves estudiants de 12 a 18 anys i que hem celebrat per segona assolir el màxim de joves previst: vegada a Barcelona el dilluns 8 de novembre de 2010, al Centre un total de 400 alumnes. Cívic Joan Oliver Pere IV, de 9 a 17h . El Dia de la Diversitat ha estat organitzat per la Regidoria de Drets Civils de l’Ajuntament de Barcelona i l’Agència Europea dels Drets Fonamentals en col·laboració amb l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona, i el suport de la Representació de la Comissió Europea i de l’Oficina del Parlament Europeu a Barcelona i la participació d’entitats referents de defensa dels drets humans de la nostra ciutat. És un esdeveniment de foment, sensibilització i educació en drets humans. En un sol dia i en un mateix espai a través de jocs, dinàmiques, tallers i diferents propostes d’activitats es dóna a conèixer aquests drets i es posa a l’abast dels partici- pants les entitats de referència que hi treballen. L’objectiu és gaudir junts, alumnes i professorat, del Dia de la Diversitat i fer que, també a la nostra ciutat, sigui tot un èxit per fomentar els drets humans i la cultura de la pau. L’EDUCACIÓ PER A LA MOBILITAT I LA CONVIVÈN- CIA ALS ENTORNS ESCOLARS “Camí escolar, espai amic” un projecte educatiu, participatiu i – E s va portar a terme la inauguració de barri. Una oportunitat per treballar l’educació en valors i de de la segona fase (9 escoles de les 14 ciutadania: respecte, responsabilitat, autonomia, convivència i que hi participen) del projecte de participació de la comunitat. Poblenou, en el que s’han expe- El Camí Escolar pretén afavorir un accés segur i agradable rimentat i validat nous aspectes d’anada i tornada de l’escola i contribuir a la recuperació de metodològics pel que fa a la partici- Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 71 l’espai públic , com un espai educatiu de relació i de convivèn- pació de treball en xarxa, nous ele- cia. La xarxa de camins escolars a la ciutat s’està construint en ments de comunicació i una nova el marc més ampli d’educació per a la mobilitat i contempla senyalització a la via pública. La criteris de participació, prevenció -seguretat, sostenibilitat i participació de les famílies i infants educació en valors de ciutadania activa. en la festa de presentació pública va Pel que fa a l’IMEB, el projecte es basa en els següents principis superar les 4000 persones. orientadors: – Un total de 350 comerços s’han compromès amb el projecte i – L a concepció de la ciutat i el barri com un potent agent mostren el distintiu de “botiga educador que permet ampliar i consolidar experiències amiga” als seus aparadors , per a viscudes i interrelacionar els coneixements escolars que els nois i les noies el puguin – La consideració de l’educació com una responsabilitat identificar fàcilment si el neces- compartida més enllà de l’escola siten. Tanmateix tenen a disposi- – La necessitat de repensar la relació entre escola-família- ció del públic un expositor amb barri-ciutat. documentació informativa del – El reconeixement del dret a participar que tenen els projecte al barri. infants com a ciutadans que poden prendre part de les – S’ha posat en marxa una pàgina decisions que els afecten. web del projecte de ciutat per fa- – L a necessitat de promoure una nova cultura de la mobi- cilitar la comunicació entre els di- litat que contempli també aspectes educatius, relacionals ferents agents implicats. Actual- i de convivència. ment hi ha 68 escoles i AMPA desenvolupant el projecte amb els Els projectes de Camí Escolar es concreten en un itinerari seus barris, corresponents als dis- “protegit” amb senyalització específica i un conjunt d’actuaci- trictes de Ciutat Vella, Eixample, ons pedagògiques i comunitàries que contribueixen a la trans- Les Corts, Sants, Sarrià, Gràcia, formació de l’entorn en un barri amic. Nou Barris i Sant Martí. En el desenvolupament de cada projecte cal diferenciar dos – La metodologia està força con- moments: solidada i el projecte continua En primer lloc es fa un estudi dels recorreguts que més fre- tenint molt de ressó als mitjans qüenten els escolars i, en base als resultats, des de l’Àrea de de comunicació. Així mateix hi Mobilitat i el Districte, es senyalitzen de manera “especial” i es ha altres ciutats interessades en reurbanitzen els itineraris més transitats pels nois i les noies. compartir-lo com ara Madrid, Simultàniament i en coordinació amb el Districte i amb Mo- Mallorca o Albacete bilitat, des de l’IMEB es porten a terme una sèrie d’accions – Es manté l’acció educativa tant pedagògiques adreçades als escolars, als docents, a les famílies i amb les AMPA com amb el pro- a la comunitat, és a dir, a la ciutadania en general. Aquesta acció fessorat, en els projectes iniciats educativa i participativa promou sempre la implicació de tots en cursos anteriors. els agents per aconseguir la reflexió compartida i el canvi d’acti- – S’han endegat nous projectes a Ciu- tud necessari per apropar-nos a una nova cultura de la mobilitat tat Vella, Sarrià, Gràcia, Les Corts, que prioritza la qualitat de vida de las persones i el respecte a Sant Marti i Nou Barris, que en l’entorn social i ambiental. total impliquen a 19 noves escoles. Els agents més significatius en un camí escolar són: – H i ha noves escoles en les quals es preveu iniciar projecte durant – Els nois i noies escolars: actors, que esdevenen veritables aquest curs escolar. protagonistes del projecte. – Actualment s’està portant a terme – Tots els altres agents de la comunitat educativa: profes- la III Edició del Seminari Taller sors, les famílies, les AMPA... amb equips directius. Aquesta 72 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial – L’administració municipal: els Districtes, l’Àrea de acció formativa té com a finalitat Prevenció, Seguretat i Mobilitat, i l’Institut Municipal construir u projecte educatiu d’Educació de Barcelona. participatiu de centre, al voltant – Les associacions i els comerciants del barri poden esde- del camí escolar, per tal d’anar venir importants col·laboradors. incorporant en el currículum els continguts de la nova cultura de El paper de l’administració municipal és acompanyar tot el la mobilitat, de forma transversal. procés i dur a terme de manera coordinada les diferents accions – S’han reprès les reunions de la que facin viable totes les dimensions del projecte: Comissió Tècnica de Seguiment dels projectes de ciutat. – Accions de suport tècnic, (regulació de semàfors, senya- – S ’han realitzat les V Jornades tècni- lització...). ques com a espai de reflexió, debat i – A ccions de suport pedagògic, metodològic, participa- intercanvi d’experiències, adreçades tiu (materials didàctics, jornades tècniques, assessora- a docents i famílies. La participació ments..). va ser de 261 persones. Cal destacar – Accions de sensibilització, o de mediació si s’escau, per l’important increment de docent mantenir “viu” el procés. que va participar (23%). La coordinació de l’acció municipal es porta a terme des d’una Comissió Tècnica de Seguiment impulsada per l’IMEB en la que participen un representant de cada Districte, un representant de Mobilitat i Guàrdia Urbana i un altre de Medi Ambient. ACCIONS PER PROMOURE PROGRAMES DE PREVENCIÓ DE CONDUCTES DE RISC Col·laboració en les accions de l’Agència de Salut Pública. – Tot l’alumnat implicat a: Torí, Es pretén posar a l’abast dels centres docents programes especí- Passe, Classe sense fum, Deci- fics per tal de prevenir a temps conductes de risc. deix, Canvis, Parlem clar i Passo Des de l’Institut d’Educació es col·labora en el seguiment de de fumar. les diferents accions programades, en la presentació dels pro- grames a la ciutat, en el procés d’inscripció, en la formació del professorat i en la distribució dels materials de cadascun dels programes. ACCIONS PER PROMOURE L’EDUCACIÓ EN COMUNICACIÓ Per tal de millorar l’educació en comunicació dels nois i les nois escolars s’han portat a terme dos tipus d’accions específiques: – Elaboració de la publicació “Tots som espectadors” en col·laboració amb Barcelona TV i amb la Fundació Bosch i Gimpera. – C ol·laboració amb l’Observatori Europeu de la Televisió Infantil en la realització del Festival Internacional de la televisió de Barcelona, Fòrum Mundial de la Televisió Infantil, participació en les Jornades de l’Observatori. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 73 P ROGRAMA BARCELONA AULA DE CIUTADANIA Es porta a terme en col·laboració amb el Programa d’Educa- – S ’ha ampliat l’espai virtual web i ció en valors de l’ICE de la Universitat de Barcelona. s’ha creat un blog S’adreça al professorat d’educació infantil, primària i secun- – S’ha mantingut el seminari per- daria i ofereix eines per la innovació en educació per a la manent ciutadania. – S’han realitzat les jornades Contempla: “L’escola, taller de ciutadania” en les que es va treballar al voltant – Conferències obertes a tot el professorat de 40 experiències validades al – Un espai virtual de recursos seminari. Van participar 113 do- – Formació i assessorament als centres cents de la ciutat. Seminari permanent amb 30 docents d’escoles de la ciutat. L’activitat a destacar aquest curs en el marc del seminari ha estat: – Elaboració de criteris per a la identificació i selecció de pràctiques de referència en l’educació per a la ciutadania al centre i a l’aula. – Constitució de panels d’experiències i practiques d’edu- cació per a la ciutadania, d’acord amb els criteris de referència elaborats al seminari. – Organització de les jornades “L’escola, taller de ciuta- dania INFORMACIÓ I DINAMITZACIÓ CULTURAL ALS CENTRES DE SECUNDÀRIA Programes culturals L’Ajuntament de Barcelona, a través de l’Institut d’Educació, es marca com a objectiu la dinamització sociocultural als IES de la nostra ciutat. Això vol dir un compromís, renovat cada any, per promoure la participació; recollint les iniciatives tant de l’alumnat com del professorat, de tots els projectes, activitats, accions o simplement idees dins del camp artístic i cultural que sorgeixen als centres públics de secundària. XXII Mostra dels Programes Culturals (20è Aniversari) És la manifestació i expressió pública de la feina realitzada al – 3.510 nois i noies participants llarg del curs en cada centre. – 5 0 IES participants La Mostra dels Programes Culturals se celebra entre els me- – 4 .126 públic escolar assistent sos de març i maig de cada curs escolar. Cada any, amb l’objectiu de mostrar a la ciutat les producci- ons culturals dels nois i noies dels centres públics, es realitza la Mostra en diferents espais. Alhora es vol fer conèixer al jovent els diferents equipaments i zones de la ciutat. 74 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial Mostra de Dansa: Dansa Contemporània – 526 alumnes participants Projecte de Dansa Contemporània liderat per l’IMEB en – 1 .000 persones col·laboració amb l’Escola de Dansa de l’Institut del Teatre i – 3 2 centres el Mercat de les Flors, que es representa el dia de la Mostra al Mercat de les Flors. Els nois i noies de secundària van ballar les coreografies conjuntes que havien preparat amb el nom de: La poesia de la combinatòria, amb música especialment composa- da i interpretada en directe per l’Escola de Música Municipal Sant Andreu Jazz Band Mostra de Teatre: Salta a l’escenari – 29 centres inscrits Durant dues jornades, els instituts representen les obres de te- – 1.023 espectadors atre i altres propostes escèniques que hagin estat seleccionades – 6 10 participants en escena per especialistes en teatre educatiu per les seves capacitats co- municatives, educatives i creatives i la seva capacitat de treballar en grup i corresponsabilitat en la producció així com la qualitat del treball presentat. La seu de Salta a l’Escenari és, des de fa ara sis anys, el Teatre Lliure de Montjuïc. Mostra de Música: A tot ritme – 919 alumnes És el segon any que la música es realitza a la Sala de Cambra Oriol – 932 espectadors Martorell de L’Auditori presenta totes les produccions que els – 2 1 centres instituts han fet al llarg del curs. Aquest any es presenta un projecte experimental de música electrònica en el que participaran els IES Guineueta i Mare de Deu de Montserrat (Educació Especial). Mostra d’Arts Visuals i Plàstiques: Art-IES – 5 06 alumnes participants Projecte proposat i coordinat per l’Institut d’Educació amb col- – 22 centres laboració del MACBA amb formadors del MACBA que vam – 6 12 espectadors treballar un taller l’apropiacionisme i es va fer una exposició d’obres multimèdia al MACBA. Mostra de produccions audiovisuals: Play Rec – 1 5 IES participants Centres participants a la Mostra de produccions audiovisuals. – 1 5 grups Mostra de curtmetratges que s’han produït i realitzat als centres – 3 27 alumnes i professorat amb col·laboració de Drac Màgic, DIBA i Mitjans per la forma- – 5 20 espectadors ció del professorat i la creació d’equips de rodatge als instituts. - IES Costa i Llobera – IES Anna Gironella de Mundet – Escola Vida Montserrat – IES Miquel Tarradell – IES Infanta Isabel d’Aragó – IES Les Corts – IES XXV Olimpíada – IES Fco. de Goya – IES L’Alzina – Escola Voramar – IES S. Josep de Calasanz Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 75 – IES Príncep de Girona – IES Jaume Balmes – IES Joan Boscà – Escola Gavina MÚSICA A LES ESCOLES Amb l’objectiu de promoure el treball i la participació del públic infantil i jove a les accions musicals que es proposin a l’escola, els instituts i la ciutat en general. Vol generar la sen- sibilització i apropament cap a qualsevol tipus de música que tingui qualitat, tant en la composició com en l’execució. Les escoles van a l’Auditori L’Auditori de Barcelona, amb el suport de l’Institut d’Educa- ció, promou l’assistència de públic infantil, jove i familiar a les sales de concert. Cantània: El Motí – 57 concerts Cantata de música contemporània adreçada als nens i nenes de – 2 0.864 participants primària. – 49.285 espectadors (total) Concerts adreçats als nens nenes d’educació infantil – Els colors del metall – Percussions – La casa de vent i de fusta – Wimoweh Òpera a Secundària: Brundibar. – 1 .632 alumnes participants en El programa d’òpera a secundària pretén impulsar i afavorir escena el treball de música i, més concretament, de l’òpera i la música – 3 3 instituts contemporània. Amb aquesta finalitat, cada curs acadèmic es – 1 .679 espectadors (nois i noies) treballa la posada en escena d’una obra escrita específicament Famílies 1.354 + 1.679 = 3.033 total per ser interpretada per nois i noies de 12 a 16 anys a l’Auditori espectadors de Cornellà. Música a L’Auditori adreçat a Educació secundària – 2.013 alumnes participants en – C iència-Ficció escena – A ssaigs de l’OBC – 3.215 alumnes públic – Concerts amb orquestra Música a L’Auditori adreçada a Educació primària – E cos del silenci – So de corda – M etàl·lics – Els sons de la terra 76 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial TEATRE A LES ESCOLES – 135 CEIP Amb l’objectiu de promoure el treball, la participació dels – 16 representacions infants i joves en el fet teatral. – 305 actrius i actors – 1.213 persones públic assistent VIII Mostra de Teatre Infantil aprox. Recull les demandes de les escoles de primària que tenen un grup de teatre estable al centre i que volien posar en comú les seves propostes teatrals amb altres centres de la ciutat. Es cele- bra al SAT (Sant Andreu Teatre). AJUTS ECONÒMICS PER A LES ESCOLES, ENTITATS I ASSOCIACIONS Suport econòmic i assessorament professional per a la realitza- ció d’experiències educatives que facin de Barcelona una ciutat més culta i més cívica. Ajuts a programes culturals – 28 IES participants Els ajuts tenen l’objectiu de donar suport als projectes i activi- – 3 associacions d’alumnes tats culturals que formen part del Projecte Educatiu de Centre. Cada curs escolar s’ha considerat necessari prioritzar un o varis àmbits per tal de revaloritzar-los i millorar la seva qualitat i significació en el context cultural dels centres i del territori en general. Aquestes prioritats responen a les demandes dels joves i a una necessitat de donar noves perspectives i alternatives a àmbits que fa temps es desenvolupen dins dels programes culturals. Assessorament als IES en l’elaboració de projectes culturals. Aquestes prioritats responen a les demandes dels joves i a una necessitat de donar noves perspectives i alternatives a àmbits que fa temps es desenvolupen dins dels programes culturals. Assessorament als IES en l’elaboració de projectes culturals. PROGRAMA D’ACCIÓ TERRITORIAL D’EDUCACIÓ I NOVA CIUTADANIA El Programa d’Acció Territorial d’Educació té dos eixos d’ac- ció: a) L’Acció Educativa Municipal als territoris: – Donar suport i aportar criteris per a la definició a l’acció educativa municipal als territoris i a la relació amb l’IMEB. – Implementar accions educatives al territori en coordinació amb els districtes municipals. b) N ova Ciutadania i Educació: – Desenvolupar accions d’informació, suport, assessora- ment i referència de l’IMEB en relació a la immigració i l’educació a la ciutat, dinamitzar la participació i co-res- ponsabilitat dels diversos agents educatius implicats en el tema a través del PECB i afavorir la innovació educativa en benefici de la cohesió social. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 77 ACCIÓ EDUCATIVA MUNICIPAL ALS TERRITORIS Subvencions per al foment de la participació en activitats extraescolars El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya Convocatòria 2009-10: atorga a l’Ajuntament de Barcelona subvencions destinades a les AMPA dels centres educatius sostinguts amb fons públics – M odalitat 1 de la ciutat, amb l’objectiu de fomentar la participació en activi- Districtes: 10 tats extraescolars amb finalitats educatives i de cohesió social. AMPA: 170 Activitats subvencionades: 1.633 Objectius prioritaris: Núm. alumnat: 23.630 – Possibilitar ampliar els espais d’educació i socialització de Total subvencions: 605.750 € l’alumnat en el marc del Projecte Educatiu de cada centre. – Enfortir el teixit associatiu de les AMPA. – Modalitat 3 – Afavorir la conciliació de la vida laboral i familiar. Districtes: 10 AMPA: 58 Modalitats de les subvencions Núm. ajuts individuals: 1.086 – Modalitat 1: per tal de minorar el cost de les activitats extra- Total subvencions: 74.297,3 escolars de forma universal. – Modalitat 3: per tal de minorar el cost de les activitats extra- escolars a les famílies d’alumnat amb menys recursos. Les dues modalitats són compatibles entre elles. Gestió conveni Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya (FAPAC) Col·laboració amb la FAPAC en les seves tasques de: Assesso- – Accions de formació i suport a rament a les AMPA en aquells temes relacionats amb les acti- les AMPA: 45 accions formatives vitats que els són pròpies, servei de formació a les AMPA, per tal de millorar la seva participació a l’escola i fomentar l’esperit associatiu, promoure i donar suport a les coordinadores d’AM- PA dels districtes. PROGRAMA TEMPS DE BARRI, TEMPS EDUCATIU COMPARTIT Un programa compartit – Ajuntament de Barcelona Indicadors globals 2010 Direcció Usos del Temps – A gents Participants Institut d’Educació de Barcelona Barris: 44 Districtes Municipals Districtes: 10 – Fundació Jaume Bofill Territoris: 21 Objectius prioritaris del projecte: 1. Contribuir a que els barris tinguin una oferta d’activitats educatives fora de l’horari escolar de qualitat i diversificada. 2. Promoure accions educatives en el temps de lleure que afavo- reixen l’harmonització del temps en família. 3. Reforçar el teixit associatiu i el treball en xarxa entre els agents locals. 78 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial 4. Potenciar l’ús educatiu del temps fora de l’horari escolar mit- jançant els patis escolars i d’altres equipaments públics. Objectius específics de l’IMEB en el projecte: 1. Aportar valor educatiu afegit a la gestió del projecte: – Educació integral d’infants i joves. – S uport a la funció educadora de la família. – Configuració d’una oferta extraescolar de qualitat – Compromís i co-responsabilitat dels agents educatius a cada territori. 2. Facilitar la gestió de l’ús de la xarxa d’equipaments escolars a la ciutat 3. Gestionar els productes de comunicació del programa. TERRITORIS 1. Sagrada Família I Fort Pienc 2. Sants, San ts-Badal, Hostafrancs i la Bordeta 3. Marina de Port, Marina de Prat Vermell 4. Les Corts, Maternitat I Sant Ramon 5. Sant Gervasi-Galvany, El Putxet I El Farró 6. La Salut, el Coll I Vallcarca-Penitents 7. Camp d’En Grassot-Gràcia Nova 8. El Guinardó i El Baix Guinardó 9. Prosperitat 10. Ciutat Meridiana, Vallbona i Torre Baró 11. Congrés – Indians i Navas 12. Bon Pastor i Baró de Viver 13. Clot i Camp de l’Arpa del Clot 14. Sant Martí de Provençals i La Verneda – La Pau 15. Barceloneta 16. Sant Antoni, Nova Esquerra de l’Eixample, Antiga Esquerra de l’eixample 17. Poble sec i la Font de la Guatlla 18. El Carmel i la Font d’en Fargues 19. Roquetes i Verdum 20. La Sagrera i Sant Andreu 21. Poblenou i Provençals del Poblenou Agents educatius i socials: 656 Activitats obertes Escoles: 121 – Obertes per agents educatius: 270 Instituts: 36 Total participants: 4.085 Centres Privats Concerts : 74 AMPA: 150 – O bertes i compartides: 71 Entitats lleure: 70 Total participants: 1.028 Ass. o col·lectiu cultural: 133 Club o ass. Esportives: 72 Activitats temps en família Núm. d’activitats: 108 Serveis/equipaments públics: 150 Total participants: 18.748 TOTAL 806 Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 79 Diagnosis Suport d’acompanyament Informes de diagnosis sobre 14 Barris, Núm. Suports d’acompanyament: 1 7 Territoris, 6 Districtes. Alumnat: 5 Pla d’acció Barris: 44 Districtes: 10 PROGRAMA PATIS OBERTS A LES ESCOLES PÚBLIQUES DE LA CIUTAT 1. Donar suport als districtes en l’obertura del pati de l’escola TOTAL Patis Oberts: 37 fora d’horari escolar i en períodes de vacances seguint els Total Usos: 131.230 criteris organitzatius i de funcionament de Temps de Barri, Temps Educatiu Compartit 2. Fer que els patis esdevinguin uns espais que afavoreixin la vida social al barri i fer dels centres educatius el seu nucli. – Optimitzar l’ús dels centres escolars potenciant la seva vessant educativa i social, fent possible un ús del pati entre els col·lectius i/o activitats que es puguin realitzar sense interferències tot potenciant la seva interrelació. – Donar una alternativa de lleure als infants i joves que s’exerceix de forma autònoma en un context segur i de proximitat. – En període de vacances escolars, els patis oberts mante- Patis Oberts, Total usos nen el seu servei als infants, joves i famílies. en període de vacances: 28.761 – Per Nadal i Setmana Santa, s’obren tots els patis en el seu Setmana Santa: 6.610 horari habitual i un pati per districte amplia el seu horari Estiu: 17.763 obrint tres hores la resta de dies. Nadal:4.388 – El mes de Juliol, s’obre un mínim d’un pati per Districte tres hores cada dia i amb el seu horari habitual el cap de setmana. GESTIÓ DELS PRODUCTES DE COMUNICACIÓ DEL PROGRAMA TEMPS DE BARRI, TEMPS EDU- CATIU COMPARTIT. Publicacions: – Organització, execució i seguiment de la gestió dels pro- – Guia d’activitats i recursos per ductes de comunicació del programa, en la seva extensió a la a famílies, infants i adolescents. ciutat. L’elaboració dels productes de Comunicació són una Suport web peça fonamental del programa per tal de donar a conèixer el – Directoris d’entitats, serveis i servei a la ciutadania i que aquesta se’n beneficiï. equipaments públics. Suport en – Gestió de la distribució dels productes de comunicació. paper 142.465 Lliurament de les Guies i Directoris a Centres Educatius, – Edició de Productes de Comuni- serveis, equipaments i agents educatius i socials dels barris cació: on es desenvolupa. Cartells de Patis Oberts: 5.143 Cartells d’activitats de “Temps en Família”: 2.946 Octavetes “Temps en Família”: 8.125 Roll-UPs “Activitats de Temps en Família”: 12 80 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial Distribució: – B arris a la Ciutat: 44 – Total Centres Educatius de 3 a 16 anys: 83 – Total Agents Educatius i Socials: 200 – T otal Equipaments i Serveis: 75 COORDINACIÓ I COOPERACIÓ AMB ELS DISTRICTES EN L’IMPULS DELS PROJECTES ESTRATÈGICS D’EDUCACIÓ, EN EL MARC DEL PECB Pla Estratègic d’Educació del districte de Sant Martí. 1. Diagnosi compartida Elaboració d’un projecte educatiu al districte de Sant Martí, 2. Fase de desenvolupament i Pla compartit entre els diferents agents educatius i socials al territo- d’Acció ri a partir d’un diagnòstic i definint un pla d’acció i estratègies per aconseguir els objectius fixats. Publicacions i Informes: – Sant Martí, Districte Educador. Objectius: Document marc del Pla Estratè- – Definició d’un projecte d’educació comú a tot el districte. gic d’Educació del Districte. – C reació d’un procés compartit d’acció i reflexió de la pràctica. – Guia d’entitats i equipaments – I mpulsar la voluntat de compartir, implicar-se i co-respon- al servei de l’educació del Dis- sabilitzar-se. tricte de Sant Martí. – P romoure l’eficiència en la utilització dels recursos. – Pla d’acollida a les noves direc- cions de centres educatius. Projectes Integrals d’Educació (PIE) Coordinació amb: Fase Diagnosi: – U niversitat Ramon Llull – Mapeig de les xarxes socio- – Federació de Moviments de Renovació Pedagògica. educatives que operen a nivell de Districte, aprofundint en el Objectius: coneixement organitzatiu de les – I dentificar, conèixer i catalogar les experiències dels PIE a mateixes. Barcelona. – E xtensió a altres 3 Districtes de – Promoure la visibilitat de les experiències dels PIE a Barcelona. l’estudi pilot realitzat al districte – Fomentar l’articulació, la socialització i l’intercanvi d’expe- de Nou Barris: “Mapa de la Xar- riències entre els PIE de Barcelona. xa Socioeducativa” EXPLOTACIÓ SISTEMES D’INFORMACIÓ EN RELACIÓ A L’ACCIÓ EDUCATIVA TERRITORIAL Elaboració fitxes i actualització de l’acció educativa que es fa Fitxes de districte: 10 des dels districtes, des de l’IMEB i el treball en xarxa que es desenvolupa a cada territori. Fitxes informatives de centres educatius Fitxes de centre: 13 Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 81 NOVA CIUTADANIA I EDUCACIÓ Fòrum d’Educació i Immigració del PECB El Fòrum d’Educació i Immigració és una plataforma estable Composició: de participació i treball d’un bon nombre significatiu d’agents – 50 membres. La mitjana socioeducatius de la ciutat que defineix i desenvolupa un pla de d’assistència per sessió de treball és treball en el marc del PECB. Aquesta plataforma possibilita la de 35 persones (70%) i es remarca relació i el treball conjunt entre agents educatius de diferents que la manca d’assistència es prè- escales (institucions, Fundacions, ONG, centres educatius, viament excusada i justificada. agrupacions veïnals,..) i procedències territorials; propiciant la Accions Significatives: complicitat i la co-responsabilitat en benefici d’una ciutadania – Fòrum d’Educació i Immigració dialogant, participativa i responsable. al Districte d’Horta-Guinardó: Promoció social i educativa dels joves (total 57 assistents). Objectius: – Realització de tallers de formació – P otenciar mesures relacionades amb els reptes definits en el en relació al contingut de la Guia Pla d’Acció del PEC 2008-2011, en el Pla de Treball d’Im- Menors estrangers formació i migració 2008-2011 i en la Declaració de las IX Jornades treball: Educació, interculturalitat i cohesió social, Barcelona com- Agents educatius i socials que promesa per una ciutadania inclusiva. treballen en l’orientació i la – P romoure la socialització i l’intercanvi d’experiències entre inserció laboral dels joves del els diversos agents educatius i socials que treballen en bene- Districte de Ciutat Vella (total 63 fici de la convivència intercultural i la cohesió social. assistents) – Articular accions per al coneixement i anàlisi de fets reals i Inspectors/es d’educació (total documentals d’actualitat relacionats amb la immigració des 45 assistents) del punt de vista social i educatiu. Directors/es d’escoles d’adults – P romoure la interrelació entre les diferents plataformes de (total 26 assistents). participació municipals, organismes i entitats que treballen – Aportacions del Fòrum, a la amb i per a les persones immigrades. proposta de dinamització de les – Proposar i desenvolupar materials i/o documents relacio- AMPA per afavorir la participa- nats amb la temàtica d’immigració i educació. ció de les famílies en la comunitat – P romoure la incorporació de nous agents educatius i socials educativa i aconseguir unes AMPA de diferents àmbits d’acció i procedència territorial per tal més diverses, en col·laboració amb de vetllar per la representativitat del fòrum. el Consell Municipal d’Immigració de Barcelona. – Aportacions del Fòrum a l’índex del document “L’Educació a Bar- celona 2010: present i reptes de futur” del Pla d’acció 2012-2015 del PECB. – Ressenya de la Guia Menors estrangers formació i treball, per Andreu Clapés, membre del Fòrum d’Educació i Immigració, a l’apartat una mica de tot de la revista Barcelona Educació, núm. 73 (juny/juliol 2010). 82 / Memòria 2010 IMEB / Promoció educativa i desplegament territorial Projectes i publicacions – Guia Menors estrangers Forma- Objectiu: ció i treball. Quaderns Projecte Potenciar mesures relacionades amb l’àmbit d’educació del Pla Educatiu de Ciutat de Barcelona de Treball d’Immigració 2008-2011. PECB. Tercera edició. Abril 2010 – Web “Educació i nova Ciutada- nia”. Tancament de continguts. Primer semestre 2011 entrada en funcionament, en tres idiomes. – Fullet informatiu sobre les Associacions de Mares i Pares d’Alumnes (AMPA). S’ha elaborat conjuntament amb el Consell Municipal d’Immigració de Barcelona, la Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya i el Consell Escolar Municipal de Barcelona. Suport a projectes interculturals externs – Participació d’entitats del Fòrum Objectiu: d’Educació i Immigració en el Desenvolupar accions d’informació, suport, assessorament i Dia de la diversitat a Barcelona. referència de l’IMEB en relació a la immigració, l’educació i la – Estudiant en pràctiques del Màster diversitat cultural a la ciutat. universitari en pedagogia social i comunitària: lideratge de la trans- formació socioeducativa, de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquer- na, Universitat Ramon Llull. Ciutats participants: 10 – Xarxa Temàtica sobre “ Educación, Cultura de Paz y Reunions de la Xarxa: 2 Construcción Democràtica” Activitats Desenvolupades: Elabora- ció de les Fitxes per la Classificació de les Activitats PROJECTE INTERCULTURAL CAMP DE LA PAU – Reunions de coordinació amb la El Camp de la Pau—una iniciativa de la Fundació Fòrum Fundació Fòrum. Universal de les Cultures en col·laboració amb el sistema de – P articipació Camp de la Pau 2010 Nacions Unides, els governs locals i la societat civil de diverses a Valparaíso ciutats de món— és una trobada anual que reuneix una centena – A ctivitats i Jornades de formació de joves de ciutats de tot el món disposats a impulsar projectes dels participants: locals per gestionar millor la globalització. Promoció educativa i desplegament territorial / Memòria 2010 IMEB / 83 Camp de Pau 2008-2011 S essions de treball i formació amb a) Un projecte compartit entre diferents centres educatius els participants a l’Institut: 3 durant un període de tres anys consecutius. A cte de reconeixement repre- b) L ’objectiu, donar continuïtat i intentar consolidar el con- sentants Camp de la Pau: 1 tingut del Camp de la Pau en els projectes educatius de cadascun d’aquests centres participants. – P articipants Camp de la Pau c) C ada any, un dels centres assumeix la coordinació del 2010: projecte sota el suport i lideratge de la Fundació Fòrum i l’Institut Municipal d’Educació. Districte: 1 (Sant Andreu) d) Cada any de l’alumnat d’aquests centres es seleccionen els Instituts: 1 representants de Barcelona als Campaments de la Pau. Alumnat Participant: 8 e) El treball es du a terme en IES de diferents districtes per Professor acompanyant: 1 propiciar un intercanvi interterritorial entre centres de la ciutat. En aquesta edició hi participen el IES dels districtes de Ciutat Vella, Sants-Montjuïc i Sant Andreu. Ciutats educadores / Memòria 2010 IMEB / 85 6. CIUTATS EDUCADORES El PAM Educació 2008-2011 proposa mantenir el lideratge de Barcelona en l’Associació Internaci- onal de Ciutats Educadores, aprofitant aquest espai per a l’intercanvi d’experiències i la promoció de bones pràctiques, en l’àmbit internacional, i a nivell espanyol continuarem amb la vinculació activa amb la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras). Al tancament de l’any 2010, l’Associació Internacional de Ciutats Educadores (AICE) té 427 membres a 35 països. Tot i les dificultats econòmiques que afronten molts governs locals la tendència de noves incorporacions continua a l’alça. Aquest volum de ciutats de cultures i dimensions diverses sumat als diversos canals de comunicació i oportunitats de trobada i diàleg que es promouen des del Secretariat generen multiplicitat d’intercanvis i projectes conjunts. CONGRESSOS INTERNACIONALS DE CIUTATS EDUCADORES XI CONGRÉS INTERNACIONAL Durant aquest any s’ha celebrat el XI Congrés Internacional de Ciutats Educadores. Prop de 1400 per- sones, representants de 97 ciutats de 13 països, es van reunir a Guadalajara (Mèxic) del 22 al 24 d’abril 2010 per intercanviar experiències i coneixements sobre “Esport, polítiques públiques i ciutadania. Reptes d’una ciutat educadora” El tema es va tractar mitjançant conferències, taules rodones, visites i presentacions d’experiències i pòsters, al voltant dels eixos següents: Esport, salut, oci i medi ambient; esport, inclusió social i partici- pació ciutadana; esport, polítiques públiques i espai urbà; esport i cultura de la pau i educació en valors. El tema i els diversos eixos proposats van donar lloc a la participació de responsables polítics i tècnics d’altres àrees, a més dels d’educació. Es van seleccionar un total de 154 experiències per a ser presentades, però degut a la contingència am- biental provocada per l’erupció del volcà islandès, només se’n van presentar 118. En el marc del Congrés es va reunir l’Assemblea General de l’Associació Internacional de Ciutats Educadores i es va acordar, entre altres coses, el pla d’acció i el pressupost 2011. També es van reunir les diverses xarxes territorials. XII CONGRÉS INTERNACIONAL L’Octubre de 2009, el Comitè Executiu va acordar atorgar la responsabilitat d’organitzar el XII Con- grés de l’AICE, a la ciutat sud coreana de Changwon, l’abril de 2012. Amb el tema proposat “Medi Ambient verd, educació creativa” el Congrés pretén, en base als con- tinguts de la Carta de Ciutats Educadores, obrir un nou diàleg internacional centrat en l’anàlisi, la reflexió, l’intercanvi d’experiències i l’establiment de compromisos comuns entre les ciutats a l’entorn d’aquest urgent repte. 86 / Memòria 2010 IMEB / Ciutats educadores El Secretariat i el Comitè Executiu han celebrat diverses reunions de seguiment i assessorament amb represen- tants de Changwon. En el decurs d’aquestes reunions s’han aportat orientacions i suggeriments a l’equip orga- nitzador i s’ha fet un seguiment de l’estat de progrés de l’organització. També s’han visitat les instal·lacions que acolliran el congrés i s’ha participat en diverses rodes de premsa per a donar difusió de l’esdeveniment. IMATGE, COMUNICACIÓ I PUBLICACIONS MONOGRÀFIC L’abril 2010 es va editar el segon exemplar de la col·lecció de monogràfics que l’Associació publica amb caràcter anual. “Ciutat, Esport i Educació” està disponible en català, castellà, anglès i francès. Aquesta publicació que inclou: articles, entrevistes i experiències de ciutats té per objectiu contribuir a avançar en la reflexió a l’entorn de la ciutat com a agent educador, en aquest cas des de l’àmbit de l’esport. En aquest marc, el monogràfic 2 recull diverses entrevistes que incideixen en diferents aspectes i valors de la pràctica esportiva que van de la salut al llegat que genera per a una ciutat l’organització dels Jocs Olímpics (en aquest cas, Torí). D’altra banda, inclou aportacions de fons sobre diferents aspectes de la pràctica esportiva amb l’objectiu de fer-la més inclusiva. Finalment, es presenten sis experiències de diverses ciutats, que tenen el comú denominador de ser propostes concretes arrelades al municipi respectiu i que generen dinàmiques de participació que tenen la finalitat de promoure la participació comunitària, la salut i la cohesió social. Es va fer difusió del monogràfic en el marc del XI Congrés Internacional, així como a totes les ciutats membres de l’AICE i a una selecció de biblioteques especialitzades. Durant aquest any també s’ha treballat en l’índex del tercer monogràfic, el qual tindrà per títol “Ciutat, Joventut i Educació” i s’ha procedit a encarregar-ne les diverses col·laboracions. BUTLLETINS Al llarg de l’any 2010 s’ha editat els butlletins números 10 i 11. Aquesta publicació és una eina més de comunicació i intercanvi, que conté entrevistes amb alcaldes, exemples de bones pràctiques, així com informació sobre les activitats de les Xarxes i de les ciutats adherides. BANC INTERNACIONAL DE DOCUMENTS DE CIUTATS EDUCADORES (BIDCE) Durant l’any 2010 s’han introduït més de 121 experiències noves al Banc, fent possible que avui es pu- guin consultar més de 1.020 bones pràctiques (en els tres idiomes oficials de l’Associació) de les ciutats membres d’arreu del món. Aquestes experiències provenen de les aportacions que les ciutats fan per als congressos i trobades de les diverses xarxes així com d’entrada lliure i de crides específiques que es fan des del Secretariat sobre temes d’actualitat, com per exemple les de 2010: “La promoció de las salut” i “La Cultura com a factor de desenvolupament”. Actualment hi ha 3.622 usuaris registrats. Durant aquest any, s’ha constatat un fort increment d’experiències de la ciutat de Barcelona (41), gràci- es al treball dels membres de la Comissió Interdepartamental Barcelona Ciutat Educadora, algunes de les quals actualment s’estan processant i traduint. PRESÈNCIA A LA PREMSA LOCAL I INTERNACIONAL. Durant aquest any s’ha incrementat el contacte i la presència en els mitjans de comunicació locals i internacionals. S’ha elaborat un dossier de premsa el qual s’actualitza regularment i es distribueix a diversos mitjans. Ciutats educadores / Memòria 2010 IMEB / 87 FORMACIÓ Durant aquest any s’han dut a terme seminaris de formació adreçats a polítics i tècnics locals i repre- sentants d’organitzacions i/o entitats de la societat civil a Chacao (Veneçuela) i Dakar (Senegal). Ana- litzats els resultats del projecte pilot realitzat prèviament a 8 ciutats membres de 8 països diferents, l’AICE ha desenvolupat una proposta generalitzable al conjunt de membres. Per a emprendre aquesta nova etapa, s’ha avançat en la formació d’un equip de formadors per Amèrica Llatina i en la definició de les condicions a acomplir per part de les ciutats interessades a desenvolupar aquesta activitat. EXPOSICIÓ ITINERANT L’exposició “Ciutats Educadores: Accions locals. Valors globals” és una iniciativa plurianual que s’ha dut a terme amb la col·laboració de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarro- llo (AECID) i la Càtedra Unesco de Politiques Culturals i Cooperació, de la Universitat de Girona. En base als territoris prioritaris per l’organització es van triar 7 ciutats cultural i geogràficament diverses. Després d’una minuciosa consulta al BIDCE, el Secretariat va identificat 7 temes que posen de relleu alguns dels valors que promou la Carta de Ciutats Educadores, els quals tenen com a denominador comú la construcció de la Pau. L’exposició ja havia itinerat l’any anterior, per quatre de les set ciutats previstes, i durant el 2010 ha viatjat a Vallenar, Xile (26 de febrer), Guadalajara, Mèxic (21 d’abril, coincidint amb l’XI Congrés) i Dakar, Senegal (15 de juny). Finalitzada la itinerancia pilot l’exposició es va presentar a L’Hospitalet de Llobregat, en el marc de la setmana “Per una Ciutat Educadora”, (1-10 d’octubre) Durant aquest any s’ha desenvolupat una secció específica al portal de l’AICE, que permet la visita virtual de l’exposició (www.edcities-expo.org) així com l’accés a diferents publicacions. L’anàlisi dels processos, i l’avaluació dels impactes registrats a la fase pilot formen el contingut d’una publicació. Vista la demanda que aquesta iniciativa ha generat es constata l’oportunitat de proposar-la al conjunt de les ciutats membres. XARXES TERRITORIALS I TEMÀTIQUES L’Associació té 6 xarxes territorials les quals reuneixen a les ciutats membres de l’AICE d’un deter- minat país (Espanya, França, Itàlia, Portugal, Brasil i Mèxic), tanmateix compta amb tres delegacions regionals, una a Rosario (Argentina) -que dóna servei a les ciutats Llatinoamericanes- una a Changwon (República de Corea) per a les ciutats asiàtiques i una altra a Katowice (Polònia), que dóna servei a les ciutats d’Europa Central i de l’Est, aquesta darrera ciutat pren el relleu de la ciutat de Budapest que havia tingut aquesta responsabilitat des de l’any 2001. La RECE és una de les xarxes territorials amb més membres (196 ciutats) i alhora més activa. Durant aquest període la ciutat d’Alcalá de Guadaíra ha estat responsable de la coordinació de la xarxa i de la preparació de la X Trobada prevista per al primer trimestre de 2011, sota el lema “Educació i Ciutat, una complicitat imprescindible”. 88 / Memòria 2010 IMEB / Ciutats educadores La ciutat coordinadora ha estat assistida per una Comissió de Seguiment integrada per les següents ciutats: Avilés, Barcelona, Donostia-Sant Sebastià, Gijón, Granollers, Leganés, Rivas-Vaciamadrid, Saragossa, Sevilla i Vitòria-Gasteiz, tanmateix la Secretaria de l’AICE també en forma part. Durant l’any 2010 s’ha elaborat una publicació sobre els 15 anys de compromís de la RECE amb la Carta de Ciutats Educadores, la qual conté un resum de les diverses trobades, articles de les xarxes te- màtiques, de l’AICE, el Ministeri d’Educació i la FEMP així com una mostra de 10 experiències educa- dores. Durant aquest període les xarxes temàtiques es consoliden com a eina de treball entre les ciutats de la RECE. Actualment, en són 6: “Ciutat, educació i valors patrimonials. La ciutat educadora, un espai per aprendre y ser ciutadans. Aprendre a, de i per a la ciutat”, coordinada per Barcelona; “Educació per a sostenibilitat”, coordinada per Donostia-Sant Sebastian; “Educació, cultura de Pau i construcció demo- cràtica”, coordinada per Granollers; “Participació i capacitació cívica de la infància i l’adolescència a les ciutats educadores”, coordinada per Rivas-Vaciamadrid; “L’abandó escolar en l’escolarització obligatò- ria”, coordinada per Sevilla; i “Retorn a la formació i la formació professional a la ciutat”, coordinada per Alcalá de Guadaíra. EXTENSIÓ DE L’ASSOCIACIÓ Des del Secretariat de l’Associació es duen a terme iniciatives per a la captació de nous membres. Els congressos internacionals propis, les diverses ocasions de connectar amb noves ciutats a través de les Delegacions i de les diverses xarxes existents, i la participació en les activitats proposades per organis- mes amb objectius afins permeten treballar en aquest sentit. Cal destacar que la participació activa en Ciutats i Governs Locals Units (CGLU) -organisme d’abast mundial al qual està associada l’AICE- també ofereix una excel·lent tribuna internacional en l’àmbit municipal. Durant el 2010, s’ha incrementat el nombre de membres a la regió Àsia-Pacífic, especialment a la Repú- blica de Corea i es preveu que la celebració del proper Congrés Internacional a Changwon contribuirà a aquest fet. L’AICE i Barcelona gaudeixen de reconeixement i prestigi internacional, com així ho avalen les fre- qüents invitacions que es reben per a intervenir en reunions, seminaris i congressos de diverses entitats i organitzacions, com ara l’UNESCO, l’AIMF (Associació Internacional d’Alcaldes Francòfons), la mateixa CGLU, Mercociudades, etc. La participació en aquests fòrums permet donar a conèixer les activitats de l’AICE, explorar futures col·laboracions i establir contacte amb ciutats de nous territoris. Durant aquest període el Secretariat ha atès nombroses delegacions de ciutats, i també experts i estudi- ants de diversos països interessats en l’Associació i les seves activitats. Projecte educatiu de ciutat de barcelona / Memòria 2010 IMEB / 89 7. PROJECTE EDUCATIU DE CIUTAT DE BARCELONA El Projecte Educatiu de Ciutat és un dels instruments que contribueixen a la construcció de Barce- lona com a ciutat educadora. L’educació és i ha de ser una responsabilitat compartida, per la família, per l’escola, per les entitats de lleure i socioeducatives, per les empreses i per la ciutadania, on cada agent social esdevé un agent edu- catiu, tant des de les pràctiques socials com des de les polítiques públiques. Des del Projecte Educatiu de Ciutat de Barcelona (PECB) es fomenta, es practica i es fa visible aquesta idea i aquesta realitat de ciutat educadora. El PECB ha continuat amb el desenvolupament del seu Pla d’acció 2008-2011, tenint en compte els 5 objectius de la declaració “El compromís ciutadà per una educació al servei de la cohesió social” apro- vada al Plenari de 2007: – L’escola no està sola educant. – Volem construir la xarxa educativa de la ciutat. – L ’educació dels infants i dels joves és una responsabilitat compartida. – Barcelona és i vol ser en el futur un gresol cultural. – Els valors democràtics són la base de la convivència. El Pla d’acció 2008-2011 és fruit del procés participatiu de la comunitat educativa de Barcelona orga- nitzada a través de quatre fòrums que promouen la reflexió i el debat, i que elaboren propostes per al futur de l’educació a la nostra ciutat: Ciutadania i educació; Èxit escolar per a tothom; Educació i im- migració; i Educació i lleure. Al llarg de l’any s’ha anat desenvolupant el contingut i l’estructura del Pla d’acció 2008-2011 amb el funcionament d’11 projectes estratègics i diverses accions educatives ciutada- nes, del Consell Directiu (CD) integrat per 65 institucions i entitats, de la Comissió Delegada del CD, de la Comissió Tècnica de Seguiment I de l’Oficina Tècnica del PECB (OTPECB). Aquest any s’han celebrat dos Diàlegs i les XI Jornades del PECB “La creativitat en educació”; i s’ha anat consolidant la xarxa educativa de la ciutat amb 215 entitats, institucions i serveis compromeses amb el PECB. Amb el desenvolupament dels diferents projectes del Pla d’acció, el funcionament dels fòrums, els Di- àlegs, les XI Jornades i l’edició de publicacions i materials informatius, el PECB ha seguit promovent l’articulació de l’acció educativa de la ciutat, a cada districte i a cada barri. 90 / Memòria 2010 IMEB / Projecte educatiu de ciutat de barcelona PLA D’ACCIÓ 2008-2011 El Pla d’acció és un instrument estratègic que orienta l’acció educativa dels diferents agents socials en el sentit dels objectius i propostes elaborades per consens. El Pla d’acció expressa els objectius institu- cionals que es desprenen del PECB, els concreta operativament dibuixant un horitzó de futur i defineix i impulsa projectes i accions a realitzar durant un període temporal, així com les institucions i entitats que es comprometen a dur-les a terme. Aquesta és l’estructura del Pla d’acció 2008-2011 del PECB: Nivell de consulta i decisió Nivell de coordinació Nivell d’elaboració Nivell d’acció Projectes Estratègics (PE) i Projectes i Accions Edu- catives Ciutadanes Projectes estratègics (11) i entitats que els lideren Projecte educatiu de ciutat de barcelona / Memòria 2010 IMEB / 91 ACCIONS EDUCATIVES CIUTADANES (19) Tots parlem català fent un musical / Tots fem música i català a través de les noves tecnologies / Tots aprenem català fent una coral a l’escola / Medes: Mediació intercultural en l’àmbit escolar / Pla jove formació ocupa- ció / La Guàrdia Urbana a les escoles / La Guàrdia Urbana amb la Gent Gran / Som-hi / Aules d’Extensió Universitària per al temps lliure-Barcelona-Cursos per a la gent gran / Prevenció de riscos per a la salut a l’adolescència / Mai més i enlloc / Patrimonia’m / Converses al Fluvià / Acompanyament Educatiu Individu- al / Apropa’t als parcs / Cuidem els nostres avis / Farmaconsells / Audiència dels nens i nenes del districte de Nou Barris / Projecte Prat de la Riba: classes visita de tecnologia. ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT El desenvolupament del PECB i del seu Pla d’acció s’ha portat a terme a partir de les activitats pro- mogudes per cada un dels projectes en funcionament i pel treball fet des dels seus diferents òrgans de govern i de gestió. Per millorar-ne el funcionament cal destacar la consolidació de la plataforma de comunicació i de treball col·laboratiu (Moodle), com també la creació del bloc del PECB. 92 / Memòria 2010 IMEB / Projecte educatiu de ciutat de barcelona El Consell Directiu (CD) ha celebrat les 3 reunions programades amb un alt nivell d’assistència i par- ticipació. És l’òrgan principal de govern del PECB i està format per representants de 65 institucions, serveis i entitats de significativa rellevància: educatives; ciutadanes; sindicals; centres d’ensenyament i universitats; grups polítics municipals; Consorci d’Educació de Barcelona; Diputació de Barcelona; dis- trictes i Àrea de Benestar i Cohesió Territorial (com a representants de la Comissió Tècnica Barcelona Ciutat Educadora); equip directiu de l’IMEB, i regidoria d’Educació. A la primera reunió del Consell, celebrada el 17 de febrer, es va fer la valoració de les X Jornades, i es va aprovar la seva declaració. Es van valorar, també, els actes de celebració del desè aniversari del PECB; es va fer el seguiment del Pla de treball 2009-2010, es va debatre sobre l’elecció del tema per a les XI Jornades, es va presentar la proposta d’un nou Diàleg sobre Educació i lleure, i el projecte estratègic «La participació dels estudiants com a projecte educatiu i social». Finalment es va informar sobre les experiències de Barcelona que es volen presentar al XI Congrés de l’Associació Internacional de Ciutats Educadores «Esport, polítiques públiques i ciutadania. Reptes d’una ciutat educadora» (22-24 d’abril, Guadalajara-Mèxic), i es va felicitar a l’escola El Sagrer per l’obtenció del Premi Ciutat de Barcelona 2009 en l’apartat d’Educació. A la segona reunió, celebrada el 9 de juny, es va fer la valoració del Diàleg «Educació i lleure: jo també educo!» (12-5-2010); es van fer propostes sobre el contingut, organització i comunicació inicial de les XI Jornades del PECB «La creativitat en educació»; es va fer el seguiment del Pla d’acció 2008-2011, al qual s’hi van incorporar 6 noves accions educatives ciutadanes, es va presentar el projecte estratègic «Èxit escolar per a tothom», es va comunicar la itineració de l’exposició del Pla d’acció 2008-2011, i es va explicar el procés per analitzar la dinàmica participativa del Consell Directiu. A la reunió es va deba- tre, també, sobre el contingut i el procés per a la construcció del Pla d’acció 2012-2015 del PECB; es va presentar un qüestionari de valoració del Butlletí del PECB, es va informar sobre la presentació del Pla estratègic d’educació del Districte de Sant Martí, i sobre el nou Quadern del PECB en relació a aquest projecte, en procés d’edició. A la tercera reunió, celebrada el 27 d’octubre, es va fer la valoració del Pla de treball 2009-2010 i es va aprovar el del curs 2010-2011; es va presentar el llibre i el dvd Barcelona ciutat educadora. Deu anys del PECB; es va presentar el programa, i es va debatre sobre el document base per a la Declaració de les XI Jornades del PECB; es van explicar els objectius de la reunió oberta dels Fòrums (IMEB, 10-11-2010). A la sessió es va continuar debatent sobre el procés de construcció del Pla d’acció 2012-2015 del PECB, i es va presentar el document La resposta educativa de Barcelona: responsabilitat. A la reunió es va valorar la presentació del Pla estratègic d’educació del Districte de Sant Martí i del Quadern del PECB Sant Martí Districte Educador (13-10-10), i es va presentar el nou Diàleg «Les famílies en l’èxit escolar de les filles i els fills» (CERC, 18-11-10). La Comissió Delegada del Consell Directiu ha fet 8 reunions en les que s’han preparat les del Consell Direc- tiu i, especialment, el desenvolupament del Pla d’acció 2008-2011, els Diàlegs, les reunions dels fòrums, les XI Jornades, i la construcció del Pla d’acció 2012-2015 del PECB. Cal destacar l’intens treball realitzat i la seva pròpia consolidació, tant a nivell d’entitats com de persones representants de les mateixes. La Comissió Tècnica de Seguiment, formada pels coordinadors/es dels fòrums, per la direcció exe- cutiva i per l’Oficina Tècnica del PECB, ha fet 8 reunions, una d’elles amb tots els referents dels 11 projectes estratègics del Pla d’acció. S’ha dedicat a impulsar el desenvolupament del Pla d’acció i dels seus projectes, a promoure el funcionament dels fòrums i a participar en la construcció del programa de les XI Jornades del PECB, i del Pla d’acció 2012-2105. Projecte educatiu de ciutat de barcelona / Memòria 2010 IMEB / 93 DIÀLEGS DEL PECB L’any 2010 ha continuat l’organització dels Diàlegs del PECB, com a format d’acte vinculat directa- ment a un dels seus fòrums o a un tema d’interès general. Aquest any s’han portat a terme dos diàlegs. El Diàleg «Educació i lleure: jo també educo!» (12-5-2010, Centre Cívic Fort Pienc), impulsat pel Fò- rum d’Educació i lleure, va començar amb una activitat lúdica al carrer i va comptar amb la presència, entre altres, de Manuel Cuenca. El Diàleg «Les famílies en l’èxit escolar de les filles i els fills» (18-11-10, CERC), impulsat des del Fòrum Èxit escolar per a tothom, es va iniciar amb una mostra de recursos i experiències, i va comptar amb la participació, entre altres, de Cristina Brullet. REUNIÓ DELS FÒRUMS DEL PECB En el marc del procés de desenvolupament del Pla d’acció 2008-2011 i del programa d’activitats de les XI Jornades del PECB, el dia 10 de novembre es va portar a terme, a l’IMEB, una nova reunió conjunta dels quatre fòrums del PECB. En aquesta reunió es va presentar el document base per a la declaració de les XI Jornades del PECB, al qual s’hi van fer diferents aportacions prèvies a la seva difusió a les Jornades. XI JORNADES DEL PECB Els dies 29 i 30 de novembre es van celebrar les XI Jornades del PECB “La creativitat en educació”, a les Facultats de Filosofia i de Geografia i Història de la Universitat de Barcelona. Les Jornades van servir per debatre i intercanviar experiències sobre aquest tema en relació als objectius de la Declaració de 2007 del PECB “El compromís ciutadà per una educació al servei de la cohesió social”. Els debats i l’intercanvi d’experiències es van fer al voltant de cinc eixos: 1. Creativitat i canvi social; 2. La presència de la tecnologia en les xarxes de creació i transmissió de coneixement; 3. Complexitat i interdisciplinarietat; 4. La presència de Barcelona en l’educació; 5. Els centres educatius com a tallers permanents de creació. El Grup Assessor i el Comitè Tècnic de les Jornades, formats per una quarantena de persones expertes i vinculades al tema des de diferents àmbits professionals i socials, van treballar en la determinació del seu contingut i estructura; i en la programació d’una sèrie d’activitats On-Off, promogudes per dife- rents institucions i entitats que es van portar a terme entre l’octubre i el desembre. Els diàlegs i les conferències, la comunicació de 42 experiències, de les 103 presentades i acceptades, i les altres activitats programades van ser seguides, al llarg dels dos dies, per 488 persones. Les diferents reflexions i propostes sorgides al llarg de les Jornades van servir per concretar el contingut de la decla- ració final “La creativitat en educació”. 94 / Memòria 2010 IMEB / Projecte educatiu de ciutat de barcelona Dades comparatives (%) inscripció per sectors jornades 2008 - 2009 – 2010 De l’organització de les diferents activitats també seguir destacant, entre altres, les millores al Pla d’ambien- talització i d’accessibilitat del PECB, que gràcies a la participació i implicació de diferents entitats i serveis, ha significat importants avenços en la cultura de la reducció, reutilització i reciclatge dels recursos emprats. Entre altres mesures s’ha promogut la compensació de les emissions de CO2 derivades de les XI Jornades, mitjançant un càlcul de dades sobre els desplaçaments dels assistents i organitzadors i el consum energètic dels espais. La compensació de les emissions es farà, d’acord amb l’Àrea de Medi Ambient de l’Ajuntament de Barcelona, amb l’aportació de recursos econòmics per a un projecte de reforestació d’una zona natural malmesa. VALORACIÓ D’OBJECTIUS, RESULTATS I RECURSOS 2010. PERSPECTIVES 2011 En relació al grau d’acompliment dels objectius per a l’any 2010 cal tenir en compte la dinàmica de funciona- ment per cursos del Pla de treball del PECB. Per tant, aquesta valoració parteix de la que van fer el Consell Directiu, la Comissió Delegada, la Comissió Tècnica de Seguiment i l’Oficina Tècnica del PECB en relació al curs 09-10 i al funcionament i resultats de les activitats realitzades el darrer quatrimestre del 2010. En el seu conjunt s’ha fet una valoració positiva del procés i dels resultats del treball fet pel que fa a les activitats portades a terme, i al desenvolupament del Pla d’acció i del Pla de comunicació del PECB. Entre altres, cal ressaltar l’alt nivell d’implicació de les persones i entitats que formen part de la Comissió Dele- gada del Consell Directiu i també els progressos que es van obtenint en relació al desenvolupament del Pla de Comunicació. En aquest sentit, cal destacar la consolidació de la plataforma de comunicació i de treball col·laboratiu (Moodle), i del butlletí quinzenal de notícies sobre els projectes i les activitats organitzades, i Projecte educatiu de ciutat de barcelona / Memòria 2010 IMEB / 95 que s’adreça a les institucions i entitats vinculades al PECB, i a un total de 1.957 persones. I també, l’edició del llibre i el dvd “Barcelona Ciutat Educadora, Deu anys del PECB”, del Quadern del PECB “Sant Martí Districte Educador”, i del dossier “Experiències i recursos al servei de l’acompanyament a les famílies per a l’èxit escolar de les filles i els fills”. També cal destacar la posada en marxa al web del bloc del PECB, la producció del dossier i la itineració de l’exposició del Pla d’acció 08-11, la producció d’una càpsula infor- mativa prèvia a les XI Jornades, i dels dvd de les X Jornades 2009, i de les XI Jornades 2010. En l’organització de les activitats portades a terme s’ha cercat sempre la major eficiència possible, incloent la col·laboració pel finançament d’altres institucions i serveis. Com a exemple, s’ha continuat alliberant recursos econòmics amb la simplificació del procés d’encàrrec i d’elaboració de continguts, amb la utilització sempre que ha estat possible d’espais municipals, de les aules i l’auditori del Centre de Recursos Culturals i Estudis de la Diputació de Barcelona, i de la Universitat de Barcelona; i amb la utilització de més recursos propis de l’IMEB pel que fa a l’encàrrec del disseny i producció de materi- als de difusió i informatius. Algunes de les despeses de les activitats organitzades des del PECB s’han inclòs a la justificació de la subvenció atorgada per l’Àrea d’Educació de la Diputació de Barcelona. En relació al desenvolupament del Pla d’acció 2008-2011, caldrà seguir impulsant la posada en marxa de projectes estratègics d’educació a nivell de cada districte, i el Pla de Comunicació del PECB, augmen- tant els continguts en format audiovisual i millorant la seva visibilitat en el web del PECB; augmentant la difusió i el coneixement de les accions que es porten a terme des de cada projecte; promovent la par- ticipació equilibrada de tots els sectors implicats. Com també, planificant la construcció del Pla d’acció 2012-2015 del PECB, promovent la construcció participada de la nova declaració del PECB, cap a l’horitzó 2015, i la realització d’un nou Plenari, la primavera de 2011, en un procés de millora continua. 96 / Memòria 2010 IMEB / Projecte educatiu de ciutat de barcelona RESUM D’ACTIVITATS Relació de les principals activitats portades a terme (no inclou totes les activitats promogudes directa- ment des de cada Fòrum o des dels projectes del Pla d’acció 08-11): – Funcionament de la Comissió Delegada del Consell Directiu (8 reunions), de la Comissió Tècnica de Seguiment (8 reunions), i dels Fòrums del Pla d’acció 2008-2011 (de gener a desembre). – Difusió de la declaració del PEC de Barcelona “El compromís ciutadà per una educació al servei de la cohesió social” i seguiment del procés d’incorporació de noves institucions i entitats al PECB (de gener a desembre). – Edició i difusió del Butlletí del PECB (de gener a desembre, amb periodicitat quinzenal, 20 núme- ros 2010). – Funcionament del web i de la plataforma de comunicació i de treball col·laboratiu (Moodle) (de gener a desembre). – Editorial “Llarga vida al PECB”; notícia sobre la Guia “Menors estrangers: formació i treball” (Quaderns del PECB); i referències al projecte estratègic “Èxit escolar per a tothom” al monogràfic “L’Èxit escolar, un esforç compartit” a la revista Barcelona Educació (núm.72 gener-febrer 10). – A tenció a visites de grups interessats en el PECB: investigadors de la Universidade do Minho (11/01), estudiants del Màster Professional de Ciències de l’Educació de la Université Paris Ouest – Nanterre (01/02); estudiants de Cicle Formatiu Bressol de Puçol (18/02). – Desenvolupament del Pla d’ambientalització i accessibilitat del PECB pel funcionament ordinari (gener a desembre) i per a l’organització d’actes: Diàleg (12 de maig), reunió dels Fòrums (10 de novembre), Diàleg (18 de novembre) i XI Jornades del PECB (29 i 30 de novembre). – Articles revista ”L’ona sindical del Barcelonès” de CCOO, secció PEC (diversos, de gener a desembre). – Edició i difusió del dvd i de la declaració de les X Jornades “Democràcia, educació i participació ciutadana” (gener). – Consell Directiu del PECB (17 de febrer). – Reedició (3a) de la Guia Menors estrangers: formació i treball, de la col·lecció Quaderns del PECB (març) – Exposició del Pla d’acció del PECB a l’assemblea de la FAPAC (6 de març). - D iàleg del PECB «Educació i lleure: jo també educo!», Centre Cívic Fort Pienc (12 de maig). – C onstitució del Comitè Tècnic de les XI Jornades del PECB (19 de maig). – Reedició de la declaració del PECB “El compromís ciutadà per una educació al servei de la cohesió social” i de les carpetes del PECB” (juny). – Elaboració i tramesa del qüestionari per a l’avaluació del Butlletí del PECB (juny) – Elaboració del document “Criteris i propostes per a la construcció del Pla d’acció 2012-2105 del PECB” (juny). – Elaboració i tramesa del qüestionari, i realització d’entrevistes sobre la dinamització de la participa- ció en el Consell Directiu del PECB (de juny a desembre) – Consell Directiu del PECB (9 de juny). – Constitució del Grup Assessor de les XI Jornades del PECB (17 de juny). – N otícia sobre el Diàleg del PECB “Educació i lleure: jo també educo!; article “Democràcia, edu- cació i participació ciutadana (X Jornades), i sobre els 10 anys del PECB; referències al projecte estratègic “Cultura del treball” al monogràfic “La nova Formació Professional”; i ressenya biblio- gràfica de la Guia “Menors estrangers: formació i treball” (Quaderns del PECB)a la revista Barcelo- na Educació (núm.73 juny- juliol 10). – Edició i difusió del llibre i del dvd “Barcelona ciutat educadora -10 anys del PECB vol. II” (juliol). – Edició i difusió del Quaderns del PECB “Sant Marti Districte educador” (juliol). – Edició i difusió de la càpsula informativa sobre les XI Jornades del PECB “La creativitat en educa- ció” (setembre). Projecte educatiu de ciutat de barcelona / Memòria 2010 IMEB / 97 – Difusió del document base per a la construcció del Pla d’acció 2012-2105 “La resposta educativa de Barcelona: responsabilitat” (octubre). – E dició i manteniment, al web, del bloc permanent del PECB (octubre). – Exposició del Pla d’acció del PECB a la Setmana PEC de l’Hospitalet de Llobregat (1 al 10 d’octu- bre). – E xposició del Pla d’acció del PECB a l’ICE de la UAB (1 al 15 d’octubre). – Consell Directiu del PECB (27 d’octubre). – Elaboració de l’article “Dotze anys del PECB” per a la revista Guix (novembre, publicació 2011). – Reunió dels Fòrums del Pla d’acció 2008-2011 del PECB, i debat sobre el document base per a la declaració de les XI Jornades del PECB (IMEB, 10 de novembre). – D iàleg del PECB «Les famílies en l’èxit escolar de les filles i els fills» CERC (18 de novembre). – Edició i difusió del dossier “Experiències i recursos al servei de l’acompanyament a les famílies per a l’èxit escolar de les filles i els fills” (novembre). – XI Jornades del PECB “La creativitat en educació”; i exposició del Pla d’acció del PECB (Facultats de Filosofia i de Geografia i Història de la UB, 29 i 30 de novembre). NOTA: Aquestes activitats s’han promogut i/o realitzat des dels Projectes que conformen el Pla d’ac- ció del PECB, les entitats líders i col·laboradores, el Consell Directiu, la Comissió Delegada del Con- sell Directiu, els Fòrums, la Comissió Tècnica de Seguiment i l’Oficina Tècnica del PECB. S’han fet amb la participació i la col·laboració d’entitats ciutadanes, de diversos serveis i programes municipals, de la regidoria d’Educació i de l’IMEB, especialment: direcció de Recursos i Serveis Centrals, direcció de Centres Educatius Municipals, direcció de Promoció Educativa i Desplegament Territorial, departa- ment d’Organització i Sistemes d’Informació, Àrea de Comunicació, Planificació estratègica de contin- guts, Programa de Publicacions i Punt d’Atenció de l’IMEB. Comissió Barcelona Ciutat educadora / Memòria 2010 IMEB / 99 8. COMISSIÓ BARCELONA CIUTAT EDUCADORA La Comissió Barcelona Ciutat Educadora fomenta l’acompliment, per part de l’Ajuntament, de la Carta de Ciutats Educadores. “Tots els habitants d’una ciutat tindran el dret de gaudir en condicions de llibertat i d’igualtat, dels mitjans i oportunitats de formació, entreteniment i desenvolupament personal que la pròpia ciutat ofereix.” Carta de Ciutats Educadores La finalitat de la Comissió Barcelona Ciutat Educadora (CBCE) és la d’afavorir l’acompliment per part de l’Ajuntament dels principis de la Carta de Ciutats Educadores, promovent l’acció transversal, la participació i el treball en xarxa d’institucions i entitats, així com el desenvolupament del Projecte Educatiu de Ciutat. L’Ajuntament de Barcelona compta, des de la tardor de 2008, amb aquest espai de treball compartit entre les diferents àrees i districtes municipals que té els objectius següents: – V etllar i contribuir a l’acompliment dels principis de la Carta de Ciutats Educadores des de l’Ajun- tament de Barcelona (A). – Conèixer, informar i promoure la difusió dels programes i de les accions educatives vinculades a l’educació formal, no formal i informal que es duen a terme des de les àrees municipals (B). – Promoure el reconeixement i la difusió de l’impacte educatiu de les polítiques públiques de les dife- rents àrees municipals (C). – F ormar part del Consell Directiu del Projecte Educatiu de Ciutat de Barcelona per articular i com- partir l’acció educativa de la societat civil i l’Ajuntament (D). El 19 de setembre de 2008 es va constituir la Comissió Barcelona Ciutat Educadora (CBCE), presidida per la primera Tinència d’Alcaldia, en la qual hi estaven representades totes les àrees, els deu districtes i diferents organismes de l’Ajuntament, 36 en total, a través dels seus regidors i regidores, comissionats o delegats. A la reunió es va determinar la constitució d’una Comissió Tècnica, presidida per la regidoria d’Educació per a la qual cada àrea, organisme i districte va anomenar el seu representant. Àrees, organismes i districtes membres de la CBCE: Benestar i Cohesió Territorial Hisenda i Promoció Econòmica Mobilitat Educació Hisenda Alcaldia Consell Escolar Municipal SPM Barcelona Activa SA Comunicació Corp. i Qualitat Institut Municipal d’Educació 22@BCN SA Habitatge, D. Horta-Guinardó Dones Urb. i R. Interior D. Sants-Montjuïc Joventut Habitatge D. Eixample Usos del Temps Relacions Institucionals D. Sant Martí Esports Acció Social i Ciutadania D. Ciutat Vella Cultura Drets Civils D. Les Corts Participació Ciutadana Salut D. Sarrià-Sant Gervasi Immigració i Diàleg Intercultural Gent Gran D. Gràcia Cooperació, Solidaritat i Pau I M de Pnes. amb Discapacitat D. Nou Barris Medi Ambient P revenció, Seguretat i Mob. D. Sant Andreu 100 / Memòria 2010 IMEB / Comissió Barcelona Ciutat educadora Per acord amb la primera Tinència d’Alcaldia, es va determinar que des de l’IMEB s’impulsi i doni suport al funcionament de la CBCE a través d’una Secretaria Tècnica. COMISSIÓ TÈCNICA BARCELONA CIUTAT EDUCADORA La Comissió Tècnica Barcelona Ciutat Educadora (CTBCE) ha seguit desenvolupant el Pla de treball, a través de les 3 reunions que ha celebrat, de la plataforma de comunicació i de treball col·laboratiu (moodle) i d’altres espais de treball que han existit al llarg de l’any. Pla de treball CBCE 08-11 (síntesi): La primera reunió de la CTBCE de l’any 2010 es va fer el 8 de febrer a la seu del Districte de Sants- Montjüic, i es va iniciar amb la salutació de la regidora del districte i amb la presentació i lliurament de l’informe «Els 20 principis de la Carta de Ciutats Educadores i els objectius del PAM i dels PAD de Barcelona 2008-2011», un dels projectes inclosos en el Pla de treball de la CTBCE, coordinat per la secretaria tècnica i fet amb el suport de l’empresa Kreanta, per afavorir el coneixement del contingut concret de la Carta i per reconèixer els nivells d’acompliment, buits i possibles noves línies d’acció en relació al desenvolupament del PAM i dels PADs. A continuació es va iniciar el debat sobre les bases per a la creació d’un catàleg d’activitats educatives promogudes per l’Ajuntament; i es va fer el seguiment del procés d’actualització i presentació de noves experiències al Banc Internacional de Documents de Ciu- tats Educadores (BIDCE), de l’Associació Internacional de Ciutats Educadores (AICE), dues activitats desenvolupades amb el suport de l’equip DIDPATRI de la Universitat de Barcelona (UB). Finalment es van comunicar diferents activitats i projectes des de diverses àrees i districtes: la Guia de congressos més sostenibles; el Pregó de la Laia; les experiències per al XI Congrés Internacional de Ciutats Educadores (abril de 2010, Guadalajara, Mèxic); i les XI Jornades del Projecte Educatiu de Ciutat. Comissió Barcelona Ciutat educadora / Memòria 2010 IMEB / 101 La segona reunió de la comissió es va fer el 31 de maig, a la seu del Districte d’Horta-Guinardó, i va comptar amb la participació de la regidoria del districte. La sessió es va iniciar amb l’explicació de la remodelació de l’equip municipal i del reforç de l’acció per a la promoció econòmica i la convivència a l’espai públic; i va seguir amb el lliurament del document de síntesi de l’estudi sobre els 20 principis de la Carta de ciutats educadores i els objectius del PAM i dels PAD de Barcelona 2008-2011, que ha servit per validar el grau de compromís de l’Ajuntament amb els principis de la Carta, i facilita que cada representant comuniqui a la seva àrea, districte o servei les seves conclusions generals, ampliades i amb nous gràfics que faciliten la seva comprensió. La reunió va continuar amb un taller sobre les activitats educatives promogudes per l’Ajuntament, conduit per DIDPATRI; i el seguiment del procés d’actualitza- ció i presentació de noves experiències al BIDCE de l’AICE. Al taller es va valorar la dimensió edu- cativa d’un ventall ampli d’activitats municipals, i es va arribar a la conclusió que quasi bé totes serien susceptibles de figurar en el BIDCE i que, per tant, el problema del baix nombre d’experiències de Barcelona al BIDCE no rau en la manca d’activitats educadores, sinó en la capacitat d’explicar-les. La reunió va cloure amb Informacions de les àrees i els districtes: el Pla estratègic d’educació del Districte de Sant Martí; accions diverses de la Regidoria de Participació Ciutadana; grups de treball de la Red Española de Ciudades Educadoras, Encuentro 2011 i Congrés de l’AICE Guadalajara 2010; les XI Jornades del PECB «La creativitat en educació»; i el projecte “Obra Oberta”. El 4 d’octubre es va fer la tercera reunió de la CTBCE, a la seu del Districte de Nou Barris, amb la presència de la seva regidora. Es va presentar i aprovar el Pla de treball 2010-2011: – Presentació de l’informe «Els 20 principis de la Carta de Ciutats Educadores i els objectius del PAM i dels PAD de Barcelona», des de i en cada una de les àrees, els serveis i els districtes (3r qua- drimestre de 2010). – Presentació d’experiències al BIDCE de l’AICE (3r quadrimestre de 2010 i continuïtat permanent). – Edició i difusió d’una mostra d’experiències educatives municipals incloses al BIDCE (1r trimestre de 2011). – Intercanvi d’informació i articulació de programes i accions educatives en procés, o per iniciar a mitjà termini (permanent). – P articipació en el desenvolupament del PEC formant part del seu Consell Directiu (27 d’octubre, tres reunions el 2011 i Plenari del PECB 15 de març). – Elaboració de l’informe memòria de la CTBCE per a la CBCE, amb propostes per a l’etapa 2011- 2015 (1r trimestre de 2011). A continuació es van presentar i aprovar els criteris per a la memòria balanç del treball fet i del funcio- nament, amb propostes de futur, de la CTBCE (nov. 2008-des. 2010), que caldrà presentar a la Comis- sió Barcelona Ciutat Educadora, àmbit polític, el primer semestre de 2011. La sessió va continuar amb la presentació de la proposta de comunicació de les activitats educatives promogudes per l’Ajuntament. Es va presentar un model de fitxa, elaborat per l’equip DIDPATRI de la UB i la secretaria tècnica de la CBCE, per afavorir la difusió de les activitats promogudes per l’Ajuntament, vigents i incloses al BIDCE, per part de la ciutadania i dels serveis municipals, que s’ha anat concretant en aquest model, en procés d’elaboració: 102 / Memòria 2010 IMEB / Comissió Barcelona Ciutat educadora Sobre el seguiment del procés d’actualització i presentació de noves experiències al BIDCE es va informar de quina ha estat l’evolució i perspectives d’aquest treball, i es va felicitar l’esforç de totes les persones de la CTBCE, de l’AICE i de DIDPATRI que hi han participat. Al mes de gener de 2008 hi havia 48 experiències de Barcelona al BIDCE, bona part d’elles per actualitzar i incloses entre el 2000 i el 2005. A 31 de desembre de 2010, hi ha 78 activitats incloses, i 33 més ja enviades a l’AICE per a la seva valoració i progressiva inclusió. Per tant, entre aquestes dues dates, ha existit un increment de 63 noves experiències, que fan un total de 111 (131%). En aquest sentit, es destaca que han estat propo- sades des de moltes àrees, serveis i districtes de la ciutat, i que existeix el compromís de seguir fent-ho, com a pràctica habitual. Comissió Barcelona Ciutat educadora / Memòria 2010 IMEB / 103 La reunió va acabar amb informacions de les àrees i els districtes: la Carta de Ciutadania. Carta de drets i deures de Barcelona; la conferència internacional «European Rainbow Cities»; el Dia de la Diversitat; el Pregó de la Laia del curs 2010-2011; el projecte «Barcelona, Aula de Ciutadania» i les jornades «L’es- cola, taller de ciutadania»; el programa «Barcelona, obra oberta»; i les XI Jornades del PECB. VALORACIÓ 2010 I PERSPECTIVES 2011 En relació a l’informe «Els 20 principis de la Carta de Ciutats Educadores i els objectius del PAM i dels PAD de Barcelona 2008-2011», fruit de l’estudi encarregat a Kreanta i que posteriorment van poder validar i actualitzar els districtes, les àrees i diferents serveis de l’Ajuntament, cal destacar els resultats i observacions següents: – Les àrees, els serveis i els districtes han obtingut un major coneixement dels principis de la Carta de Ciutats Educadores i han confirmat les bones pràctiques que duen a terme. – Aquest treball permet dissenyar les noves accions tenint més presents, a partir d’ara, els principis de la Carta de Ciutats Educadores. – No sempre és evident la vinculació entre els principis de la Carta i els objectius del PAM i dels PAD, però sovint sí que es reconeix en relació amb les mesures. – Es constata la diferent estructuració formal dels objectius en els diferents PAD. – Hi ha diferents percepcions sobre si els objectius i les mesures del PAM i els PAD expliquen el con- junt de les activitats o només les noves accions del mandat 2008-2011. – Aquest treball pot ser útil per als nous PAM i PAD del mandat 2012-215. En relació a les activitats educatives promogudes per l’Ajuntament, des de les diferents àrees i distric- tes, s’ha constatat que es fan un gran nombre d’activitats i que l’únic que falta és difondre-les encara més per augmentar el coneixement, de la ciutadania, dels responsables polítics, i dels serveis, del paper de Barcelona com a ciutat educadora. Des de la CTBCE , l’any 2010, s’ha fet la difusió interna de l’informe sobre les relacions entre els principis de la Carta de Ciutats Educadores i els objectius del Pla d’Actuació Municipal i dels dels Plans d’Actuació de Districte (PADs) (2008-2011), per reconèixer quins son els nivells d’acompliment i les possibles noves línies d’acció a desenvolupar. Ha continuat, amb èxit notable, el procés per pro- moure la presentació i actualització d’experiències i de documents al BIDCE de l’AICE; s’ha iniciat el procés per millorar la difusió d’aquestes activitats; s’ha promogut la presència de Barcelona al XI Congrés Internacional de Ciutats Educadores de Guadalajara, Mèxic (abril 2010). S’han afavorit espais d’aprenentatge i de debat sobre la dimensió educativa de l’acció municipal. S’ha intercanviat informació sobre programes i activitats educatives. S’ha consolidat la plataforma de treball i de comunicació en línia (moodle), i s’ha creat i difós el full informatiu de la CBCE. I s’ha participat, com a CTBCE en el desenvolupament del Projecte Educatiu de Ciutat de Barcelona (PECB) i del seu Pla d’acció 2008-2011, formant part del Consell Directiu del PECB. Per seguir avançant en aquesta línia caldria consolidar la continuïtat de la persona que representa a cada àrea, servei o districte, i en alguns casos, assegurar la participació i assistència a les reunions convoca- des. Ha continuat existint força canvis de persona referent i algunes absències, especialment en algu- nes àrees i districtes. Per assegurar la comunicació i la continuïtat del treball de la comissió, des de la secretaria tècnica s’ha facilitat l’acta de cada reunió a tots els i les representants; i els diferents materials presentats a cada sessió als que no van poder assistir-hi, a través de la plataforma moodle, del correu electrònic o de la missatgeria interna. Cal destacar, d’altra banda, l’excel·lent acollida que s’ha fet a la reunió de les i els representants de la CTBCE als districtes de Sants-Montjuïc, Horta Guinardó i Nou Barris. 104 / Memòria 2010 IMEB / Comissió Barcelona Ciutat educadora A partir del 2011 la CTBCE continua desenvolupant el seu Pla de treball, promovent l’actualització i presentació de noves experiències al BIDCE de l’AICE; la creació de les fitxes per difondre aquestes experiències als web’s municipals; l’intercanvi d’informacions i l’articulació de programes i projectes; i l’elaboració de l’informe de gestió de la CTBCE (2008-2011) de balanç i de propostes de futur, que es presentarà a la comissió d’àmbit polític abans de finalitzar l’actual legislatura. “El govern municipal haurà de dotar la ciutat dels espais, equipaments i serveis públics adients al desenvo- lupament personal, social, moral i cultural de tots els seus habitants, amb atenció especial a la infància i la joventut.” Carta de Ciutats Educadores Publicacions / Memòria 2010 IMEB / 105 9. PUBLICACIONS El Programa de Publicacions coordina l’edició dels llibres, la revista Barcelona Educació i tots els materials que publica l’Institut d’Educació. Treballa per assegurar la coherencia i la qualitat de les col·leccions. Supervisa el tiratge i la distribució de les publicacions. Vetlla per la la bona aplicació de la imatge gràfica de l’Institut d’educació, en tots el suports on apareix. Elabora els materials de difusió de les escoles municipals i els diferents serveis de l’IMEB. Col·labora en el desplegament de les campanyes de comunicació de l’IMEB. REVISTA BARCELONA EDUCACIÓ Números: 72 (tiratge: 9.000), 73 (tiratge: 8.000) BARCELONA ÉS UNA BONA ESCOLA. GUIA 2010-1011 Coedició amb el Consorci d’Educació de Barcelona. Guia dels centres educatius de Barcelona, distribuïda amb El Periódico de Catalunya, i adreçada també a totes les famílies de la ciutat que tenen fills o filles en edat de matricular-se a un nou cicle. Vinculada amb la campanya “Barcelona és una bona escola”, de l’Ajuntament de Barcelona. Format: 18,7 x 27, 2 cm. Pàgines: 116 Tiratge: 185.000 FORMACIÓ PROFESSIONAL A BARCELONA. FUTUR I PRESENT. GUIA 2010-11. INFORMACIÓ I RECURSOS Coedició amb el Consorci d’Educació de Barcelona i la Fundació Barcelona Formació Professional. Guia de l’ofera educativa de la ciutat en famílies i cicles de formació professional. Vinculada amb la campanya “Formació Professional, futur i present”, de l’Ajuntament de Barcelona. Format: 18,7 x 27, 2 cm Pàgines: 99 Tiratge: 350.000 DOLORS MONSERDÀ-SANTAPAU. L’EVOLUCIÓ DEL CONCEPTE D’ESCOLA PÚBLICA Autora: Cèlia Cañellas Col·lecció: “Escoles de Barcelona” Format: 20 x 24 cm – 228 pàg. Tiratge: 1.000 BARCELONA CIUTAT EDUCADORA Volum II: Deu anys del projecte Educatiu de Ciutat Format: 21 x 25 cm Pàgines: 118 + 1 CD Tiratge: 2.000 106 / Memòria 2010 IMEB / Publicacions PLA DE BIBLIOTEQUES ESCOLARS DE BARCELONA. EL MODEL IMPULSAT PER L’AJUNTAMENT DE BARCELONA En català, castellà i anglès Format: 21 x 27 Pàgines: 84 Tiratge: 1.000 PROGRAMA D’ACTIVITATS ESCOLARS 2010/2011 Autoria: Consell de Coordinació Pedagògica de Barcelona Guia-índex de les activitats escolars que ofereixen les entitats del Consell de Coordinació Pedagògica de Barcelona. Format: 15 x 21 cm Pàgines: 136 Tiratge: 4.300 MENORS ESTRANGERS. FORMACIÓ I TREBALL 3ª edició Coordina: Marleny Colmenares En català i castellà Col·lecció: “Quaderns del Projecte Educatiu de Ciutat” Format: 19,5 x 19,5 cm Pàgines: 128 Tiratge: 1.000 SANT MARTÍ, DISTRICTE EDUCADOR Col·lecció: “Quaderns del Projecte Educatiu de Ciutat” Format: 19,5 x 19,5 cm Pàgines: 74 Tiratge: 1.000 CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC: CONSTRUCCIÓ D’UN PROJECTE EDUCATIU PARTICIPATIU Format: 19,5 x 19,5 cm Pàgines: 34 Tiratge: 4.000 BARCELONA MILLORA EL SEU PAISATGE! MESURES PER A LA PROTECCIÓ DEL PAISATGE URBÀ Manifest de la XV Audiència pública als nois i noies de Barcelona Format: 17 x 29,5 cm Pàgines: 16 Tiratge: 2.000 LES ESCOLES BRESSOL MUNICIPALS. CURS 2010-2011 Resums en castellà, anglès, francès i àrab Col·lecció ”Documents” Format: 21 x 27 cm. Pàgines: 20 Tiratge: 6.000 Publicacions / Memòria 2010 IMEB / 107 LA NIT DE SANT JOAN Autors: Isabel Civera, Ana Díaz-Plaja, Juli Palou Col·lecció “Quaderns del Consell de Coordinació Pedagògica” núm. 4 Format: 19,5 x 19,5 cm Pàgines: 46 ENSENYAR I APRENDRE LA JUSTÍCIA Autors: Teresa Casas, Montserrat Ollé, Joan Pagès Col·lecció “Quaderns del Consell de Coordinació Pedagògica” núm. 5 Format: 19,5 x 19,5 cm Pàgines: 92 RECULL DE PROJECTES I EXPERIÈNCIES EDUCATIVES. PREMI CIUTAT DE BAR- CELONA D’EDUCACIÓ 2010 Format: 19,5 x 19,5 cm Pàgines: 32 Tiratge: 1.300 DIBUIXA’M UN CONTE En català, àrab i amazic Format: 21 x 21 cm Pàgines: 104 + 1 CD Tiratge: 4.000 EL PETIT ESCURAXEMENEIES (2a edició) Llibret de l’Òpera en dos actes per a solistes, cor juvenil i grup instrumentral. Per a l’activitat “Òpera a Secundària” Format: 14,85 x 21 cm Pàgines: 32 Tiratge: 5.000 MOSTRA DE RECERCA JOVE DE BARCELONA Coedició amb el Consorci d’Educació de Barcelona Format: 21 x 28 cm Pàgines: 56 Tiratge: 1.000 MATERIALS DE DIFUSIÓ Díptics, tríptics, quadríptics i altres materials que difonen les activitats de les escoles municipals i dels serveis de l’Institut d’Educació. 1. Grup de Treball Xarxa Petita Infància (tríptic, 1.500 uts.) 2. Jornades 0-3 (tríptic 1.500 uts. /carpeta 400 uts./cartell 100 uts./6 roll-up) 3. Jornades de Didàctica (tríptic, 2.000 uts.) 4. 5 0 aniversari EBM Bellmunt (cartell, 50 uts./díptic, 1.000 uts.) 5. Invitació acte presentació Col·lecció Memòria Històrica (targetó, 500 uts.) 108 / Memòria 2010 IMEB / Publicacions 6. Bibliografia presentació Col·lecció Memòria Històrica (díptic, 200 uts.) 7. Ja tenim un fill (díptic, 1.000 uts.) 8. Inauguració EMM Eixample (díptic, 2.500 uts. /tríptic, 4.500 uts.) 9. Materials escoles bressol municipals: preinscripció (sobres+autocopiatius 33.900 uts.) i revista (7.000 uts.) 10. XXII Mostra de Programes Culturals, programa de mà (2.000 uts. /cartells (500 uts.) 11. Jornades per al professorat Escola Vil·la Joana (tríptic, 250 uts.) 12. RECE a Guadalajara (tríptic castellà 1.000 uts. i anglès, 250 uts.) 13. Carta de l’alcalde per la Guia de la FP 2010 (26.000 uts.) 14. Presentació llibre Els colors oblidats (targetó, 1.400 uts.) 15. Programa actes 90 aniversari Escola Vil·la Joana (300 uts.) 16. Diàlegs PEC (9.000 uts.) / tríptics Bibliografia (60 uts.) 18. C ol·lecció Memòria Històrica: Escola del Mar, llibret+DVD (1.000 uts.) 19. Informatius Fundació FP (llibret A5 200 uts. /díptic A5 200 uts.) 20. Col·lecció memòria Històrica: Dones del 36, llibret+DVD (1.000 uts.) 21. Reedició dels tríptics per a 62 escoles bressol municipals (300 ut. de cada) 22. Primer campus de Musica Euterpe (cartell 500 uts. / quadriptic 3000 uts.) 23. Projecte Camí Escolar (quadriptic-desplegable jornades 4.000 uts. / adhesius carpetes 400 ut/ tríptic general 19000 uts. /caixes 500 uts./ 1 roll-up / Bibliografia Jornades 300 uts.)) 24. M aterials PEC: Quadriptic informatiu Jornades (6.000 uts.) / Cartell (1.000 uts.) / targetó XI Jornades (5500 uts.) / Carilles (500 uts.) /Adhesius de carpetes (600 uts.) Plòters (18) / Declaració X Jornades (500 uts.) / Diplomes (15 uts.) / Declaracio Institucions (400 uts.) 25. Invitació 25 anys Escola Municipal Tres Pins (targetó 750 uts.) 26. Informatiu Bibliografia Jornades Camí Escolar (tríptic 300 uts.) 27. Adhesius préstec llibres Biblioteca Artur Martorell (3.000 uts.) 28. Festa Mostra de Recerca Jove (fullet 1000 uts.) 29. Bosses préstec Biblioteca Artur Martorell per escoles bressol (200 uts.) 30. Cicles formatius A3 EMAV2010-11 (2500 uts.) 31. C oncert UT Musica 8 fonts (cartell 800 uts. / tríptic 1000 uts.) 32. Mostra Teatre Infantil SAT (díptic 1000 uts.) 33. Recull de Projectes Premis Ciutat de Barcelona2010 (1300 uts.) 34. Diploma Mostra de Recerca Jove (58 uts.) 35. P resentació PAE 09-10 (tríptic 4.500 uts.), Punt de llibre (1500 uts.) 36. C onferències Aula de Ciutadania (targetó 2000 uts.) 37. Calendari Actes i esdeveniments ciutat 09-10 (1000 uts.) 38. Diplomes Consell Escolar Municipal Famílies en Xarxa (6 uts.) 39. B allmanetes a les escoles municipals de música (1.800 uts.) 40. Temps de Barri (triptics 21 models, total 142.475 uts.) 41. Fulletó informatiu Biblioteca Artur Martorell (500 uts.) 42. X VI Audiència publica (cartell 2500 uts. i tríptic 3.000 uts.) 43. El pregó de la Laia (cartell 2000 uts. i tríptic 2000 uts.) 44. Camí Escolar Sant Marti (desplegable-mapa 14500 uts. ) 45. XII Concurs de Fotografia matemàtica (1.000 uts.) 46. E xperiències matemàtiques A4 (5000 uts.) 47. Informació Cicle Conferències Aula de Ciutadania (1500 uts.) 48. Punt de llibre Biblioteca Artur Martorell (500 uts.) 49. Inauguracions de les noves escoles bressol: El Clot de la Mel, El Gronxador, Icària, El Fil, Pla de Fornells, L’Harmonia, La Puput, El Gat Negre, Guinbó (díptics 7.250 uts.) Publicacions / Memòria 2010 IMEB / 109 50. L’educació orgull de districte... Gracia, Les Corts, Ciutat Vella, Nou Barris Sant Andreu, Sants-M. Horta-G., Eixample, Sarrià-St.G (6.300 uts.) 52. Presentació llibre Ensenyar la justícia (targetó 400 uts.) 51. Fulletó informatiu de les AMPA (5000 uts.) 53. Espai Familiar (1.300 uts.) 54. Temps de barri (12 roll-up) Sistemes d’informació / Memòria 2010 IMEB / 111 10. SISTEMES D’INFORMACIÓ Aquest any s’ha posat en marxa el nou portal Barcelona Bressol amb informació sobre els serveis educatius que l’Ajuntament ofereix a nens i nenes de 0 a 3 anys i a les seves famílies L’any 2010 s’ha posat l’èmfasi en el desenvolupament i publicació de noves webs dinàmiques per millo- rar la difusió sobre els serveis educatius municipals que s’adrecen a la petita infància, en especial el de l’escola bressol. En aquest sentit, el principal objectiu assolit ha estat substituir les antigues 63 webs estàtiques de les escoles bressol per 72 noves webs dinàmiques que es van posar en marxa durant la campanya de preins- cripció i matriculació del curs 2010-2011. Per a fer-ho va ser necessari definir i aplicar un nou disseny gràfic igual per a totes les escoles i elaborar nous continguts informatius i gràfics, en català i castellà, diferents per a cadascuna d’elles. Les noves webs permeten, a cada escola, publicar notícies d’interès sobre la seva activitat i estan adreçades a les famílies amb nadons als centres, a la comunitat educativa de cada escola i a la ciutadania en general. En paral·lel s’ha dissenyat, elaborat i posat en marxa el nou portal Barcelona Bressol que és un nou canal informatiu dels serveis educatius que l’Ajuntament ofereix a nens i nens de 0 a 3 anys i a les seves famílies. En un espai destacat, el portal dóna a conèixer quines són les principals característiques del servei municipal d’escoles bressol. A més, les famílies poden fer una visita, mitjançant un plànol in- teractiu, als espais d’una escola tipus. També es troba a la disposició de les famílies tota la informació sobre el procés de preinscripció i matrícula dels infants als centres públics de la ciutat. En aquest cas, per facilitar la consulta, es disposa d’un cercador que visualitza, a la guia de la ciutat, quina és l’oferta d’escoles bressol municipals i de llars d’infants del Departament d’Educació en cada districte. Un altre servei educatiu que el portal dóna a conèixer són les activitats de dinamització musical infantil orga- nitzades per les quatre escoles municipals de música. Les famílies poden informar-se de les caracterís- tiques dels programes Música per a nadons i per als més petitons i Do, re, mi... Música per compartir i del procés d’inscripció per participar en aquestes activitats. El portal fa referència, d’altra banda, a diferents serveis educatius que ofereixen a les famílies la possibilitat de participar en activitats on poden compartir experiències, rebre formació o conèixer recursos que les ajudin en l’etapa de criança dels seus infants. En aquest sentit, s’informa de les principals característiques dels serveis i programes Espais familiars, Ja tenim un fill i Patis oberts, com també de les activitats que organitza el Consell Escolar Municipal en el marc dels programes de formació per a les famílies. Finalment, pel que fa als temes d’actualitat, l’espai Notícies 0-3 dóna a conèixer les novetats dels serveis educatius municipals i l’espai Agenda 0-3 recull els actes adreçats a la petita infància promoguts per l’Ajuntament de Barcelona. L’esforç realitzat aquest any per millorar els canals informatius via web ha estat possible gràcies al treball conjunt entre l’IMEB i els altres serveis municipals responsables de la publicació de webs corpo- ratives a Internet. D’altra banda, per millorar la gestió de les cada vegada més nombroses escoles bressol cal disposar d’un sistema informàtic modern que, via web, faciliti la gestió integrada de totes les escoles i que sigui també el canal de comunicació entre l’administració, l’escola i les seves famílies. És per això que, conjunta- ment amb l’IMI, aquest any s’han definit els requeriments funcionals i tècnics i s’ha començat l’anàlisi i el disseny del nou sistema d’informació i gestió 0.3 Bressol, que es desplegarà en l’entorn de producció 112 / Memòria 2010 IMEB / Sistemes d’informació municipal complint amb els requisits tècnics, analítics i de desenvolupament corporatius. Les principals millores que el nou aplicatiu oferirà pels propers cursos seran la gestió completa i telemàtica del procés de preinscripció i matrícula, la gestió automàtica de places vacants durant el curs escolar, l’establiment d’un canal de comunicació virtual amb les famílies usuàries (notificacions, missatges, activitats educati- ves, seguiment evolutiu del nadó, enquestes d’opinió, fòrums, etc.) i la disponibilitat immediata d’in- formació de qualitat que facilitarà la presa de decisions i la millora contínua d’aquest servei. L’any 2010 ha estat també l’any de la consolidació de la implantació del nou programa informàtic Absys.edu a les biblioteques escolars dels centres municipals i dels centres educatius de titularitat pú- blica de la ciutat que participen en el projecte Xarxa de Biblioteques Escolars. Es tracta d’un aplicatiu web, més evolucionat i flexible que l’Absys emprat anteriorment, que s’adapta a les noves necessitats educatives i que compren diferents mòduls (adquisicions, publicacions periòdiques, multimèdia i prés- tec) i les funcions de consulta, de gestió d’usuaris/lectors i de gestió d’estadístiques. Com cada any, per donar suport tècnic a la gestió de diferents serveis de l’Institut, s’han desenvolupat o mantingut amb programari ACCESS diferents bases de dades, entre d’altres, les següents: “Gestió de comandes de la BAM”, “Gestió de vacants d’escoles bressol”, “Valoració de pràctiques d’escoles bressol”, “Seguiment de la qualitat al suport educatiu d’escola bressol”, “Inventari instruments escoles de música”, “Absències professorat escoles de música”, “Inventari informàtic dels centres educatius municipals” i “Registre de l’IMEB”. Finalment, en l’apartat de webs desenvolupades fora de l’àmbit tecnològic municipal, cal destacar el disseny i l’inici del desenvolupament d’un nou web sobre educació i nova ciutadania que ha d’orientar a la població nouvinguda sobre el funcionament de l’educació i els recursos disponibles a Barcelona, per a una bona comprensió i ús, tant de l’estructura dels sistema educatiu i els recursos de la formació, com en tot allò que fa referència als recursos educatius de la ciutat, més enllà de l’escola i en el temps lliure i d’oci. La necessitat de publicar un web d’aquestes característiques va ser detectada pel Fòrum d’Educació i Immigració del Projecte Educatiu de Ciutat de Barcelona. Aquest any l’IMEB ha liderat la seva creació de forma col·laborativa i preveu posar-la en marxa durant el procés de preinscripció i matrícula del curs 2011-2012. INDICADORS D’INVERSIÓ EN TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ Inversió TIC any 2010 Sistemes d’informació / Memòria 2010 IMEB / 113 Evolució de la inversió TIC període 2007-2010 (*) (*) No inclou cablat ni electrònica de xarxa. Desglòs de la inversió TIC any 2010 TOTAL INVERSIÓ 80.029,35 € Distribució de la inversió TIC any 2010 en els centres educatius municipals TOTAL INVERSIÓ EN CENTRES 57.494,53 € 114 / Memòria 2010 IMEB / Sistemes d’informació Despesa en serveis TIC any 2010 PRINCIPALS ACTUACIONS EN INFRAESTRUCTURA INFORMÀTICA I DE COMUNICACIÓ GESTIÓ ACADÈMICA I EDUCATIVA Escoles Bressol: – Instal·lació i posada en marxa de la infraestructura informàtica a les 9 noves escoles bressol inaugu- rades el curs 2010-2011. – Instal·lació de noves estacions de treball per a les directores de 56 escoles bressol. – Actualització de llicències d’ofimàtica en les estacions de treball de les 72 directores (Windows 2007, Office 2007, antivirus Panda i Winzip). – Instal·lació d’un disc dur extern i d’un nou sistema de còpies de seguretat a les 72 escoles bressol. – EBM El Tren de Fort Pienc, EBM Valldaura i EBM Guinbó, adquisició 1 escàner. – E BM adquisició 1 ordinador portàtil adaptat NEE. – EBM adquisició de 4 PC per reposició. Escoles de Música i Conservatori Municipal de Música: – Instal·lació de 4 PC i configuració de la nova xarxa informàtica de l’EMM Eixample. – Instal·lació de 8 PC a la xarxa de l’EMM Sant Andreu. – Creació i instal·lació de maquetes amb el programari d’ofimàtica i educatiu que utilitza l’alumnat del Conservatori Municipal de Música a 7 PC i a 7 ordinadors portàtils. Sistemes d’informació / Memòria 2010 IMEB / 115 Centres municipals gestionats pel Consorci d’Educació: – Adquisició de 12 PC per l’Institut Josep Serrat i Bonastre – Adquisició de 1 PC per l’Escola Pau Vila Seu de l’Institut i altres serveis administratius: – Adquisició i instal·lació dels components multimèdia per a la nova sala de reunions “Sala Nova” (pissarra digital interactiva, projector, reproductor DVD, gravadora i micròfons). – Adquisició 1 impressora làser color (CFPO). – Adquisició de 3 Notebook i 2 ordinadors portàtils. – Adquisició de 1 càmera fotogràfica. GESTIÓ DE LA COMUNICACIÓ Websites: – Elaboració i publicació de 72 nous webs per el procés de preinscripció i matrícula 2010-2011 a les escoles bressol. – Disseny, maquetació i publicació del nou portal web Barcelona Bressol www.bcn.cat/barcelona- bressol – Disseny i inici del desenvolupament del nou portal web Educació i Nova Ciutadania www.bcn.cat/ educacio/novaciutadania – Actualització continua del web municipal www.bcn.cat/educacio , amb notícies d’interès general i agenda d’activitats educatives i del web del PEC www.bcn.cat/educacio/PEC , amb notícies i agen- da d’activitats. – Renovació anual del contingut dels webs: Programes Culturals, Jornades PEC, Audiència Pública, etc. Aplicacions web: – Disseny i inici del desenvolupament del nou aplicatiu web 0.3 Bressol per a la gestió integrada de totes les escoles. – Implantació del mòdul de matriculació telemàtica del programari Codex al Conservatori Municipal de Música. – Desenvolupament evolutiu de l’aplicatiu web del Programa d’Activitats Escolars (PAE). – Consolidació de l’ús de l’aplicatiu Absys-edu per a la gestió de les biblioteques de les escoles parti- cipants en el projecte Biblioteques Escolars. – Manteniment, desenvolupament evolutiu i actualització de continguts de la intranet BCN Bulevard Educatiu www.bcn.cat/bulevard. Recursos humans / Memòria 2010 IMEB / 117 11. RECURSOS HUMANS La plantilla mitjana anual de l’IMEB durant el 2010 ha estat de 733 persones. DADES DE PLANTILLA Inclou tota la plantilla (Personal funcionari, laboral indefinit o funcionari interí que ocupa places vacants, reserves de plaça i personal eventual). Distribució de la plantilla funcional per grups i relació laboral a 31 de desembre de 2010 Personal de règim Funcionari (FN), Personal de règim Laboral (CL) i Personal eventual (EV) Percentatge de la plantilla funcional per edats i gènere a 31 de desembre de 2010 118 / Memòria 2010 IMEB / Recursos humans Moviments al llarg de l’any del personal de la plantilla funcional La diferència entre la plantilla 2009 i la del 2010 dóna com a resultat un augment de 48 persones, que corresponen a la variació a 31 de desembre (bàsicament a causa de l’obertura de noves escoles bressol). Jubilacions Gestió administrativa de personal (interinatges i mobilitat): En el decurs de l’any 2010, s’han dut a terme un total de 989 tràmits administratius per nomenaments de funcionaris interins, interinatges per substitucions, ampliacions o reduccions de jornada i mobilitat de personal entre centres o canvis de situacions administratives, amb la següent distribució: L’any 2009 aquests tràmits administratius van ser un total de 852: 115 per altes plantilla, 542 per altes substitucions, 100 per canvis de jornada i 95 trasllats. Recursos humans / Memòria 2010 IMEB / 119 Funcional 1) Les dades d’absentisme no inclouen les reduccions horàries parcials PROCESSOS SELECTIUS Al llarg de l’any 2010 s’han desenvolupat els processos selectius següents: Concursos de Provisió de llocs 120 / Memòria 2010 IMEB / Recursos humans Borsa substitucions any 2010 (Oberta) Oferta pública d’ocupació Trasllats Llicències retribuïdes per estudis Recursos humans / Memòria 2010 IMEB / 121 FORMACIÓ Formació contínua (pla FOCO Ajuntament de Barcelona 2010) Formació permanent IMEB Formació externa 122 / Memòria 2010 IMEB / Recursos humans SEGURETAT I SALUT LABORAL La Llei 31/1995, de 8 de novembre de prevenció de riscos laborals (reformada per la Llei 54/2003) té per objecte integrar la prevenció de riscos laborals en la gestió de la empresa i les seves activitats. D’acord amb l’article 2.2 del Decret d’Alcaldia, aprovat i publicat el 14 de gener de 2009,, l’Ajuntament de Barcelona, i concretament el Departament de Prevenció de Riscos Laborals estableix les relacions de cooperació amb el Servei de Prevenció de l’Institut d’Educació (IMEB), mitjançant el document d’Acta de Cooperació el 17 de maig de 2010. INFORMACIÓ Actualització i millora de la informació en matèria de prevenció de riscos laborals que es facilita als treballadors i treballadores de nova incorporació en relació als següents aspectes: ordre i neteja, ergo- nomia a l’oficina, primers auxilis i seguretat amb l’esquena. AVALUACIÓ DE RISCOS Durant l’any 2010 s’han fet visites als centres municipals, per tal revisar l’aplicació de les mesures cor- rectores, detecció d’altres factors de risc i establir les corresponents mesures necessàries per reduir-los o eliminar-los , en coordinació amb el Consorci d’Educació de Barcelona dins del conveni per al mante- niment dels equipaments educatius municipals. PLA D’EMERGÈNCIES S’han realitzat 64 simulacres d’emergència: – 62 a Escoles Bressol Municipals – 1 al Conservatori Municipal de Música – 1 a l’edifici dels Serveis Centrals de l’IMEB S’ha actualitzat el pla d’emergència de l’edifici dels Serveis Centrals de l’IMEB i s’han fet dues sessions informatives per als treballadors amb la col·laboració de Bombers de Barcelona. A més a més, s’ha iniciat conjuntament amb el Departament de Publicacions la confecció d’un tríptic informatiu d’actuació en cas d’emergència pels treballadors i visites externes a l’edifici. S’han elaborat els plans d’emergència (sota la direcció dels tècnics de Prevenció del Consorci d’Educa- ció de Barcelona i la col·laboració del Servei de Bombers de Barcelona) de 3 escoles bressol municipals: Can Canet, La Fassina i Galatea. ALTRES ACTUACIONS – T ractaments de Desinsectació, desinfecció i desratització (DDD’s) Seguint els protocols del servei de prevenció de l’Ajuntament de Barcelona en col·laboració amb l’Agència de Salut Pública (SHIPUZ) per al control de plagues, durant el curs 2009-10 s’han dut a terme 112 tractaments en 52 centres (50 escoles bressol, Conservatori Municipal de Música i l’edifici dels serveis centrals de l’IMEB). – E ndoteràpia Vegetal: Tractaments fitosanitaris per al tractament de la processionària del Pi que re- dueix les nebulitzacions dels productes químics i augmenta el marge de seguretat. S’han tractat en 2 escoles bressol municipals amb un 100% d’eficàcia (Montserrat i La Muntanya). – Seguiment de l’arbrat de les escoles i tractaments fitosanitaris a 7 escoles bressol municipals (Can canet, Pau, El Cotxet, Valldaura, La Verneda de sant Martí, L’Esquirol i Palomar). – S’ha actuat també en la desviació i control de colònies de gats, en 3 escoles bressol municipals (El Putget, Les Quatre Torres i El Gat Negre), mitjançant el desplaçament de la zona d’aliment, la des- parasitació i esterilització amb la col·laboració d’una associació de protecció d’aquests animals. Recursos humans / Memòria 2010 IMEB / 123 – S’han disposat mesures d’exclusió de coloms amb l’objectiu d’eliminar els efectes antihigiènics d’aquesta plaga, a l’EMM Eixample. PARTICIPACIÓ I COORDINACIÓ – El Comitè de Seguretat i Salut Laboral (en endavant CSSL) és l’òrgan paritari i col·legiat de partici- pació destinat a la consulta regular i periòdica i seguiment de les actuacions de l’empresa en matèria de prevenció de riscos. – Comitè de Seguretat i Salut Laboral (CSSL). Durant l’any 2010 s’ha modificat i actualitzat el Regla- ment del CSSL i s’han treballat aspectes relacionats amb salut laboral, formació i actuacions de caire preventiu. El nou Reglament del Comitè de Seguretat i Salut Laboral de l’IMEB i els membres que el composen es va aprovar el 4 de maig de 2010. SALUT LABORAL Accidents laborals S’ha actualitzat el protocol per a l’actuació en cas d’accident del personal de l’Institut d’Educació i s’ha fet difusió de la informació a tots els treballadors. Soroll S’han dut a terme accions per a l’estudi i avaluació del soroll i reverberació en determinats centres , amb un seguit de recomanacions per eliminar el disconfort acústic. La disminució de les revisions mèdiques dutes a terme l’any 2010 respon a la interrupció del servei de l’empresa proveïdora per finalització contractual, mentre s’està duent a terme el procés administratiu per a la nova contractació. Recursos econòmics / Memòria 2010 IMEB / 125 12. RECURSOS ECONÒMICS COMPTES DE RESULTATS DELS EXERCICIS ACABATS EL 31 DE DESEMBRE DE 2010 I 2009 Evolució del resultat pressupostari (Expressat en milers d’euros) 126 / Memòria 2010 IMEB / Recursos econòmics Resultat pressupostari Resultat econòmic–financer (Expressat en milers d’euros) Evolució del resultat SITUACIÓ FINANCERA EQUILIBRADA, L’IMEB CONTINUA TENINT EL ROMANENT DE TRESORERIA POSITIU Com en el decurs dels darrers anys, l’IMEB té el romanent de tresoreria positiu. Els imports que es detallen a continuació recullen l’evolució d’aquest concepte (romanent de tresoreria per a despeses generals més romanent de tresoreria de lliure disposició). (Expressat en milers d’euros) Recursos econòmics / Memòria 2010 IMEB / 127 Romanent de tresoreria COMENTARIS AL TANCAMENT DE L’ANY 2010 VENDA DE BÉNS I SERVEIS I ALTRES INGRESSOS Recull els preus públics per a la prestació de serveis d’ensenyament i alimentació dels centres munici- pals. El detall d’aquests ingressos i els ajuts corresponents són: La comptabilització, seguint recomanacions de la Intervenció de l’Ajuntament de Barcelona, s’ha efectuat pel valor net, és a dir, s’han considerat els ajuts a les famílies com a bonificació fiscal del preu públic. TRANSFERÈNCIES CORRENTS I ALTRES INGRESSOS Els ingressos per transferències corrents meritats durant els exercicis 2010 i 2009 han estat els següents: La transferència efectivament reconeguda provinent de l’Ajuntament de Barcelona l’any 2010 ha aug- mentat en 280.120,45 euros respecte l’any anterior. Tanmateix, l’import percebut de l’Ajuntament de Barcelona està 1.270.879,55 euros per sota del pressu- postat. Això és degut, d’una banda, a augments motivats pel Pla d’Ocupació Local en 98.830,21 euros, aportació de 49.941,81 euros al fons de pensions i compensació de despeses de personal per 1.300,04 128 / Memòria 2010 IMEB / Recursos econòmics euros; i de l’altra, a minoracions motivades per la retenció de 243.764,96 euros de transferència en concepte de fons destinats a pagar les nòmines del personal de l’IMEB traslladat a diversos departa- ments de l’Ajuntament de Barcelona a setembre de 2010, i a l’aplicació del Real decret-llei 8/2010, de 20 de maig, pel qual s’adopten mesures extraordinàries per a la reducció del dèficit públic, entre elles, la reducció de les despeses de personal de les administracions públiques. Per aquest motiu l’Ajuntament de Barcelona ha retingut 1.177.186,65 euros de la transferència corrent prevista per l’Institut. El finançament rebut de la Generalitat de Catalunya l’any 2010 ha disminuït en 41,56 milions d’euros respecte l’any anterior, motivat pel traspàs al Consorci d’Educació, en data 1 de gener de 2010, de la gestió dels ingressos procedents de la transferència corrent del Departament d’Educació de la Genera- litat de Catalunya per al funcionament dels centres educatius traspassats. Així, els ingressos que deixa de percebre l’IMEB (i percep el Consorci d’Educació) corresponen als següents conceptes: conveni de funcionament dels centres municipals d’educació primària, secundària i especial, sexennis, conveni d’ensenyaments artístics, despeses compartides, llibres de text, sisena hora. Pel que fa a l’Escola d’Expressió, al 2009 es van percebre 15.000 euros del Departament. A partir de setembre del 2010, l’Escola d’Expressió ha deixat de prestar serveis per aplicació del pla d’austeritat i en- fortiment de prioritats aprovat per l’Ajuntament de Barcelona. El personal municipal que hi estava adscrit s’ha adscrit a diversos llocs de treball vacants a l’Ajuntament de Barcelona i al Consorci d’Educació, i en el pressupost de despeses i ingressos de l’Institut desapareix el programa corresponent a aquest centre. Recursos econòmics / Memòria 2010 IMEB / 129 L’IMAS va deixar d’ocupar els espais de l’Institut Municipal Narcís Monturiol a juliol de 2009, per la qual cosa al 2010 l’IMEB no ha generat cap factura en concepte de despeses compartides. L’epígraf d’altres ingressos recull: Els ajuts del Consorci per educació especial es gestionen des del Consorci a l’exercici 2010. DESPESES DE PERSONAL La seva composició ha estat la següent: Dades de plantilla Inclou tota la plantilla (Personal funcionari, laboral indefinit o funcionari interí que ocupa places va- cants, reserves de plaça i personal eventual). Distribució de la plantilla funcional per grups i relació laboral a 31 de desembre de 2010 130 / Memòria 2010 IMEB / Recursos econòmics Personal de règim Funcionari (FN), Personal de règim laboral (CL) i Personal eventual (EV) Distribució de la plantilla funcional per sexes a 31 de desembre de 2010 Addicionalment s’informa que el personal que ha prestat serveis dins del Pla d’Ocupació va ser d’un total de 14 persones (11 dones i 3 homes), els contractes dels qual varen ser iniciats el dia 1/7/10 i fina- litzats el 31/12/10. Aquest personal no està inclòs en la plantilla anterior. Les despeses de personal al 2010 han experimentat un decrement respecte l’exercici anterior de 325.211,55 euros. Els fets més significatius que configuren aquest descens de despesa han estat els se- güents: – L’increment retributiu del 0,3% per aplicació de la Llei de Pressupostos per l’any 2010, hauria supo- sat un total de 0,1 milions d’euros. Al febrer es va aplicar la diferència fins el creixement del IPC del 2009 d’acord amb el conveni de l’Ajuntament (0,5% addicional), el que va representar 0,17 milions d’euros més. – Des del mes de juny s’ha aplicat la reducció a la retribució del personal que determina el RD 8/2010 (fins a un 5% de disminució, segons les categories professionals). Aquest Reial Decret ha minorat la despesa de personal en 1,18 milions d’euros (el 3,4% de mitjana respecte al pressupost inicial de capítol 1). – Pel que fa a les escoles Bressol l’IMEB va inaugurar, el mes de setembre de 2009, 3 escoles, i d’altra banda el setembre de l’any 2010 s’han obert 7 centres de nova creació (i reobert dos centres ja exis- tents anteriorment però que estaven tancats al curs 09/10). D’aquesta manera durant l’any 2010 s’ha contractat personal per atendre les escoles obertes al setembre del 2010 (període setembre-desembre) i s’ha liquidat sous per al període gener-agost de les obertes al setembre del 2009. Tots aquests fets han tingut, a les Escoles Bressol, conjuntament amb la diferència de despesa en les substitucions del personal docent, una incidència econòmica en el Capítol I que han suposat una despesa addicional de 1,1 milions d’euros. – Al 2009 es varen liquidar en concepte d’endarreriments corresponents al 2008, per aplicació del con- veni de l’Ajuntament, fins el 2,2% dels salaris del 2008, per 0,8 milions d’euros. Lògicament aquest import no s’ha repetit a la liquidació del 2010. – A l setembre del 2010 s’han incorporat 12 persones de l’IMEB a l’Ajuntament de Barcelona i 2 al Consorci d’Educació, el que ha suposat una despesa inferior a la prevista de 0,24 milions d’euros. – El capítol 1 liquidat en concepte de Pla Ocupació Local al 2010 (no existent al 2009), ha estat de 0,1 milions d’euros. – La incidència de la provisió de pagues és de 1,64 milions d’euros al 2010 front als 1,56 milions d’eu- ros al 2009, això són 0,08 milions d’euros de més despesa. – Finalment hi ha hagut altres incidències que han tingut efectes econòmics però que són difícils d’avaluar individualment (reduccions o increments de jornada, canvis de nivell, endarreriments, etc), que, conjuntament amb l’increment vegetatiu (triennis, sexennis), i diferències en els reintegraments rebuts de la Seguretat Social, ascendeixen a 0,34 milions. Recursos econòmics / Memòria 2010 IMEB / 131 TREBALLS, SUBMINISTRAMENTS I SERVEIS EXTERIORS El detall de les despeses per aquest concepte és el següent: Les despeses de gestió autònoma no han estat tan elevades en l’exercici 2010 degut a que en el 2009 els centres van sol·licitar l’avançament d’un lliurament per tal d’evitar demores en el pagament de factures i tenir una major solvència econòmica. Els lloguers disminueixen degut a una menor despesa en lloguers d’edificis (ja que al mes de març de 2010 va finalitzar el lloguer dels espais del Passeig de Gràcia que ocupava el Consell Escolar Municipal i la Fundació Bcn Formació Professional, els quals es van traslladar a les dependències de l’IMEB i a uns espais de Barcelona Activa respectivament). 132 / Memòria 2010 IMEB / Recursos econòmics Els comptes “Treballs realitzats per altres empreses” presenta el detall següent: Els serveis d’alimentació i suport educatiu augmenten en tant en quant ha augmentat el nombre d’es- coles bressol gestionades per l’IMEB (a setembre de 2009 es van obrir tres noves escoles bressol, i a setembre de 2010 se n’han obert nou). Dins d’altres contractes de serveis s’inclouen la realització d’activitats de promoció educativa, la con- tractació externa pel suport a diversos programes educatius, el manteniment del PAE (programa d’ac- tivitats educatives), la gestió de l’audiència pública per a nois i noies de Barcelona, el desenvolupament del Projecte Educatiu de Ciutat, organització i seguiment del projecte Temps de Barri; la contractació de diversos serveis de publicacions i comunicacions; el suport a la catalogació de la biblioteca Artur Martorell; la realització de diversos programes musicals; el servei de suport ocasional al punt d’aten- ció de l’IMEB, les revisions mèdiques del personal; el conveni amb la Fundació Universitat Oberta de Catalunya pel manteniment del bulevard educatiu, el desenvolupament de l’aplicatiu de gestió web per a les escoles bressol i altres contractes de tipologia molt diversa. TRANFERÈNCIES CORRENTS-DESPESA L’import corresponent al Consorci d’Educació ha experimentat un important decrement per haver traspassat a 1 de gener de 2010 la gestió dels ingressos procedents del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i haver rebut el Consorci directament aquests ingressos corresponents als convenis de funcionament dels centres educatius traspassats. Recursos econòmics / Memòria 2010 IMEB / 133 La transferència corrent al Consorci d’Educació de l’exercici 2010, segons la informació que ens fa ar- ribar el mateix Consorci d’Educació, s’ha destinat a les següents finalitats, considerant les competències traspassades fins a 31 de desembre de 2010: El Consorci d’Educació facilita les dades anteriors elaborades a partir de la seva comptabilitat i fonts d’informació pròpies de la seva entitat. L’Institut no ha pogut verificar que els fons s’hagin aplicat a les finalitat detallades. La partida de beques per pràctiques en suport educatiu a escoles bressol inclou despeses aplicades a capítol 4 per aquest concepte (el nombre d’escoles on es fan pràctiques va ser de 10 al curs 08/09, 12 al curs 09/10 i 11 al curs 10/11). RESULTATS EXTRAORDINARIS El seu detall abreujat és el següent: És ingrés extraordinari la part de romanent de despesa incorporat a l’exercici 2010 i que no s’ha arribat a disposar. La despesa extraordinària ve motivada per l’anul·lació de drets reconeguts d’exercicis anteriors, cor- responents a ingressos per preus públics de rebuts que no s’havien d’haver emès per haver-se donat de baixa l’alumne. 134 / Memòria 2010 IMEB / Recursos econòmics INVERSIONS La situació econòmica i financera de l’Institut ha permès realitzar inversions pròpies a càrrec del seu pressupost, en equips informàtics, maquinari i mobiliari de centres educatius, per un total de 209 milers d’euros a l’any 2010. S’han gestionat també 113 milers d’euros d’inversions en centres educatius, per compte del Consorci d’Educació, destinats a inversions en maquinària i instal·lacions (93 milers d’euros), mobiliari (7 milers d’euros) i equips per a processos d’informació (13 milers d’euros), que a 31 de desembre s’han activat en la comptabilitat de l’Institut. LIQUIDACIÓ DEL PRESSUPOST PER ACTIVITATS DE L’INSTITUT D’EDUCACIÓ. ANY 2010 (Despesa corrent, no inclou inversió, tampoc inclou la transferència corrent al Consorci d’Educació) El total d’aquestes despeses corrents ascendeix a 46,64 milions d’euros. Nota: “Òrgans de participació” inclou la Direcció de la Formació Professional i Transició al món del Treball, Ciutats Educadores i el Consell Escolar Municipal. “Despeses d’estructura i serveis generals” inclou la Gerència, la Direcció de Recursos i Serveis Gene- rals, l’Organització i sistemes d’informació, Publicacions i Comunicació, Punt d’atenció i consergeria IMEB i altres pendents d’adscripció. Recursos econòmics / Memòria 2010 IMEB / 135 LIQUIDACIÓ DEL PRESSUPOST PER ACTIVITATS DE L’INSTITUT D’EDUCACIÓ ANY 2010 (Finançament de la despesa anterior, no inclou inversió, tampoc inclou la transferència corrent al Consorci d’Educació) Consell rector / Memòria 2010 IMEB / 137 13. CONSELL RECTOR El Consell Rector, d’acord amb els estatuts, és un òrgan de govern de l’Institut. Es reuneix, prèvia convocatòria de la presidència, almenys dues vegades l’any. COMPOSICIÓ Presidència Excm. Sr. Jordi Hereu i Boher, Ima. Sra. Montserrat Ballarín i Espuña Vicepresidència Im. Sr. Gerard Ardanuy i Mata, Im. Sr. Ricard Josep Gomà i Carmona Membres Gerent Im. Sr. Miquel Martínez i Martín, Im. Sr. Jordi W. Carnes i Ayats Interventora Delegada Im. Sr. Guillem Espriu i Avendaño, Ima. Sra. Montserrat Sanchez i Yuste Secretari delegat Ima. Sra. Sara Jaurrieta i Guarner, Sra. Ana Maria Cisneros i Miralles Sr. Jordi Martí i Grau, Sr. Marc Murtra i Millar, Sra. Núria Pi i Martínez Sr. Xavier Agudo i Bataller, Sr. Conrad Carreras i Barnés, Sr. Antoni Martorell i Solanic, Sra. Carme Torres i Morales, Sr. Enric Vives i Sellés. SESSIONS Sessió de 24 de març de 2010.Punts tractats: 1. Aprovació de l’Acta de la sessió anterior. 2. Informe a càrrec de la Regidora d’Educació. (Basat en la memòria d’activitats de l’any 2009). 3. Aprovació inicial dels comptes anuals de l’exercici 2009. 4. Presentació de la memòria d’activitat 2009 5. A provar, ratificar o donar compte de les modificacions de crèdit posteriors a l’anterior Consell. 6. Donar compte de la rectificació d’errors aritmètics de l’acta de data 30 de març de 2009, i de la noti- ficació de la declaració institucional per poder igualar les condicions d’accés a la jubilació voluntària anticipada prevista a la disposició transitòria segona de la Llei Orgànica d’Educació al Ministerio de Educación, Gerència de RR.HH de l’Ajuntament de Barcelona i als Sindicats CCOO i UGT. 7. Torn obert de paraules. Dels assumptes tractats a la sessió, destaquen els següents extrems, reflectits a l’Acta: – Es posa de manifest el normal funcionament i gestió de les 63 escoles bressol municipals existents, amb un total de 4.248 places cobertes, havent-se inaugurat 4 de noves a setembre de 2009, procedint- se a l’inici de licitació de 9 de noves escoles bressol per al curs 2010-2011. – L’Aprovació inicial dels comptes anuals de l’exercici 2009 i de la memòria econòmica. – Donar compte de les modificacions de crèdit efectuades amb posterioritat a la celebració de l’últim Consell Rector. 138 / Memòria 2010 IMEB / Consell rector – Donar compte de la rectificació de l’error material detectat en la modificació de crèdit nº09/2008, esmenant el seu import correcte que és de 68.266,20 euros. – Notificar als membres del Consell Rector que la declaració institucional de 14 d’abril de 2009, feta per la Comissió de Cultura ,Educació i Benestar Social per poder igualar les condicions d’accés a la jubilació voluntària prevista a la Disposició Transitòria segona de la Llei Orgànica d’Educació, ha estat notificada amb acús de rebut al Ministerio de Educación, a la Gerència de RRHH de l’Ajunta- ment de Barcelona i als Sindicats CCOO i UGT. Sessió de 13 de setembre de 2010. Punts tractats: 1. Aprovació de l’Acta de la sessió anterior. 2. Informe a càrrec de la Regidora d’Educació. 3. Proposta d’aprovació del pressupost per l’exercici 2011. 4. Proposta d’aprovar, ratificar o donar compte de les modificacions de crèdit realitzades des de la cele- bració de l’anterior Consell Rector. 5. Torn obert de paraules. Dels assumptes tractats a la sessió, destaquen els següents extrems, reflectits a l’Acta: – Es posa de manifest que s’inicia el segon curs sencer en que el Consorci d’Educació gestiona els cen- tres educatius municipals de primària, secundària, educació especial, d’adults i artístics, sent en total 31 centres; tanmateix es recorda que s’ha traspassat la gestió, no la titularitat. – Que en el mes d’abril de 2010, s’ha posat en funcionament la nova Escola Municipal de Música de l’Eixample – L’aprovació del pressupost per l’exercici 2011. – Donar compte de les quatre modificacions de crèdit que s’han realitzat des de la celebració de l’últim Consell Rector.