| dc.contributor.author | Viladot Barba, Pere | ca |
| dc.contributor.other | Consorci del Museu de Ciències Naturals de Barcelona | ca |
| dc.date.accessioned | 2025-11-05T13:04:48Z | |
| dc.date.available | 2025-11-05T13:04:48Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | El problema que s’ha volgut abordar amb aquesta recerca és el desconeixement que
hi ha en els museus de ciències ―i per extensió en tots els museus― sobre quins són
els interessos dels docents quan visiten el Museu amb els seus alumnes. La finalitat
de la recerca és esbrinar quines són les expectatives i els objectius d’aprenentatge
dels docents per poder adequar l’oferta. Els objectius són: 1) establir el grau de vincle
de les visites amb el currículum i 2) conèixer en quina fase del procés d’ensenyamentaprenentatge
(e-a) es fan. El marc teòric es refereix, d’una banda, a les investigacions
sobre visitants dels museus i les expectatives dels docents i, de l’altra, a la categorització
de les sortides escolars en funció: 1) del vincle que mantenen amb el currículum
i 2) de la fase del procés d’ensenyament-aprenentatge en la qual es produeix o si es
porta a terme amb l’objectiu de ser l’eix conductor d’un tema. Per desenvolupar la recerca
es va utilitzar una metodologia basada en el concepte de recerca avaluativa alhora
que formativa. Va combinar tècniques qualitatives (entrevista semiestructurada)
i quantitatives (qüestionari de respostes tancades). Els resultats ens indiquen que la
majoria dels docents fan visites amb un vincle mitjà-alt amb el currículum, encara que
un 25% d’aquestes mantenen un vincle baix perquè són sortides de tipus lúdic. Hi ha
una gran diversitat respecte al moment del procés d’e-a en què es fa la visita, encara
que gairebé la meitat ho fa en la fase d’aplicació de continguts. Les conclusions més
importants es refereixen al fet que la majoria de docents espera que l’activitat del Museu
els ajudi en el desenvolupament d’un tema i que una motivació per visitar-lo pot
ser plantejar metodologies diferents a les de l’aula. Es constata igualment la dificultat
de dissenyar activitats que puguin adaptar-se a aquesta gran diversitat de situacions. | |
| dc.description | El problema que se desea abordar con esta investigación es el del desconocimiento
que existe en los museos de ciencias ―y por extensión en todos los museos―,
acerca de cuáles son los intereses de los docentes cuando visitan el Museo con sus
alumnos. La finalidad de la investigación es averiguar cuáles son las expectativas y
los objetivos de aprendizaje para poder adecuar la oferta. Los objetivos son: 1) establecer
el grado de vínculo de las visitas con el currículum y 2) conocer en qué fase
del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizan. El marco teórico se refirió a las
investigaciones sobre visitantes de los museos y las expectativas de los docentes,
por un lado, y a la categorización de las salidas escolares, por otro, en función: 1) del
vínculo que mantienen con el currículum y 2) de la fase del proceso de enseñanzaaprendizaje
en la que se produce o si se realiza con el objetivo de ser el eje conductor
de un tema. Para desarrollar la investigación se utilizó una metodología basada
en el concepto de investigación evaluativa a la vez que formativa. Combinó técnicas
cualitativas (entrevista semiestructurada) y cuantitativas (cuestionario de respuestas
cerradas). Los resultados nos indican que la mayoría de docentes realizan visitas
con un vínculo medio-alto con el currículum, aunque un 25% de ellas mantienen
un vínculo bajo al ser salidas de tipo lúdico. Existe una gran diversidad respecto al
momento del proceso de e-a en que se realiza la visita, aunque casi la mitad lo hace
en la fase de aplicación de contenidos. Las conclusiones más importantes se refieren
a que la mayoría de los docentes espera que la actividad del Museo les ayude
en el desarrollo de un tema así como que una motivación para visitarlo puede ser
plantear metodologías diferentes a las del aula. Se constata igualmente la dificultad
de diseñar actividades que puedan adaptarse a esta gran diversidad de situaciones. | |
| dc.format | application/pdf | ca |
| dc.format.extent | 16 p. | ca |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/2072/373947 | |
| dc.identifier.citation | Som educació: ensenyar i aprendre als museus i centres de ciència: una proposta de model didàctic, p. 111-118, 269-276 | ca |
| dc.identifier.entitat | consorcis | ca |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11703/120488 | |
| dc.language | mul | ca |
| dc.provenance | Recercat (Dipòsit de la Recerca de Catalunya) | ca |
| dc.publisher | Museu de Ciències Naturals de Barcelona | ca |
| dc.rights | (C) Consorci del Museu de Ciències Naturals de Barcelona | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | ca |
| dc.subject | Museus en l'ensenyament | ca |
| dc.subject | Sortides escolars | ca |
| dc.subject | Professors | ca |
| dc.subject.category | Ciència i tecnologia | ca |
| dc.subject.forma | parts de llibre | ca |
| dc.title | Sabem per a què venen? Anàlisi de les expectatives i els objectius dels docents en les visites de grups escolars al Museu de Ciències Naturals de Barcelona | |
| dc.title | ¿Sabemos para qué vienen? Análisis de las expectativas y objetivos de los docentes en las visitas de grupos escolares al Museo de Ciencias Naturales de Barcelona | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bookPart | ca |
| metadadalocal.dependencia | 8008920 | |